篇一
教學(xué)目標(biāo)：1．寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“口字旁兒”。
2．正確認(rèn)讀十個(gè)生字。
3．借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn) ：
認(rèn)識(shí)生字，了解四季的變化及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件（或掛圖）、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。
（二）師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇寫四季的課文。
�。ㄈ┞犝n文錄音。
二、初讀課文，識(shí)記生字 學(xué)生互相交流自己的認(rèn)字方法，滲透?jìng)�(gè)性化識(shí)字。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自己嘗試讀課文，勾畫出認(rèn)讀困難的字。用自己喜歡的方式認(rèn)自己認(rèn)不好或不認(rèn)識(shí)的字。并和同桌同學(xué)說說不好認(rèn)的字自己是怎樣認(rèn)的。
（二）小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。 師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語或生字，正音。
三、通讀課文，再想一想課文講了什么？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解課文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。）
第二課時(shí)
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)
二、讀課文，深入品味。
�。ㄒ唬⿴熛日�(qǐng)2-3名同學(xué)讀課文。要求其他學(xué)生仔細(xì)聽，聽他們讀得是否正確、流利。學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）全體學(xué)生再次自由讀課文，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么？
篇二
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
1. 會(huì)寫本課四個(gè)生字，做到筆順正確，并認(rèn)識(shí)新偏旁“口字旁”。
2. 會(huì)讀文中十個(gè)生字。
3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4. 了解四季的變化以及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，感受四季的可愛。
過程與方法：
1. 創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)求知欲。
2. 讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自主、合作探究的過程。通過自主學(xué)習(xí)找出不認(rèn)識(shí)的字，
讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法去識(shí)記生字。
3. 以讀代講，通過拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，熟
讀成誦。
4. 通過觀察比較、書寫、組詞，會(huì)寫本課生字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1． 使學(xué)生在讀中感悟漢語言文字的美，了解四季的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力，熱愛祖國的語言文字。
2． 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活、熱愛大自然的情感。
重難點(diǎn)分析：
l 逐步積累識(shí)字方法，掌握寫字的技巧，注意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀地寫好“兒、去、了、葉”四個(gè)字。
l 讓學(xué)生聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，了解四季的變化，會(huì)用自己的話描繪四季的特點(diǎn)。
l 通過有感情地朗讀、背誦，抒發(fā)對(duì)自然的熱愛與向往。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
1. 說一說你喜歡哪個(gè)季節(jié)，描述一下它是什么樣子的？
2. 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫四季的課文。（板書課題）
3．學(xué)生自由拼讀課題，認(rèn)識(shí)生字“哪”，指導(dǎo)兒化音“哪兒”的發(fā)音。
4．質(zhì)疑課題：看到課題，你想知道些什么？帶著疑問走進(jìn)課文。
二、識(shí)字，學(xué)文
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字，課件出示學(xué)習(xí)要求
1．自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，直讀到自己滿意為止。
2．把自己認(rèn)為難認(rèn)的生詞讀給同桌聽一聽，并說說自己是怎樣記住它的。
3．課件出示相關(guān)帶生字的語句。
�。�1）帶拼音讀句子。
�。�2）去掉生字的讀音再讀。
�。�3）出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對(duì)字的印象。
�。�4）出示單個(gè)的生字，指名認(rèn)讀。
說一說，還有哪些字難認(rèn)？學(xué)生自主交流識(shí)字方法。
4．推選兩三名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，比一比誰讀得正確、流利。
�。ǘ┦熳x課文，感知理解
1．課件出示閱讀提示：認(rèn)真自讀課文，思考下面的問題。
（1）四季是怎樣變化的？
�。�2）它們都給你留下了什么印象？
2．學(xué)生在充分讀文后自由發(fā)言，大膽想象：春娃娃的花籃，夏哥哥的綠葉，秋姐姐的地毯，冬爺爺?shù)陌妆蛔痈魇鞘裁礃幼�？指�?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。出示課件
