教學目標：
1、學習《暮江吟》，理解詩句的意思，了解古詩所描寫的景色并能有感情地朗讀。通過學習，能歸納出學習古詩的方法。
2、通過反復朗讀，讓學生從中感受自然美和語言美。
3、引導學生體會作者看到奇麗景色時的愉悅心情。
教學重難點：
引導學生想象詩中描寫的情景，體會作者表達的思想感情，掌握學習古詩的一般方法。
教學準備：
多媒體課件。積累寫景的古詩。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、背詩導課題
1、看圖背詩，激發(fā)興趣。
課前，我們先來玩?zhèn)�游戲——看圖猜詩。大屏幕上會出現(xiàn)幾幅圖，請你們仔細觀察、想象回憶，看看它們分別是哪些古詩里所描寫的景色。
課件分別出示古詩《舟過安仁》、《詠柳》、《憶江南》的插圖。指名學生看圖背詩。
2、找共同點，引出詩題。
�。ǔ鍪尽赌航鳌返牟鍒D）這是今天我們要學習的古詩中描寫的景色。這首古詩的題目是《暮江吟》。（板書課題，齊讀。）
3、生探古詩題意。
這是唐代詩人白居易的一首名詩。詩歌作于公元822年。這一年，白居易上任杭州刺史，一路上，他為自己離開了腐敗的朝廷，離開了京城感到十分的輕松愉快。游山玩水，走到一處，被眼前的美景所吸引，便寫下了這首廣為流傳的山水風景詩。那這首詩描寫的什么時候、什么地方的景色呢？我們來看看能不能從詩題中找到答案。
看詩題，指名回答。
從詩題中我們知道了詩人在傍晚時分來到江邊，看到美麗的景色就陶醉其中、詩興大發(fā)，就脫口吟誦出這首古詩。
4、詩人在江邊吟什么呢？（課件出示背景圖片和全詩）——師配樂范讀。
二．初讀感詩意
1、學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。
2、指名學生讀，師生正音、評價。
3、詞義理解：翻開書，看看從書上的注釋中你理解了哪些詞的意思，還有哪些詞你不理解？（學生自由發(fā)言，師相機指導）
殘陽——快落山的太陽，夕陽。
瑟瑟——本是綠寶石的名稱，詩中指碧綠的顏色。用來形容沒有受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。
�。ㄖ笇Э磮D）而受到殘陽照射的江水是什么顏色？（紅色）所以江水一半是——（生）綠色，一半是——（生）紅色。
可憐——可愛，令人愛惜。今義：令人憐憫。用“可愛”代替“可憐”，即“可愛九月初三夜”，用現(xiàn)代的話怎么講？
想一個感嘆句——可愛的九月初三夜�。【旁鲁跞拐婵蓯郯�！
九月初三——指農歷九月初三，這時已進入深秋季節(jié)。（九月初三這深秋的夜晚為什么這么可愛？大家看到后一句詩……）
真珠——珍珠。古時寫“真珠”，就是珍珠的意思，但我們現(xiàn)在要寫成“珍珠”。
4、詩意理解：
�、龠@些詩句連起來是什么意思，你能說說嗎？
②詩人看到了哪些景象呢？能加上時間、地點、人物連起來說說嗎？用自己的話來表述自己對詩文的理解。
三．研讀悟詩情
1、下面我們來欣賞欣賞這首古詩，和大詩人白居易一起感受江南獨特的美景！
再讀古詩，你欣賞哪幾句？在這句子中，你欣賞到了什么？
2、匯報交流：第一、二句
�、偕鷧R報。
A、“殘陽”
“鋪”——聯(lián)系下文的“半江紅”理解。
出示句子比較：一道殘陽照水中（用“照”太俗）
一道殘陽射水中（用“射”不符合殘陽的特點）
一道殘陽鋪水中（用“鋪”形象地表達了霞光幾乎貼著湖面鋪撒過來地樣子。在這里是“斜照”的意思。）
看圖體會江水的平靜，夕陽的美麗。
B、“江水”
“瑟瑟”“紅”——這是怎樣的綠，怎樣的紅啊，能用上“仿佛”或者“好像”說一說嗎？
�、谀銈冋f的真美。這么美的景象，誰來讀一讀？（指多名學生讀，師相機指導讀后，男生齊讀。）
第三、四句
�、偕鷧R報。
A、“露珠”——“真珠”。（比喻的手法）
B、“月亮”——“弓”。（看圖。用形容詞描述：晶瑩剔透的珍珠，精致小巧的弓。）
