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人教版一年級數(shù)學《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》課件【三篇】

時間:2019-03-13 10:24:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#課件# #人教版一年級數(shù)學《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》課件【三篇】#】課件是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。下面是®無憂考網(wǎng)整理分享的人教版一年級下冊數(shù)學《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》課件,歡迎閱讀與借鑒。

  
篇一

  教學目標:

  1、通過學習,使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計算;

  2、鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律;

  3、培養(yǎng)學生運用所學的知識,解決實際問題的能力;

  4、感受學習數(shù)學的樂趣和價值,培養(yǎng)學生助人為樂的思想。

  教學重點:整十數(shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

  課前準備:

  口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒

  教學流程:

  一、溝通交流、興趣導入

  1、教師出示口算卡,進行口算練習

  師:小朋友們,看誰算的又對又快?

  10+20=20+10=10+()=30

 。ǎ+20=30()+10=15()+()=30

  2、奪紅旗比賽

 、佟⒔處煶鍪緬靾D,請學生看圖寫數(shù)。師:小朋友,加油啊,[寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

  ②、教師根據(jù)學生的回答,在珠子下面寫數(shù)。

  ③、誘導學生說說以上幾個數(shù)的組成。

  3、興趣導入

  師:同學們解決問題的能力真棒,老師很高興,你們還想不想解決更好玩的問題呢?

  生:想。

  師:好,那就讓我們繼續(xù)努力吧!

  二、提出問題,師生互動

  1、出示主題圖,讓學生觀察

  師:誰能告訴大家,他們都正在做什么呢?

  生1:他們正在買東西呢!

  生2:……

  師:說得好!圖上的小朋友叫小明,小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天,小明表現(xiàn)得特別好,特別聽爸爸、媽媽說的話,他媽媽很高興,就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶,再給小明2瓶牛奶,F(xiàn)在,老師想問大家,誰能提出一個數(shù)學問題?

  生1:一共買了多少瓶牛奶?

  生2:一共花了多少錢?

  生3:小明喝了2瓶,還剩多少瓶?

  師:你們真是個愛動腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

  教師從學生提出的問題中,選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書,逐一引導學生解決問題。

  2、教學30+2

  師:媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?

  生:一共買了32瓶牛奶,用加法計算。

  師:說得真好,那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?

  生:媽媽拿了30瓶,小明拿了2瓶,問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來,一共是32瓶。

  師:你真棒!那誰來告訴老師,應(yīng)該怎樣列式?

  教師根據(jù)學生回答列式(板書):30+2=32

  3、教學32-2

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶,小明喝了2瓶后,還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?

  教師根據(jù)學生回答板書:32-2=30

  師:誰能告訴大家,32-2=30,你是怎樣算出來的?

  教師引導學生采用多種算法,多讓幾位學生說一說他們的算法,鼓勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

  4、教學2+30

  師:同學們表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家,比一比誰聰明?

  教師板書:2+30=

  先讓學生獨立思考后,在小組內(nèi)互相交流,后全班交流匯報。

  三、知識點拔

  師:結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

  生:……

  師:我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的,只是變換了一下數(shù)的位置而已,所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。

  四、實踐操作

  1、擺一擺,算一算

 、、教師先擺小棒,學生認真觀察后寫出算式,并計算

  a、先擺3捆(每捆10根),再擺6根

  教師巡視指導,指名擺演,集體糾正。

  b、先擺3捆與5根,然后拿走5根(教法同上)

  ②、教師先寫好算式,讓學生擺

  a、30+5=b、6+40=c、46-6=

  教師鼓勵學生進行板演,讓學生自由發(fā)揮,引導學生自主評價,集體糾正。

 、、“小老師”寫算式,學生擺

  小老師寫算式,學生跟著擺,小老師評價。

  2、看圖列算式

 、、教師出示掛圖引導學生交流,討論。

  如圖:

  先擺擺出

  再擺拿走

  一共□○□=□還剩□○□=□

  請學生板演,并說一說這樣做的理由,后集體糾正。

  五、鞏固與拓展

  1、數(shù)學小游戲(小馬過河)

  師:今天,同學們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在,大家愿不愿意用自已所學的數(shù)學知識來幫助別人做一件好事呢?

