【#教案# #蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案#】《春光染綠我們雙腳》這首現(xiàn)代詩(shī)寫了少年兒童用雙手為荒山披上綠裝，贊揚(yáng)了辛勤勞動(dòng)的美好品質(zhì)。®無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

篇一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　(1)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ);

　　(2)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　2.技能目標(biāo)

　　(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;

　　(2)能用提供的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。

　　3.情感目標(biāo)

　　(1)通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情;

　　(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住植樹(shù)前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、春天來(lái)了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開(kāi)，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里?

　　2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

　　二、初讀課文

　　1、這又是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。)

　　2、自由讀，教師巡視。

　　3、開(kāi)火車讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

　　歌謠 綠袍 *露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬

　　4、齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“*露”(邊音)“撐”(后鼻音)

　　5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打斷，有問(wèn)題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號(hào)。

　　6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　7、聽(tīng)了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問(wèn)題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。

　　8、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。

　　9、指名讀，評(píng)價(jià)。

　　三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

　　1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來(lái)讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用)

　　2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?

　　3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、“謠、袍、*、寞、嘰”想一想他們有沒(méi)有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。

　　2、和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。

　　3、描紅。

　　第二課時(shí)

　　一、整體感知

　　1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是——“荒山野嶺”，一個(gè)是——“青山碧嶺”，你們說(shuō)老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來(lái)書寫這兩個(gè)詞呢?

　　2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

　　3、那“青山碧嶺”呢?

　　4、讓我們打開(kāi)書本，看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!

　　二、學(xué)習(xí)三-七自然段

　　1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽(tīng)到了什么?

　　2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象深刻?能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家，或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂(lè)!

　　3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥。

　�、佟凹灏尽�

　　什么是煎熬?如果你是*露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。

　�、凇傲譂�”

　　什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。

　�、坌▲B、松鼠、小兔、小猴

　　我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂的感覺(jué)讀出來(lái)，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

　�、堋皽啙帷薄�“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

　　讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ)，給你怎樣的感受?

　　4、詩(shī)人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰(shuí)的功勞?一起讀第二自然段。

　　2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”?

　　3、齊讀。

　　四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段

　　1、“我們”因?yàn)槭裁炊�快�?lè)?

　　2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗

　　五、朗讀全詩(shī)

　　1、齊讀。

　　2、嘗試背誦。

篇二

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、掛圖

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　我國(guó)人民歷來(lái)有在春天種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹(shù)節(jié)。

　　今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。

　�。ǘ�）初讀指導(dǎo)

　　1、聽(tīng)課文錄音。

　　2、自學(xué)生字詞。

　�。�1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

　　（2）會(huì)讀寫生字。

　�。�3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。

　　锨鎬　彩翼　荒山野嶺　*露　咆哮　枝繁葉茂

　　3、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示生字卡片

　�。�2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語(yǔ)意思。

　　荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。

　　锨鎬：勞動(dòng)工具。

　　*露：沒(méi)有東西遮蓋。

　　枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好。

　　咆哮：形容水奔騰轟鳴。

　　4、討論：

　　全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

　　第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

　　第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。

　　第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。

　　文章首尾呼應(yīng)。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)寫字

　　鼠：筆劃較多，注意順序、間架。

　　描紅、臨寫。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)

　　指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。

　�。ǘ�）精讀訓(xùn)練

　　1、出示第一部分。

　�。�1）自由讀。

　�。�2）討論：你讀懂了什么？

　　（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？

　�。�4）“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？

　�。�5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）

　　2、第二部分

　�。�1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想）
　�。�2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）

　　指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

　　锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，

　　奏響了植樹(shù)歌謠；

　　清水/嘩嘩流淌

　　滋潤(rùn)著/顆顆樹(shù)苗

　�。�3）講解植樹(shù)造林與水土保持的關(guān)系。

　�。�4）默讀第3~~7節(jié)，思考：

　　植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化？

　　交流。

　　板書：黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗

　�。�5）討論：

　　你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的歡樂(lè)、安寧）

　　（6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)

　　聽(tīng)課文錄音。

　　自由練習(xí)

