教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，抓住外祖父對梅花的喜愛的句子的理解，體會外祖父對祖國的眷戀之情。
2.有感情的朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生交流及表達能力，了解開頭和結(jié)尾的聯(lián)系，體會它們的作用。
教學(xué)重點：
1.抓住外祖父對梅花的喜愛的句子的理解，體會外祖父對祖國的眷戀之情。
2.有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：
體會感情，學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1.引導(dǎo)學(xué)生吟誦詠梅的有關(guān)詩句。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。（元，王冕）
遙知不是雪，為幽暗想來。（宋，王安石）
已是懸?guī)r百丈冰，猶有花枝俏。（毛澤東）
紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪。（陳毅）
2.今天，我們學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文。板書課題，生齊讀。
3.讀了課題之后，你有什么疑問呢？（引導(dǎo)學(xué)生緊扣“魂”自由質(zhì)疑。）
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準生字，難讀的句子多讀幾遍。
2.小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果，教師重點指導(dǎo)“縷、葬、腮、甚、眷、颼、衰”的讀音，指導(dǎo)“幽、衰、葬”的字形。指導(dǎo)易錯字“抹”和“眷”。
3.再讀課文，思考作者在文中回憶了外祖父的那些事？生討論交流，理清條理，出示小標題。（吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹）
三、精讀感悟，入情入境。
1.生默讀課文，思考：文中那些地方讓你感動？畫出有關(guān)句子，多讀幾遍，想想為什么。
2.全班交流，重點談出。
�。�1）讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。
對策
�、偻庾娓笧楹巫x到這些詩句就會落淚呢？（這些詩句觸動了他思想的感情）
�、谶@幾句詩是那幾位詩人寫的，請簡要說說你對這些詩句的理解。
你從這些詩句中體會到外祖父怎樣的思想感情？（思念家鄉(xiāng)、思念祖國）
�、勰隳茉囍x出外祖父這種思鄉(xiāng)之情嗎？生練讀，指名讀
（2）“我五歲那年，……又用細綢子慢慢抹凈�！�
對策
�、偕杂勺x本小節(jié)，思考：從這段話中你體會到了什么？（外祖父十分珍愛墨梅圖）
�、谀銖哪切┱Z句體會到外祖父十分珍愛墨梅圖呢？畫出有關(guān)詩句。
�。ㄉΞ嫴⒔涣鳎豪履槨⒂�(xùn)斥、輕輕刮去、慢慢抹凈）
�、壑笇�(dǎo)朗讀“這清白的梅花，是玷污的的嗎？”讀出反問的語氣�！拜p輕”、“慢慢”這兩個詞應(yīng)該怎么讀，為什么？
�。�3）“這梅花，是我們中國有名的花，……從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)�！�
對策
①生自由輕聲讀這段話，你覺得梅花有怎樣的秉性？（愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。）
②從古至今，中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物？生舉例。結(jié)合學(xué)生回答出示下列民族英雄、愛國志士的資料，生讀。
于謙粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
岳飛壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
文天祥人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
林則徐茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。
陸游王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
……
�、弁庾娓溉绱松類勖坊�，說明了什么？生討論交流。（外祖父把梅花當成中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他珍愛梅花，是為了讓自己保持梅花秉性，保持中國人氣節(jié)。）
�、苤笇�(dǎo)朗讀：這看似平常的梅花，融入了無數(shù)有氣節(jié)人物的靈魂，漫漫五千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說清呢？讓我們飽含深情的再讀著一段。
�。�4）想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，……繡著血色的梅花。
對策
�、僦该x
�、谕庾娓笧槭裁此兔坊ㄊ纸伣o我？（讓我保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)，因為讓我把他對祖國的眷戀之心帶回祖國。）
3.討論：此時你對課題《梅花魂》中的“魂”有什么更深的了解？是引導(dǎo)學(xué)生理解，“梅花”不僅指梅花的精神，更象征我們中華民族的精神。生齊讀課題。
四、總結(jié)全文，升華感情。
1.學(xué)了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題嗎？開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？
2.古往今來，由于歷史的原因，許多想外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)，但他們血管里流動著中國人的血，胸中跳動著一顆中國心。
板書設(shè)計：
梅花魂
吟詩落淚
珍愛梅圖
思國傷懷
贈墨梅圖
送梅花絹
教學(xué)目標
1、認識本課兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、基本讀懂課文，感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。
教學(xué)重、難點
感悟梅花精神老華僑的愛國心。
教學(xué)方法
探究法、合作法等。
教學(xué)準備
小黑板
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名讀、認識生字（正音）。
2、以“梅花”為題，是寫梅花嗎？
（通過梅花來表明自己的愛國情懷。）
3、默讀思考：圍繞“梅花”寫了哪幾件事？
二、討論交流
文中哪些事件或哪些語句是你感受深的，表達外祖父怎樣的情懷，把這種感受和情懷在小組中交流一下。
1、自讀自悟。
2、小組交流。
三、匯報反饋。
1、通過質(zhì)疑和反復(fù)讀文中引用的詩句，弄清外祖父教“我”讀唐詩、宋詞的原因。
2、弄清外祖父愛梅花、送梅花圖和愛祖國之間的聯(lián)系。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀。
四、總結(jié)全文。
用“魂”點結(jié)合課文。
五、拓展。
背誦古詩《詠梅》。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)冊。
2、預(yù)習(xí)下一課。