  生:愿意!

  師:真是好樣的!你們個個都樂于助人,都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

  師:“三月三”快到了,馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆,可是外婆家又住在智慧河的那一邊,小馬必須算完這些題,才能到達外婆家。小馬遇到困難了,讓我們一起來幫幫它吧!

  教師引導學生完成圖上的題目,后的三道題為開放題,沒有固定答案,應(yīng)讓學生多說一說,要鼓勵學生用小棒進行演算。

  師:同學們的數(shù)學學得真好,輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事,小馬和外婆都非常感謝你們,還祝你們“三月三”快樂。

  2、小結(jié)

  你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學到了哪些知識呢?

  

篇二

  教學內(nèi)容

  教科書35—36頁,例9及做一做。練習九第6題

  素質(zhì)教育目標

  (一)知識教學點

  掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計算方法。

  (二)能力訓練點

  1.培養(yǎng)學生的抽象概括能力。

  2.能準確的計算出整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

 。ㄈ┑掠凉B透點

  進一步感知知識的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。

  教學重點

  使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法。

  教學難點

  根據(jù)100以內(nèi)的組成知識幫助學生理解算理,并能準確計算。

  教具、學具準備

  投影片、小棒、口算卡片。

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.填空

 。1)40是()個十

  (2)45里面有()個十()個一,4個十和5個一是()

 。3)38里面有()個十()個一,3個十和8個一是()

  2.口算(出示口算卡)

 、6+3=②5+8=

 、9-4=④15-7=

  ⑤8+9=⑥15-6=

 、14-6=⑧4+6=

  二、探究新知

  1.設(shè)疑導入

  通過口算練習,同學們對20以內(nèi)的加減法的計算方法已掌握。那么,如果再給你一些比20大的數(shù)字,讓你計算加減法,你能算嗎?今天我們就來學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法”。(教師邊口述邊板書課題。)

  2.教學例9

 。1)用小棒擺一擺。

  請同學們先擺出4捆小棒,明確:它們代表4個十。(板書:4個十)

  再擺出5根小棒,明確:5根小棒代表5個一。(板書:5個一)

  請同學們把兩部分合到一起,討論一下,一共有多少根?

  引導學生明確:4個十和5個一合起來是45,所以一共有45根。

  4個十是40(板書:“40”)

  5個一是5(板書:“5”)

  教師講述:40加5(邊口述邊板書上“+”)就是把4個十和5個一合起來。所以40+5=45(板書:“45”)

 。2)引導學生討論總結(jié)40+5的計算方法。

  把40看成4個十,5看成5個一。

  40+5就是把4個十和5個一合起來是45

  所以4O+5=45

 。3)教師出示:60+3

  引導學生思考用小棒怎樣表示,學生敘述教師在投影儀上演示。

  引導學生說出:把60看成6個十,3看成3個一,

  60+3就是把6個十和3個一合起來是63

  所以60+3=63

 。4)反饋練習

 、僮鲆蛔龅1題,第(1)小題。

  投影出示題目,學生擺小棒。

  明確:5捆小棒是5個十,也就是50

  6根小棒是6個一也就是6

  5個十和6個一合起來是56

  列成算式是:eq\x(50)eq\x(6)=eq\x(56)(填書)

 、谧寣W生邊說算法邊計算出結(jié)果。

  30+4=20+8=50+2=

  3.教學:“45-5”

  (1)請同學們用小棒擺一擺,試著算出45-5=?說一說怎么想的?

