【#課件# #人教版一年級數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》課件【三篇】#】課件是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是®無憂考網(wǎng)整理分享的人教版一年級下冊數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》課件，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計算；

　　2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，解決實(shí)際問題的能力；

　　4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算及實(shí)踐運(yùn)用

　　課前準(zhǔn)備：

　　口算卡、教學(xué)掛圖（自制）、小紅旗、小棒

　　教學(xué)流程：

　　一、溝通交流、興趣導(dǎo)入

　　1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)

　　師：小朋友們，看誰算的又對又快？

　　10+20＝20+10＝10+（）＝30

　　（）+20＝30（）+10＝15（）+（）＝30

　　2、奪紅旗比賽

　�、�、教師出示掛圖，請學(xué)生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，[寫得又對又快的同學(xué)將會獲得一面小紅旗。

　�、凇⒔處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫數(shù)。

　　③、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個數(shù)的組成。

　　3、興趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢？

　　生：想。

　　師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧！

　　二、提出問題，師生互動

　　1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察

　　師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢？

　　生1：他們正在買東西呢！

　　生2：……

　　師：說得好！圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦！這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶�，F(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？

　　生1：一共買了多少瓶牛奶？

　　生2：一共花了多少錢？

　　生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶？

　　師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧！

　　教師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶？”和“還剩多少瓶？”的問題板書，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

　　2、教學(xué)30+2

　　師：媽媽一共買了多少瓶牛奶？用什么方法計算呢？

　　生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

　　師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢？誰來說說？

　　生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶？”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

　　師：你真棒！那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答列式（板書）：30+2＝32

　　3、教學(xué)32－2

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶？應(yīng)該怎樣列式呢？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書：32－2=30

　　師：誰能告訴大家，32－2=30，你是怎樣算出來的？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓勵學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

　　4、教學(xué)2+30

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰聰明？

　　教師板書：2+30=

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)互相交流，后全班交流匯報。

　　三、知識點(diǎn)拔

　　師：結(jié)果是多少呢？你是怎么想的？

　　生：……

　　師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

　　四、實(shí)踐操作

　　1、擺一擺，算一算

　　①、教師先擺小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式，并計算

　　a、先擺3捆（每捆10根），再擺6根

　　教師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。

　　b、先擺3捆與5根，然后拿走5根（教法同上）

　　②、教師先寫好算式，讓學(xué)生擺

　　a、30+5=b、6+40=c、46－6=

　　教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評價，集體糾正。

　�、�、“小老師”寫算式，學(xué)生擺

　　小老師寫算式，學(xué)生跟著擺，小老師評價。

　　2、看圖列算式

　�、�、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流，討論。

　　如圖：

　　先擺擺出

　　再擺拿走

　　一共□○□=□還�！酢稹�=□

　　請學(xué)生板演，并說一說這樣做的理由，后集體糾正。

　　五、鞏固與拓展

　　1、數(shù)學(xué)小游戲（小馬過河）

　　師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了！現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來幫助別人做一件好事呢？

　　生：愿意！

　　師：真是好樣的！你們個個都樂于助人，都是好孩子。（邊說邊貼出游戲圖）

　　師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧！

　　教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目，后的三道題為開放題，沒有固定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說一說，要鼓勵學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。

　　師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。

　　2、小結(jié)

　　你們今天過得快樂嗎？為什么？你又學(xué)到了哪些知識呢？

　　

【篇二】

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書35—36頁，例9及做一做。練習(xí)九第6題

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點(diǎn)

　　掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計算方法。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　2．能準(zhǔn)確的計算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　進(jìn)一步感知知識的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)100以內(nèi)的組成知識幫助學(xué)生理解算理，并能準(zhǔn)確計算。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影片、小棒、口算卡片。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．填空

　�。�1）40是（）個十

　�。�2）45里面有（）個十（）個一，4個十和5個一是（）

　�。�3）38里面有（）個十（）個一，3個十和8個一是（）

　　2．口算（出示口算卡）

　�、�6＋3=②5＋8=

　�、�9－4=④15－7＝

　�、�8＋9=⑥15－6=

　�、�14－6=⑧4＋6=

　　二、探究新知

　　1．設(shè)疑導(dǎo)入

　　通過口算練習(xí)，同學(xué)們對20以內(nèi)的加減法的計算方法已掌握。那么，如果再給你一些比20大的數(shù)字，讓你計算加減法，你能算嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法”。（教師邊口述邊板書課題。）

　　2．教學(xué)例9

　　（1）用小棒擺一擺。

　　請同學(xué)們先擺出4捆小棒，明確：它們代表4個十。（板書：4個十）

　　再擺出5根小棒，明確：5根小棒代表5個一。（板書：5個一）

　　請同學(xué)們把兩部分合到一起，討論一下，一共有多少根？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：4個十和5個一合起來是45，所以一共有45根。

