一、教材分析：
這是一篇凝聚著強(qiáng)烈民族自豪感和愛國情感的文章，教材通過對龍的傳說、龍?jiān)谥袊诵闹械牡匚灰约褒埖南笳饕饬x的描述，贊頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的向往和追求，意在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心。
二、學(xué)情分析：
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，教師在本課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感、讀中悟，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2、學(xué)會本課生字詞。
3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：錄音機(jī)錄音帶圖片課件
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣導(dǎo)入課題
1、播放歌曲《龍的傳人》，教師問
�、僦肋@首歌曲的名字嗎？
�、陉P(guān)于龍，你都知道些什么？（教師組織學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。）
�、壅l知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？
2、過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。
[組織學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，將課堂延伸至深課外，使其產(chǎn)生好奇心、求知欲，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
（二）、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？
2、教師出示含有本課生字的詞語，檢查認(rèn)讀。
3、討論交流課文主要寫了什么？
[既提出了閱讀教學(xué)首要的、也是必要的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。又抓住了重點(diǎn)設(shè)問：課文主要寫了什么？起到了牽一發(fā)而動全身的作用。在此給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生充分享受個(gè)體認(rèn)知的快樂，意在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考的品質(zhì)。]
（三）、細(xì)讀感悟，合作探究。
1、學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。
2、小組內(nèi)匯報(bào)交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論�；ハ嘟涣黝}目檢測閱讀效果。
3、集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
�。�1）課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。
�。�2）理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？
�。�3）①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。
�、弁卣菇涣鳎耗氵�知道哪些帶“龍”字的成語？
�。�4）討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫的好處是什么？體會作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
[在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上小組內(nèi)討論交流，為學(xué)生展示自我搭建平臺，為每一個(gè)學(xué)生展示自我創(chuàng)設(shè)平等的機(jī)會。教師點(diǎn)撥時(shí)抓點(diǎn)帶面，點(diǎn)上著力，次要內(nèi)容以讀代講，一帶而過。重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)品讀感悟，讓學(xué)生在研讀品味中生情，大手筆處理教材，以學(xué)定教。]
�。ㄋ模⒏星槔首x，升華認(rèn)識。
教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝溃隳芡ㄟ^朗讀把這種感情讀出來嗎？
1、學(xué)生自由練讀。
2、指名讀喜歡的部分，師生評議。
3、播放歌曲，學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。
[在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，受到情感熏陶的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將作者字里行間流露的深情通過朗讀表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生與作者情感上的共鳴。使學(xué)生的民族自豪感得到培養(yǎng)。]
�。ㄎ澹�、拓展延伸
1、搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。
[這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，是在學(xué)生深讀積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供一個(gè)空間，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。]
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會生字，聯(lián)系上下文理解生詞。
2、有感情的朗讀課文，了解龍的傳說、龍的神奇。
3、體會寫龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系，感受作者強(qiáng)烈的愛國之情，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感和中華民族自豪感。
4、通過協(xié)作學(xué)習(xí)，感受與他人共同學(xué)習(xí)、交流的情感、樂趣。培養(yǎng)協(xié)作意識、協(xié)作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，了解一些有關(guān)龍的傳說，知道中華民族的歷史與龍緊密相連，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感和中華民族自豪感。
2、教學(xué)難點(diǎn)分析關(guān)于龍的歷史傳說、龍的神奇，學(xué)生平時(shí)接觸少，很陌生。在課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)動好學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用心讀書、積極探究，理解寫龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系，從而感受到我們周圍處處充滿著龍的文化與龍的精神。