  引導學生明確:45是4捆小棒和5根小棒組成的,也就是4個十和5個一,減去5就是去掉5個一,還剩4捆,就是剩下4個十,也就是40

  所以45-5=40。

 。2)教師指導學生總結(jié)計算方法。

  45是4個十和5個一,45-5就是從4個十和5個一中去掉5個一,還剩4個十也就是40,所以45-5=40

  (3)學生試算63-3(板書:63-3=)

  引導學生說出:63是6個十和3個一,

  63-3就是從6個十和3個一中去掉3個一,還剩6個十,也就是60,所以63-3=60(板書“60”)

  把例9填充完。

 。4)反饋練習

 、僮鲆蛔龅1題,第(2)小題。讓學生看書擺小棒填書啟發(fā)學生說出想法。eq\x(35)eq\x(5)=eq\x(30)

 、谟嬎悴⒄f出算法。

  36-6=

  48-8=

  4.引導學生閱讀教科書。

  想一想:5+40=□(板書)應(yīng)該怎樣計算?

 。1)可以啟發(fā)學生再擺一擺小棒,引導學生明確:

  5+40表示5個一和4個十合起來,得45。與例9:“40+5”只是加數(shù)的位置不同,但結(jié)果相同。(板書結(jié)果“45”)

 。2)反饋練習

 、僭囁2+50并敘述計算方法。

  ②自己編幾道同類加法口算題,再顛倒位置口算。

  三、鞏固發(fā)展

  1.填空

  2.34里面有()個十和()個一

  3個十和5個一是()

  3.看圖寫算式

  四、全課小結(jié)

  讓學生結(jié)合例9說一說整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法。

  五、布置作業(yè)

  36頁練習九6題。

  

篇三

  教學內(nèi)容:

  整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

  教學目標:

  1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程,能比較熟練的進行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

  2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中,體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展思維能力和口算能力。

  3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識,培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。

  教學重難點:

  兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、復習引入

  2個十和5個一合起來是(),8個十和4個一合起來是()。95里面是由()個十和()個一組成。81里面有()個十和()個一。

  二、自主學習,探索新知

  1、出示32頁情景圖。

  2、提問:你能從圖中獲得哪些數(shù)學信息?能提出一個數(shù)學問題嗎?

  學生回答:梳理問題

 。1)一共有多少個桃?

 。2)一共有34個桃,去掉框里的30個,還剩多少個桃?

  3、怎樣列式?

  指名回答,教師板書算式30+4=34-30=

  提問:30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?

 。1)先想一想。

 。2)小組交流。

  小組內(nèi)交流自己的算法。

 。3)指名小組匯報。

  結(jié)合學生回答小結(jié):根據(jù)看圖,數(shù)出來的;用小棒擺出來的;根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來,是34;34-30就是從34里去掉3個十,還剩4個一,是4。

  4、解答“試一試”。

  提問:4+30等于多少,你又可以怎樣算?

 。1)先想一想。

 。2)小組交流。

  小組內(nèi)交流自己的算法。

 。3)指名小組匯報。

  4個一和3個十和起來是34;因為30+4=34,所以4+30=34。

  談話:“34-4”你會算嗎?填在書上,并輕聲地說說你是怎樣想的。

  指名回答,結(jié)合學生回答適當補充。

  5、介紹算式中各部分的名稱。

  (1)介紹加法算式中各部分的名稱。

  談話:每個小朋友都有自己的名子,在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中,相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。

  (2)介紹減法算式各部分的名稱。

  談話:減法算34-30=4,減好前面的數(shù)叫做被減數(shù),減號后面的數(shù)叫做減數(shù),減法算式中的得數(shù)叫做差。

 。3)指名說出算式4+30=34,34-4=30中各部分的名稱。

  三、鞏固練習,深化應(yīng)用

  1、“想想做做”第1題。

 。1)出示圖,讓學生說圖意。

  (2)根據(jù)圖意,列出四個算式。

 。3)說說每道算式表達什么意思。

  2、“想想做做”第2題。

  先獨立完成,再說說怎樣想的?

  提問:根據(jù)60+3=63你能想到其他三個算式嗎?

  3、“想想做做”第3題。

  先獨立完成,再說說是怎樣想的,集體核對結(jié)果。

  4、“想想做做”第4題。

  根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算,右表用什么方法計算。

  5、“想想做做”第5題。

  先了解“相鄰數(shù)”是什么意思,再寫數(shù)交流。

  6、“想想做做”第6、7題。

  先說說每題中的已知條件和要求的問題。

  再自己獨立完成。

  同桌交流并說說是怎樣想的。