�、谶@么美的景象，誰來讀一讀？（指多名學生讀，師相機指導讀后，女生齊讀。）
四．吟誦入詩境
1、你們讀得真美！老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了九月初三那一天的美景啊！請同學們閉上眼睛（音樂響起）讓我們一起在這柔美的音樂聲中去想象那一幅清麗的圖畫——天氣晴朗無風，江水緩緩流動。我靜靜地站在江邊，只見一道夕陽的余暉鋪撒在波光粼粼的江面上，光色瞬息變化，江水一半是碧綠的，另一半則是通紅的，整條江簡直就像一大塊美麗的寶石！天色漸漸地暗了下來，只見那彎彎的月亮悄悄地掛在樹梢上，像一張精致小巧的弓。那江邊的花草上已經(jīng)爬滿了圓滾滾的小露珠，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，它們難道是從天上溜到人間來玩耍的星星嗎？
2、同學們，面對此情此景，你有怎樣的感受？把你的感受讀出來。（指名讀——齊讀）
3、讓我們也來當一回作者，把自己的感受通過朗誦表達出來�！獪蕚洌ū痴b）——全班交流（配樂）。
五．延伸展詩興
我們的家鄉(xiāng)很美，我們的江南很美，其實我們的祖國山河，我們的大自然到處都很美，有很多詩人也都贊美過我們大自然美麗的景色，今天我們就來一個“賽詩會”，小組之間比一比，賽一賽，看誰平時積累的古詩多。
六．課外作業(yè)
剛才同學們背誦了許多寫景的古詩詞，同學們回去后可以把自己喜歡的詩詞畫成一幅美麗的圖畫，也可以編成一個小故事，看看這些詩詞又蘊涵著怎樣的心情和感悟呢？
板書設計：
暮江吟
殘陽鋪
江水瑟瑟紅
可憐
露珠真珠
月弓
教學目的：
1、學會本首詩的生字，理解詩句意思。
2、有感情地朗讀，并能背誦。
3、培養(yǎng)學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩歌表達的思想感情。
教學重點：
體會詩歌的意境及作者的思想感情。
教學難點：
理解作者通過一時一物的吟詠，在一笑一吟中表現(xiàn)愉快的心情。
教學準備：
教學掛圖教學過程：
一、總結學習方法，引導自學
1、上節(jié)課，我們學習《楓橋夜泊》，采用什么學習方法？
�。�1）理解每句詩的意思，體會作者的思想感情
（2）抓住這首詩的重點詞、句，理解詩的內容，體會感情。
2、引導自學，這節(jié)課我們也用上節(jié)課學的學習方法學習這首詩。（出示課題《暮江吟》）
3、提出自學要求：小組合作學習，把不懂的地方畫上記號。
二、匯報自學情況。
1、小組匯報從這首詩中懂得哪些內容。
2、提出不懂的地方。
3、師引導討論：
（1）這首詩寫的是什么時候的景色？描繪一幅什么樣的畫面？
（2）哪些詞用得好？為什么？
�。�3）作者抓住哪個中心詞來描繪？
�。�4）從這首詩，你體會到作者怎樣的感情？
4、小組討論，交流。
三、指導朗讀，體會感情。
1、自己練習有感情地朗讀詩句，一邊讀一邊在頭腦中出現(xiàn)畫面。
2、指名朗讀，說說為什么這么讀？
3、指導朗讀：“一道殘陽鋪水中”要讀得平緩、輕柔；“瑟瑟”和“紅”拉長語調，顯示顏色的奇特；“可憐九月初三月，露似真珠月似弓”要讀出贊美喜愛之情。
4、各小組練習朗讀，全班評議。
5、背誦這首詩。
四、補充畫面，理解意境。
1、出示掛圖，引導觀察：圖上畫的是什么時候的景色，有哪些景物？它們有哪些特點？
2、你能否畫出“可憐九月初三月，露似真珠月似弓”的畫面？試試看，把它畫下來吧！
3學生作畫。
4、評比點評。
五、體會學法
說說我們是怎樣學習這首古詩的？學生邊說，教師邊歸納邊板書：讀詩理解詩意，邊讀邊想象，體會情感，有感情地朗讀，補充畫面
六、拓展活動，啟發(fā)想象
�。�、把這首詩默寫下來。
２、選擇自己喜歡的詩句，想象畫面，把想到的內容畫下來，可以在詩句意思的基礎上豐富內容。
板書設計
暮江吟
日暮殘陽江水
愉悅
夜晚露水新月
心情