　　“開(kāi)火車”朗讀

　　評(píng)議

　　3、第三部分

　　（1）齊讀

　�。�2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)名主題深化中心）

　�。�哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？）

　　（三）練習(xí)背誦

　　1、引讀助背。

　　2、跟錄音輕聲背。

　　3、配樂(lè)齊誦。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段話。

　　枝繁葉茂　青山碧嶺　茂密樹(shù)叢

　　搭窩筑巢　陣陣林濤　碧波蕩漾

　　要求：

　　1、自擬題目。

　　2、層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

篇三

　　一、教材解讀：

　　1、本文是一首詩(shī)歌，生動(dòng)描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的變化，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

　　2、詩(shī)歌節(jié)奏整齊，音韻鏗鏘，瑯瑯上口。擬人手法大量使用，生動(dòng)地表現(xiàn)了植樹(shù)給荒山野嶺帶來(lái)的變化。對(duì)比手法的運(yùn)用，荒山野嶺和青山碧嶺形成對(duì)比，表現(xiàn)了植樹(shù)造林的巨大作用。

　　3、結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，具有點(diǎn)明主題，深化中心的作用。重點(diǎn)部分寫我們用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物們有了家園，讓環(huán)境變得美麗。第二節(jié)寫少先隊(duì)員植樹(shù)勞動(dòng)的歡樂(lè)場(chǎng)面和愉悅之情。第三到七節(jié)寫少先隊(duì)員的植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)的巨大變化。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解由生子組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)，美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想感情。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)把課文讀熟，有感情朗讀及背誦課文，理解課文的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)是正確理解“春光讓綠我們雙腳” 的意思。

　　四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、總課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)，正確流利地朗讀課文。

　　2、初步感知課文內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話揭題：

　　春天是怎樣的一個(gè)季節(jié)，你能用哪些學(xué)過(guò)的成語(yǔ)或者詩(shī)句來(lái)描述一下？

　�。ù号�花開(kāi)、鳥語(yǔ)花香、細(xì)雨如絲……

　　吹面不寒楊柳風(fēng)、沾衣欲濕杏花雨�！�…）

　　是啊，春天到了，春意融融，每年的這個(gè)時(shí)候人們都要做一件功在千秋的事情――植樹(shù)造林。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫荒山植樹(shù)造林的詩(shī)歌。

　　板書課題：春光染綠我們雙腳

　　讀題，指導(dǎo)讀好“春光”、“染綠”

　　二、出示生字詞語(yǔ)

　　叮叮當(dāng)當(dāng) 歌謠 *露 寂寞 嘰嘰直叫 又蹦又跳

　　咆哮 荒山野嶺 枝繁葉茂 煎熬 锨鎬

　　1、指名朗讀，反復(fù)讀。
　　2、詞義質(zhì)疑。

　　锨鎬：锨是鏟土用的工具，鎬是刨土挖坑用的工具。

　　三、讀課文

　�。ㄒ唬�學(xué)生自由讀課文，把課文讀流利

　�。ǘ�）指名朗讀，齊讀課文。

　　交流初讀詩(shī)歌的感想：這首詩(shī)描寫了怎樣的情景？

　�。ù禾斓搅�，同學(xué)們?nèi)セ纳揭傲种矘?shù)，綠化了山嶺，為小動(dòng)物創(chuàng)造了美麗的家園。）

　　四、再讀詞語(yǔ)

　　師：在了解了課文內(nèi)容后，我們?cè)僮x詞語(yǔ)，請(qǐng)你展開(kāi)想像，你仿佛看到了什么？

　�。ㄊ纠�：

　　“*露”――我仿佛看到荒山野嶺上沒(méi)有了小鳥翻飛的身影，到處飛砂走石，讓人睜不開(kāi)眼。

　　“寂寞：――我孤零零地站在荒野上，沒(méi)有人來(lái)幫助我，沒(méi)有人和我說(shuō)上一句話，小草隱去了她的身影，松鼠也不知道到哪里去了？

　　“荒山野嶺”——沒(méi)有樹(shù)木，沒(méi)有溪水、沒(méi)有鳥鳴，沒(méi)有花草……

　　“枝繁葉茂”——眼前一片綠色，充滿了生機(jī)和活力，充滿了綠色的希望。

　　“煎熬”——我仿佛感到自己被束縛住了手腳，心中感到窒息，心中充滿了怨言，我仿佛被困住了，不能動(dòng)彈。

　　“咆哮”——我仿佛來(lái)到了黃河邊，感受巨浪滔天的氣勢(shì)，我又來(lái)到了瀑布旁，聆聽(tīng)著瀑布從天而降的英姿。）

　　五：小結(jié)作業(yè)