三、小組內(nèi)賽讀課文，試背課文，選出優(yōu)秀選手上臺(tái)展示
四、課外拓展
我來畫一畫：你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就把它畫下來，并說說為什么。
篇三
教學(xué)內(nèi)容：�。浇贪妫┝x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文 一年級(jí) 上冊(cè) 第13課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“口字旁兒”。
2、正確認(rèn)讀十個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解四季的變化及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，了解四季的變化及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件（或掛圖）、生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
（一）讓學(xué)生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。
�。ǘ⿴煟航裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)一篇寫四季的課文。
�。ㄈ┞犝n文錄音。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活引入，這樣的設(shè)計(jì)能喚起學(xué)生的生活積累，使學(xué)生用自己的語言描述所見所聞，無所顧忌地表達(dá)自己的情感，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。）
二、初讀課文，識(shí)記生字
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自己嘗試讀課文，勾畫出認(rèn)讀困難的字。用自己喜歡的方式認(rèn)自己認(rèn)不好或不認(rèn)識(shí)的字。并和同桌同學(xué)說說不好認(rèn)的字自己是怎樣認(rèn)的。 學(xué)生互相交流自己的認(rèn)字方法，滲透?jìng)�(gè)性化識(shí)字。
（二）小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。
師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語或生字，正音。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互相交流自己的認(rèn)字方法，滲透?jìng)�(gè)性化識(shí)字。在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，教師有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難，是幫助學(xué)生在一定的語境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞，有利于很好的記憶，能更好的幫助學(xué)生讀課文。）
三、通讀課文，再想一想課文講了什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解課文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。）
第二課時(shí)
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪兒去了》。
二、讀課文，深入品味。
�。ㄒ唬⿴熛日�(qǐng)2-3名同學(xué)讀課文。要求其他學(xué)生仔細(xì)聽，聽他們讀得是否正確、流利。學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ǘ┤w學(xué)生再次自由讀課文，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷評(píng)價(jià)的過程，具有初步的評(píng)價(jià)意識(shí)和能力。這種讀法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并在朗讀中認(rèn)識(shí)了問句。）
�。ㄈ⿲W(xué)生分小組討論交流：四季是怎樣變化的，給你留下了什么印象。在匯報(bào)的過程中老師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：春娃娃的花籃是什么樣子？夏哥哥的綠葉指的是什么？秋姐姐的地毯和冬爺爺?shù)陌妆蛔痈魇鞘裁礃幼�？（教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言，對(duì)于有獨(dú)立見解的，要適時(shí)鼓勵(lì)。）
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生分組交流，給了每一個(gè)孩子想象發(fā)言的機(jī)會(huì)。教師的適時(shí)鼓勵(lì)，又給了學(xué)生發(fā)表自己見解的勇氣和自信。）
�。ㄋ模┙處煶鍪救サ羝匆舻恼n文，學(xué)生練習(xí)朗讀。再指導(dǎo)男女學(xué)生用一問一答的方式讀，在朗讀中認(rèn)識(shí)問句并體會(huì)問句的語氣。
（五）小組互相讀課文，每個(gè)人都說一說在讀時(shí)自己頭腦中所想象的畫面。
三、指導(dǎo)背誦兒歌。
�。ǘ喾N形式的朗讀調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀課文的興趣，使學(xué)生在愉悅中朗讀能力想象力都得到發(fā)展。）
四、指導(dǎo)書寫生字
1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。
2、學(xué)生獨(dú)立書寫。提醒學(xué)生在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。要求孩子書寫認(rèn)真并寫規(guī)范。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識(shí)。）
五、課內(nèi)延伸
放手讓學(xué)生繪畫：你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就畫一畫哪個(gè)季節(jié)的景色。 （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展。）
板書設(shè)計(jì)：
13 哪兒去了
春姐姐 ———— 花籃
夏哥哥 ———— 葉子
秋姐姐—————地毯
冬爺爺—————白被
