《拍手歌》教學設計
一、教學目標：
1.正確認讀“世、界、錦”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。
2.正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。
3.培養(yǎng)學生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
二、教學重、難點：
1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
2、培養(yǎng)學生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
三、教學準備：
多媒體課件、字詞卡片
四、教學時數(shù)：1
五、教學過程：
第一課時
一、導入新課，明確目標（輔助環(huán)節(jié)）
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話：
同學們，本課是識字歌謠,將識字和拍手歌這種游戲活動有機結(jié)合在一起,既增加了學習的趣味性,又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！
�。ǘ┌孱}導課：板書課題，讀課題。
�。ㄈ┏鍪緦W習目標：
1.學習本課生字，理解由生字組成的新詞。
2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（重點）
二、初讀課文，學習字詞。（第先學后教）
出示自學指導：
1.請同學們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音,理解詞語意思，讀通句子。
2.想一想：課文寫了什么？
5分鐘后交流
�。ㄒ唬﹤�人自學
初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）
1.學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。
2.學生自主學習（生按提示自學，師巡視指導。）
3.自己檢測自學效果：學生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
（二）小組糾錯
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學習成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑
1．檢查正確認讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對了，大家和他一起讀，如果他讀的不對，大家?guī)退刚�，再齊讀。
世界雀錦雄鷹
翔雁叢深猛靈休
2．指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進行拼讀。
�。�1）課件出示：易讀錯的字
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群
叢林深處猛虎百靈不休
�。�2）課件出示：多音字
奇間處
3．結(jié)合重點詞語理解重點句子，進行朗讀指導。
4.利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或說話，共同識記。
5.小組同學合作，幫助認字有差距的同學學會生字。
三、讀通課文，理清脈絡（第二次先學后教）
�。ㄒ唬┳詫W指導
討論（交流讀書體會，整體感知課文。）
1.思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？
2.小組合作，討論交流。
�。ǘ﹤�人自學
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平。）
1.在了解課文內(nèi)容的基礎上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導。
2.把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學聽。
�。ㄈ┌鄡�(nèi)質(zhì)疑
1．指名學生朗讀課文，師生共同糾錯。
2．教師重點指導攻克難讀的長句子。
3．整體把握課文內(nèi)容。
說一說課文寫了什么？
四、識記生字，描摹臨寫（第三次先學后教）
出示自學指導：
1．觀察生字的間架結(jié)構、筆順和筆畫，注意易錯筆畫、筆順。
2．完成課后題“用鉛筆描紅”。
�。ㄒ唬┳詫W自測
學生認真觀察生字結(jié)構及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強調(diào)書寫姿勢。
（二）小組糾錯
同桌互相評議生字，指出優(yōu)缺點。
�。ㄈ┵|(zhì)疑拓展
1．.寫字（針對學生實際，激發(fā)寫字興趣。）
2．出示“我會寫”中的字，組織學生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。
3．師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。
4．出示學生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點評不規(guī)范的字，激勵書寫水平高的同學，教師可范寫。
5．讓學生每個字再練寫一遍，同桌互批，訂正。
6．師生共同評議。
7.辨析詞語：新奇新鮮
相同點：兩個詞含有“少見”的意思。
不同點：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現(xiàn)的事物。
造句：
1.小孩子總是對新奇的事物感興趣。
2.上網(wǎng)對于農(nóng)村的孩子來說是件新鮮事。
五、歸納總結(jié)：
1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。（板書：我們要愛護動物。）
2.拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
