教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“紅、圓、圈、弟”等十二個(gè)生字；會寫生字“筆、條、右、左”，做到筆順正確，認(rèn)識“竹字頭”和“折文兒”。
2.借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受維維豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生采取游戲、想象、對比記憶等多種形式識記，逐步形成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會從不同角度觀察問題、思考問題，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
激趣導(dǎo)入法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件教
板書設(shè)計(jì)：
20維維的畫兒
紅筆圓圈條右蝌蚪左弟聰明
爺爺——四個(gè)圓圈——四幅畫——維維
氣球
蘋果
蝌蚪
小小蝌蚪
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.師生談話，引發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒嗎？喜歡畫什么？（學(xué)生自由表達(dá)）有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎？
這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第20課《維維的畫兒》。
2.教師板書課題，學(xué)生質(zhì)疑課題。
二、讀課文、學(xué)生字
1.學(xué)生借助拼音初讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字詞，用自己喜歡的方式記一記。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，多關(guān)注識字能力較差的學(xué)生，適時(shí)從方法上指導(dǎo)。
2.指名讀課文，糾正誤讀之處。
3.播放課件：出示帶有本課生字的句子，指名朗讀。
�。�1）找出句中出現(xiàn)的生字，師生共同分析字形。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)形聲字的識記。
紅：“紅”早是一種絲織品，絞絲旁表示這個(gè)字的意義，“工”代表這個(gè)字的讀音。（隨著時(shí)間的變遷，這個(gè)字的讀音發(fā)生了很大變化，已經(jīng)不能只讀半邊了）
圓、圈：“□”表示圓形的框子，“員”和“卷”表示讀音。
（3）學(xué)生獨(dú)立辨析、記憶“蝌蚪”兩字的音、形、義。
�。�4）出示課件：識字游戲，檢查識字效果。
三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容
1.再讀課文，一邊讀一邊畫出句子：維維是怎么畫的，畫了些什么？
2.在小組內(nèi)互相讀一讀畫好的句子。
3.集體交流，指名回答什么是“橢圓、曲線”？引導(dǎo)理解詞語的意思。
4.指名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生一邊聽一邊在本上畫出圖形。
四、話題討論，深化主題
1.組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫兒嗎？在你看來，維維的畫兒是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西？
2.學(xué)生就話題展開討論，各抒己見，發(fā)表自己獨(dú)特的感受和理解。
3.教師小結(jié)，深化主題：同一種圖案在爺爺和維維眼中會是不同的東西，是因?yàn)槊總�(gè)人的思維和想法是不一樣的，孩子比大人的想象力更豐富。
不光是畫畫，在生活中，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)從不同的角度去思考問題。
4.分角色，有感情地朗讀課文。試一試，怎樣讀維維和爺爺?shù)膶υ挘?/p>
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.出示課件：小組開火車，認(rèn)讀字詞。
2.指名朗讀課文，說一說你喜歡維維嗎？為什么？
二、書寫生字
1.出示要寫的生字，認(rèn)讀。
2.學(xué)生觀察每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)以及其在田字格中的占格，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論怎么把這四個(gè)字寫好看？
3.老師示范書寫，學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的兩個(gè)新偏旁。
“筆”：認(rèn)識“竹字頭兒”，比較它和“竹”字寫法上的不同。
“條”：認(rèn)識“折文兒”，回憶以前認(rèn)識過哪些帶有“折文兒”的字。
“左”、“右”兩字對比記憶，可編順口溜。
4.學(xué)生描紅，練寫生字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)；注意強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。
5.展示學(xué)生中寫得好的字
6.擴(kuò)詞，鞏固識記。
課文分析：
在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、變化。這篇課文講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識“竹字頭”和“折文兒”。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題，、思考問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程：
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒嗎？喜歡畫什么？有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎？
我們就一起走進(jìn)《維維的畫兒》吧！
設(shè)計(jì)說明：
從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
1、學(xué)生自讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。
2、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。
�。�1）出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
�。�2）做找朋友游戲。
3、指名分段朗讀課文，讀后互相評議。
識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動性，達(dá)到事半功倍的效果。
三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，邊讀邊畫出“維維是怎么畫的，畫了些什么？”
2、學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、集體交流，師相機(jī)幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。
4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽邊在本上畫。
學(xué)生通過親自動手去找答案，親自動筆畫去理解答案，正是他們獨(dú)立、自主的探究知識的過程。
四、探討、深化主題
學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫兒嗎？在你看來，維維的畫是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西？（學(xué)生各抒己見，展開討論）
學(xué)生討論的過程也正是主題深化的過程，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。
五、玩玩做做，課外擴(kuò)展。
三個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)在紙上畫兩個(gè)相同的圖案，另外兩個(gè)同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比一比，兩個(gè)同學(xué)畫的一樣嗎？
通過擴(kuò)展延伸，使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的，無可替代的。
六、生字書寫
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“筆”和“條”。
2、其它字學(xué)生獨(dú)立寫，并注意觀察占位。
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