　　1、抄寫詞語(yǔ)

　　生字指導(dǎo)書寫:

　　叮叮當(dāng)當(dāng) 嘰嘰 咆哮 “口”要齊其上；

　　繁 筆畫多，上寬下窄，注意展點(diǎn)在上，要緊湊

　　2、完成補(bǔ)充習(xí)題部分作業(yè)

　　3、有感情朗讀課文

第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

　　二、教學(xué)要求：

　　1、誦讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀，背誦全文。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)同學(xué)們植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)的歡快心情，感受植樹(shù)造林的重要意義。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　（一）第一部分

　　1、多媒體出示課文第一段。

　　踏一路春風(fēng)，/撒一路歡笑，/向荒山野嶺進(jìn)軍，/春光染綠我們雙腳。

　　學(xué)生自由朗讀，思考，你讀懂了什么？

　　2、交流質(zhì)疑：

　　“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，”“踏”體現(xiàn)了什么？

　　（腳步輕盈，心情歡快，一路上有說(shuō)有笑。）

　　“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？

　�。ㄉ傧汝�(duì)在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片。使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限）

　　3、感情朗讀，讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣。

　�。ǘ�）第二部分。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？

　　交流：這一部分寫了兩個(gè)內(nèi)容：

　�。�1）歡快熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面。

　�。�2）植樹(shù)造嶺給荒山野嶺帶來(lái)的變化（美好的遐想）。

　　2、出示課文內(nèi)容，有感情朗讀朗讀

　　锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，/奏響了／植樹(shù)歌謠；/清水／嘩嘩流淌，滋潤(rùn)著／棵棵樹(shù)苗。

　　3、想像勞動(dòng)場(chǎng)面，用自己的話描述一下。

　　（用上“有的……有的……有的……）

　　4、植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？

　　（荒山披綠裝、動(dòng)物有家園、環(huán)境變美麗）

　　5、朗瀆第3～?節(jié)，你仿佛看到了什么？你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？

　　學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻，擬人等修辭手法的應(yīng)用，寫出了小動(dòng)物的活潑可愛(ài)，以及他們無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活，寫出植樹(shù)造林，美化了環(huán)境給人民生活帶來(lái)的美好和安寧。

　�。ㄈ�）第三部分

　　1、出示課文第三部分

　　踏一路春風(fēng)，/撒一路歡笑，/走遍青山碧嶺，/春光染綠我們雙腳。

　　齊讀。

　　師：讓我們一起再來(lái)讀一讀第一段。

　　這首尾兩段有什么異同之處？

　�。ńY(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容差不多，但是第一段中的“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”）

　　為什么會(huì)有這樣的變化？為什么要這樣寫？

　�。ㄊ孜埠魬�(yīng)，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大，點(diǎn)明了課文的中心。）

　　2、指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

　　3、詩(shī)歌后再提到“春光染綠我們雙腳”，是什么意思呢？

　�。ń涣鳎捍汗馊揪G我們雙腳"重在"春光"和"染"字上.首先,春光從哪里來(lái)?是少先隊(duì)員的植樹(shù)活動(dòng)改變了環(huán)境,綠化了祖國(guó)，把荒山野嶺變成了青山碧嶺.其次是"染",作者以豐富的想象描寫了植樹(shù)后荒山的巨大變化,寄托了少先隊(duì)員對(duì)美好環(huán)境的無(wú)限向往,體現(xiàn)了他們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的決心。）

　　三、朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　四、作業(yè)

　　默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫一段活。

　　枝繁葉茂　青山碧嶺　茂密樹(shù)叢

　　搭窩筑巢　陣陣林濤　碧波蕩漾

　　板書設(shè)計(jì)：

春光染綠我們雙腳

荒山披綠裝

動(dòng)物有家園

　　環(huán)境變美麗