三、教學(xué)對象分析此項(xiàng)課程適用于小學(xué)四年級的學(xué)生，并且相關(guān)知識還涉及歷史學(xué)、建筑學(xué)、美術(shù)等學(xué)科。學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備并有簡單的計(jì)算機(jī)知識及上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)以便課前搜集資料。每個(gè)學(xué)生都要根據(jù)自學(xué)提示的要求，在小組合作中積極參與，每個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員，必須進(jìn)行以下探索活動：
�。�1）認(rèn)真閱讀課文，并以此和你的小組聯(lián)系起來。在認(rèn)為重要的地方加入下劃線。
�。�2）討論：要針對自己畫下的有關(guān)語句，認(rèn)真體會，能夠在論證自己觀點(diǎn)的時(shí)候，方便地引用它們。
（3）在小組充分合作探究的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備好將學(xué)習(xí)到的東西提煉為屬于自已的、主要的觀點(diǎn)。
四、教學(xué)策略與教法分析
1、采用小組合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境教學(xué)氛圍。加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解與遷移，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維發(fā)展空間，充分調(diào)動學(xué)生的思維和探究的欲望。
2、生自主完成對知識的獲��；表達(dá)自己的觀點(diǎn)；自行解決探究中出現(xiàn)的問題。教學(xué)中力求使學(xué)生全面發(fā)展，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)媒體環(huán)境分析
在裝有一臺計(jì)算機(jī)的多媒體教室進(jìn)行授課。教學(xué)中利用視頻創(chuàng)設(shè)情境；利用多媒體課件輔助教學(xué)。教師課前收集、整理相關(guān)信息，把與本課內(nèi)容相關(guān)的素材做成多媒體課件提供給學(xué)生，并把這些內(nèi)容按一定的關(guān)系進(jìn)行鏈接，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更具直觀性，并且更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)活動過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會11個(gè)生字，初步理解生詞的含義。正確朗讀課文，理清脈絡(luò)，初步了解中華民族歷史與龍的傳說的緊密聯(lián)系，初步產(chǎn)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)有感情地朗讀課文，在讀中學(xué)習(xí)生字詞，了解課文各段大意。
教學(xué)難點(diǎn)
初步感悟作者熱愛中華民族的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入齊讀題目，出示“龍”的圖片，你還在哪些地方見到過龍？讓我們跟隨作者一起在課文中再領(lǐng)略一下“龍”的風(fēng)采吧！
二、導(dǎo)學(xué)探究
1、自己輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出詩歌的韻律。
2、找生試讀，評議誰讀得好，好在哪里。讀得不到位的語句誰愿意再來讀一讀？
3、同桌合作讀，互幫互學(xué)，不認(rèn)識的字注上音，難記的字和同桌交流識字方法，在讀中把不懂的詞語用曲線畫下來，可用多種方式合作解決，弄懂詞義。
4、找同桌匯報(bào)，先合作讀，再說生字的記憶方法、解決的新詞詞義，詞義都有困難的，集體討論解決。
5、師生合作讀這首詩，談?wù)勀銓堄心男┬碌恼J(rèn)識？（可以把內(nèi)容歸攏到若干個(gè)小節(jié)上）
6、全班齊讀全詩，讀后你有何感受？用一句精煉的話來概括。
三、課后擴(kuò)展查找有關(guān)龍資料，體會“龍”與我們中華民族的關(guān)系，練習(xí)感情朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
能有感情地朗讀課文，背誦4—6節(jié)感受作者熱愛中華民族，贊頌中華民族偉大歷史的深厚感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感情朗讀，體會感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)感情朗讀，讓生理解龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對“龍”有了怎樣的印象？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)“龍”的話題。
二、導(dǎo)學(xué)探究
1、出示自學(xué)提示，找一生讀。
（1）自己有感情地讀課文，讀后把你感受深的語句用曲線畫下來。
（2）在小組內(nèi)有感情地朗讀畫下的語句，再說說自己的感受，取長補(bǔ)短，互相補(bǔ)充。
2、學(xué)習(xí)1—3節(jié)，以讀代講。指名讀每一小節(jié)，說說這小節(jié)給你什么感受，把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。指名讀，評議，指導(dǎo)問句應(yīng)讀出有點(diǎn)反問的語氣，引發(fā)讀者的思考，還要注意有規(guī)律的停頓，以突出詩的韻律美。讓生再讀。
3出示有關(guān)龍的物品的圖片及龍的神話傳說故事。此時(shí)你對龍有了怎樣的印象？讓我們帶著龍的傳人的無比自豪的感情來分組讀這三節(jié)。
4我們?yōu)槲覀兪驱埖膫魅硕院�，但我們這個(gè)龍的民族的歷史可謂輝煌與屈辱并存。
�。�1）找生讀第四小節(jié)，說說我們中華民族的歷史是怎樣的，可以結(jié)合上下文和課外資料來談。播放長城雄偉壯觀和八國聯(lián)軍罪行的錄象，從這些資料中你體會到了什么？帶著這兩種感受讀這小節(jié)，注意要讀出自豪與屈辱的不同語氣。評議，再讀。
�。�2）默讀第五小節(jié)。這里都舉了哪些祖國建設(shè)偉大成就的實(shí)例？出示三北防護(hù)林等偉大成就的圖片。從這些事例中你感受到了什么？作者在字里行間無不滲透著這樣的自豪之情，同桌間再帶著這種自豪感互相讀一讀。
�。�3）輕聲讀第6小節(jié)，從老師的話中你感受到了什么？自由練習(xí)朗讀，男女生對讀。
（4）4—6小節(jié)寫得非常精彩，能試著背一背嗎？出示提示（有填空也有脈絡(luò)提示）讓三生試背。三感悟升華播放“龍的傳人”的歌曲，生寫下學(xué)后想說的話，形式不限，字?jǐn)?shù)不限。
教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖
開始
多媒體圖片創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生反饋復(fù)習(xí)
自主合作學(xué)習(xí)
多媒體課件提供資料探究理解重難點(diǎn)
學(xué)生有了探求新知的欲望
多媒體課件提供資料匯報(bào)探究成果
小組合作朗讀感悟加深理解
多媒體課件提供資料形象再現(xiàn)課文內(nèi)容
感情朗讀，記憶積累配樂寫話，感悟升華結(jié)束
