【#教案# #人教新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《前后》教案三篇#】《前后》是位置與順序中的第一課時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“前后”位置關(guān)系，正確確定“前后”。©無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)前、后基本含義。理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性。

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)前、后基本含義。

　　難點(diǎn)：理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)前、后

　　1、觀察課室，感受前、后

　　小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么？后面有什么？

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　請(qǐng)同座位的兩名小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，自己的前面是誰(shuí)、后面是誰(shuí)。

　　3、聽(tīng)口令，擺物體

　　文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的前面，數(shù)學(xué)書(shū)放在文具盒的后面；鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……

　　二、引導(dǎo)探知，體驗(yàn)感悟

　　1、看圖講故事

　　課件出示《龜兔賽跑》圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖。誰(shuí)能根據(jù)這幅圖給大家講故事？

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)在故事中你知道了什么？

　　3、觀察、討論

　　請(qǐng)4個(gè)小朋友站一列，互相說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)同學(xué)的位置。學(xué)生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。

　　4、變換位置，加深理解

　�。�1）請(qǐng)全班同學(xué)站起來(lái)向后轉(zhuǎn)，位置發(fā)生了什么變化？

　�。�2）以前后兩個(gè)小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、隊(duì)列游戲：請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)，站成一列（前后站）。你發(fā)現(xiàn)了什么？圍成一個(gè)圈，這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、說(shuō)一說(shuō)：我們身邊有前、后的應(yīng)用

　　四、小結(jié)：今天你有什么收獲？

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

篇二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒃诰唧w的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　�。病⒛艽_定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

　　３、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

　�。�、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　知識(shí)技能目標(biāo)：

　　會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對(duì)位置。

　　課時(shí)安排：

　　4－5課時(shí)。

第1課時(shí)前后

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　前后

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　�。�、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、小黑板。

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)

　　一、導(dǎo)入

　　森林王國(guó)召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。

　　二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)

　�。薄⒄�(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。

　　２、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么？

　　請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題。

　　３、說(shuō)一說(shuō)：

　　鹿在前面，誰(shuí)在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？

　　４、你還想知道什么？

　�。�、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車(chē)比賽開(kāi)始了。看看他們比賽進(jìn)行得怎么樣？

　　６、出示：（小黑板）

　　在圖中，1號(hào)車(chē)是第＿名，5號(hào)車(chē)在＿號(hào)車(chē)的后面，在＿號(hào)車(chē)的前面。

　　自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。

　�。�、你還能提出哪些問(wèn)題？

　　三、鞏固練習(xí)，練一練

　�。�、你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？

　　讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)給大家聽(tīng)；交換位置再觀察前后變化。

　�。�、看圖，明題意。

　　獨(dú)立完成，評(píng)析。

　　３、觀察圖。

　　自己說(shuō)說(shuō)：下一站是＿＿。我去動(dòng)物園，還有＿站。

　　四、數(shù)學(xué)故事

　�。薄⒖磧煞鶊D，用前、后編一個(gè)故事。

　　２、指名學(xué)生說(shuō)。

篇三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。

　　2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是前與后的位置與順序，難點(diǎn)是學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

　　教學(xué)方法：

　　嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車(chē)站牌5個(gè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列 5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置。

　　2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置，使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。

　　二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

　　1、觀察課本主題圖、討論并填空。

　　2、老師出示：課本“做一做”第2題小動(dòng)物賽跑圖

　　問(wèn)：你看到了什么？現(xiàn)在跑在前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)第二？小白兔跑第幾？小牛跑第幾？你能把上面的問(wèn)號(hào)位置填上嗎？

　　三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

　　1、說(shuō)一說(shuō)

　　（1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）

　�。�2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同。