一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
讀詞語(yǔ)：沖破掀翻喚醒
裹著娃娃迎著
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.聽(tīng)雷聲，說(shuō)話：春雷公公仿佛在說(shuō)什么？
2.指導(dǎo)朗讀：一聲春雷，喚醒了春筍�！敬颂幰渣c(diǎn)評(píng)代指導(dǎo)，在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生感悟“沖破”“掀翻”“冒出來(lái)”�！�
3.句式練習(xí)：一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）……
設(shè)疑自讀：醒來(lái)的春筍在做什么？
4.交流，指導(dǎo)朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。
5.表演理解，生朗讀做動(dòng)作。
6.齊讀第一自然段。
7.練習(xí)背誦第一自然段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.出示實(shí)物，簡(jiǎn)單觀察說(shuō)話
2.找出課文里描寫春筍樣子的句子，讀一讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“嫩生生”，讀出春筍的可愛(ài)。此處可以由老師范讀。
3.學(xué)習(xí)第二句：
�。�1）讀句子。
�。�2）學(xué)習(xí)生字：笑
A.學(xué)生自主識(shí)記生字。
B.出示古文字的“笑”，幫助理解并鞏固字形。
C.指導(dǎo)書寫：小口訣——竹字頭有高低，撇捺舒展站得穩(wěn)�！具@是習(xí)字冊(cè)上的小口訣�！�
D.擴(kuò)詞。
E.帶著這樣的心情朗讀這句話，以點(diǎn)評(píng)代指導(dǎo)。
4.學(xué)習(xí)第三四句。
�。�1）看視頻感受竹子生長(zhǎng)得快。
（2）指導(dǎo)朗讀
�。�3）學(xué)習(xí)生字：節(jié)、再
再結(jié)合字理教學(xué)，擴(kuò)詞關(guān)注“再向上”的意思，指導(dǎo)書寫，小口訣：四橫勻，末橫放，中間形窄有精神。
�。�4）小結(jié)竹子的精神，板書：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
5.齊讀第二自然段。
四、朗讀全文，總結(jié)課文：
夸夸小春筍：小春筍，你——
五、拓展延伸：春筍【這首詩(shī)是補(bǔ)充習(xí)題上的內(nèi)容�！�
六、學(xué)生寫字：笑、節(jié)、再
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。
2．認(rèn)識(shí)１７個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。學(xué)會(huì)４個(gè)偏旁部首。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“長(zhǎng)”。通過(guò)看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解“裹”、“淺褐色”、“嫩生生”、“沖破”、“掀翻”詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)春筍沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)的生命力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）2月21日總第15課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。
2．認(rèn)識(shí)１７個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。學(xué)會(huì)４個(gè)偏旁部首。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“長(zhǎng)”。通過(guò)看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解詞語(yǔ)。學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1．導(dǎo)入課題，猜謎：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，想不想猜？仔細(xì)聽(tīng)――
2．板書：春筍。提醒：“筍”是一個(gè)生字，平舌音。
3．你們見(jiàn)過(guò)春筍嗎？今天老師把小春筍帶到教室里來(lái)了，你們看，它長(zhǎng)的什么樣子呀？
4．剝開(kāi)春筍。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師讓學(xué)生猜謎，讓孩子們輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。猜出謎底：春筍后齊讀課題。再觀察春筍的樣子、顏色，并說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)“淺褐色”，感知“嫩生生”）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1．聽(tīng)課文錄音，整體感知課文。
2．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
3．認(rèn)讀生字。
4．指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子
（1）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。
�。�2）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。
5．分小節(jié)讀課文，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，指出不足。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）
三、愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知
1．讀文，了解內(nèi)容。
這樣一個(gè)“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛(ài)啊，它是怎么生長(zhǎng)的呢？豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。（播課文錄音）
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：讀懂了什么？（學(xué)生自由說(shuō)，隨機(jī)引導(dǎo)說(shuō)話）
A．指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話。
B．投影出示詞語(yǔ)。
C．啟發(fā)學(xué)生看圖想象，理解詞語(yǔ)。
2、喜歡春筍娃娃嗎？打開(kāi)課本，輕讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，注意讀書姿勢(shì)啊！
3．指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。
4．指名讀課文，聽(tīng)后評(píng)價(jià)讀。
5．表演朗讀，嘗試背誦
�、抛杂删氉x，評(píng)價(jià)。
�、票硌葑x。
�、窃囍骋槐�。
⑷分組賽背。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，美讀韻文，后達(dá)到熟讀。）
四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫
1．做到讀音準(zhǔn)確。翹舌音、平舌音、前鼻、后鼻音。
2．會(huì)用多音字“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音來(lái)組詞。
同桌互認(rèn)本課生字并祖祠，看誰(shuí)組得多。
3．指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。
筍：平舌音。
再：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
迎：是后鼻音。
聲、沖：也是翹舌音。
塊、外：注意聲母之間的區(qū)別。
長(zhǎng)：是個(gè)多音字，你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎？
4．指導(dǎo)書寫。
出示生字卡片，鞏固讀音。這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？范寫生字，巡視指導(dǎo)。
1）找到上下結(jié)構(gòu)的字。
2）學(xué)習(xí)“士”偏旁。
3）想想怎樣寫才漂亮？
聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。
笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部要寫在橫中線上。
5．按筆順描紅臨帖。
�、艜鴮懢毩�(xí)，記住筆順。
⑵描紅練習(xí)。
⑶在田字格中書寫，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“聲、笑、節(jié)”等字。
�、纫�(guī)范書寫，自評(píng)互評(píng)。展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，認(rèn)真書寫好每一個(gè)字。）