　　4個十是40（板書：“40”）

　　5個一是5（板書：“5”）

　　教師講述：40加5（邊口述邊板書上“＋”）就是把4個十和5個一合起來。所以40＋5＝45（板書：“45”）

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)40＋5的計算方法。

　　把40看成4個十，5看成5個一。

　　40＋5就是把4個十和5個一合起來是45

　　所以4O＋5＝45

　　（3）教師出示：60＋3

　　引導(dǎo)學(xué)生思考用小棒怎樣表示，學(xué)生敘述教師在投影儀上演示。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：把60看成6個十，3看成3個一，

　　60＋3就是把6個十和3個一合起來是63

　　所以60＋3＝63

　　（4）反饋練習(xí)

　�、僮鲆蛔龅�1題，第（1）小題。

　　投影出示題目，學(xué)生擺小棒。

　　明確：5捆小棒是5個十，也就是50

　　6根小棒是6個一也就是6

　　5個十和6個一合起來是56

　　列成算式是：eq\x（50）eq\x（6）=eq\x（56）（填書）

　�、谧寣W(xué)生邊說算法邊計算出結(jié)果。

　　30＋4=20＋8=50＋2＝

　　3．教學(xué)：“45－5”

　�。�1）請同學(xué)們用小棒擺一擺，試著算出45－5＝？說一說怎么想的？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：45是4捆小棒和5根小棒組成的，也就是4個十和5個一，減去5就是去掉5個一，還剩4捆，就是剩下4個十，也就是40

　　所以45－5＝40。

　�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。

　　45是4個十和5個一，45－5就是從4個十和5個一中去掉5個一，還剩4個十也就是40，所以45－5＝40

　�。�3）學(xué)生試算63－3（板書：63－3=）

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：63是6個十和3個一，

　　63－3就是從6個十和3個一中去掉3個一，還剩6個十，也就是60，所以63－3＝60（板書“60”）

　　把例9填充完。

　�。�4）反饋練習(xí)

　　①做一做第1題，第（2）小題。讓學(xué)生看書擺小棒填書啟發(fā)學(xué)生說出想法。eq\x（35）eq\x（5）=eq\x（30）

　�、谟嬎悴⒄f出算法。

　　36－6＝

　　48－8＝

　　4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書。

　　想一想：5＋40=□（板書）應(yīng)該怎樣計算？

　�。�1）可以啟發(fā)學(xué)生再擺一擺小棒，引導(dǎo)學(xué)生明確：

　　5＋40表示5個一和4個十合起來，得45。與例9：“40＋5”只是加數(shù)的位置不同，但結(jié)果相同。（板書結(jié)果“45”）

　�。�2）反饋練習(xí)

　�、僭囁�2＋50并敘述計算方法。

　�、谧约壕帋椎劳�類加法口算題，再顛倒位置口算。

　　三、鞏固發(fā)展

　　1．填空

　　2．34里面有（）個十和（）個一

　　3個十和5個一是（）

　　3．看圖寫算式

　　四、全課小結(jié)

　　讓學(xué)生結(jié)合例9說一說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法。

　　五、布置作業(yè)

　　36頁練習(xí)九6題。

　　

【篇三】

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

　　2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。

　　3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　2個十和5個一合起來是（），8個十和4個一合起來是（）。95里面是由（）個十和（）個一組成。81里面有（）個十和（）個一。

　　二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

　　1、出示32頁情景圖。

　　2、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

　　學(xué)生回答：梳理問題

　　（1）一共有多少個桃？

　　（2）一共有34個桃，去掉框里的30個，還剩多少個桃？

　　3、怎樣列式？

　　指名回答，教師板書算式30+4=34-30=

　　提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？

　�。�1）先想一想。

　�。�2）小組交流。

　　小組內(nèi)交流自己的算法。

　�。�3）指名小組匯報。

　　結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：根據(jù)看圖，數(shù)出來的；用小棒擺出來的；根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從34里去掉3個十，還剩4個一，是4。

　　4、解答“試一試”。

　　提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

　　（1）先想一想。

　�。�2）小組交流。

　　小組內(nèi)交流自己的算法。

　�。�3）指名小組匯報。

　　4個一和3個十和起來是34；因?yàn)?0+4=34，所以4+30=34。

　　談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

　　指名回答，結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。

　　5、介紹算式中各部分的名稱。

　　（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

　　談話：每個小朋友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中，相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。

　�。�2）介紹減法算式各部分的名稱。

　　談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。

　　（3）指名說出算式4+30=34，34-4=30中各部分的名稱。

　　三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用

　　1、“想想做做”第1題。

　�。�1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。

　　（2）根據(jù)圖意，列出四個算式。

　�。�3）說說每道算式表達(dá)什么意思。

　　2、“想想做做”第2題。

　　先獨(dú)立完成，再說說怎樣想的？

　　提問：根據(jù)60+3=63你能想到其他三個算式嗎？

　　3、“想想做做”第3題。

　　先獨(dú)立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結(jié)果。

　　4、“想想做做”第4題。

　　根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

　　5、“想想做做”第5題。

　　先了解“相鄰數(shù)”是什么意思，再寫數(shù)交流。

　　6、“想想做做”第6、7題。

　　先說說每題中的已知條件和要求的問題。

　　再自己獨(dú)立完成。

　　同桌交流并說說是怎樣想的。