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北京版小學(xué)五年級下冊語文課件:《深山風(fēng)雪路》

時(shí)間:2019-03-13 10:58:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#課件# #北京版小學(xué)五年級下冊語文課件:《深山風(fēng)雪路》#】課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意?扇嫣嵘⒆觽儗τ谡Z文的興趣。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。下面是®無憂考網(wǎng)整理分享的北京版小學(xué)五年級下冊語文課件:《深山風(fēng)雪路》,歡迎閱讀與借鑒。

  
篇一

  教學(xué)內(nèi)容:

  深入閱讀《深山風(fēng)雪路》一課,抓人物特點(diǎn),進(jìn)行感情朗讀。

  教學(xué)目的:

 。蓖ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生了解老呂是一位在工作上不怕困難,有火一般的工作熱情,不計(jì)較報(bào)酬的人,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)老呂的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2通過對人物言行和心理描寫的理解,初步感悟本文寫作特點(diǎn)。

 。秤懈星榈睦首x課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過分析老呂的言行和“我”的心理活動(dòng),體會(huì)老呂的思想品質(zhì)。

  教具準(zhǔn)備:

  投影片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6課,齊讀課題。

  讀了課題你知道了什么?(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這是一條深山風(fēng)雪路)

  二、體會(huì)情境

 。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們?yōu)g覽課文,找到描寫這條深山風(fēng)雪路的句子,讀一讀,你能體會(huì)到這是一條怎樣的路?

  隨著學(xué)生的發(fā)言,投影出示下列句子,體會(huì)路的艱難。

 。ǘ┪矣鴦C冽的寒風(fēng),艱難地行進(jìn)在古長城旁的山間小道上,潔白的雪花在空中狂舞飛旋,燕山的群峰隱沒在雪霧里。

  理解:

  凜冽:刺骨的寒風(fēng)山間小道:是一步一登高的小道。

  狂舞飛旋:雪花飛舞,風(fēng)大,天氣十分惡劣隱沒:體現(xiàn)出雪大

  小結(jié):這是一條艱難而險(xiǎn)峻的路。

  有感情地朗讀這句話。

  2、在這深山老峪里,走十里八里見不到一個(gè)村莊,大雪天,更是難得見到一個(gè)人影。唉!能碰到個(gè)同路人,那該多好!

  理解:

  深山老峪:說明這里人煙稀少,荒涼,平日這條路上人就特別少。

  走十里八里看不到一個(gè)村莊:說明這里平時(shí)就很難看到人,更何況是大雪天。

  小結(jié):這是一條荒涼而又孤獨(dú)的路。

  有感情地朗讀這句話。

 。ㄈ┙處#課件# #北京版小學(xué)五年級下冊語文課件:《深山風(fēng)雪路》#渲染情境

  走在這樣的深山風(fēng)雪路上,聽!寒風(fēng)在耳邊呼嘯著,看!那大片的雪花半隨著強(qiáng)勁的北風(fēng)飛舞著。這風(fēng),這雪令人窒息,使人難以辨別方向。雙目遠(yuǎn)眺,一片迷茫,竟看不到一個(gè)人影,在這艱難而又險(xiǎn)峻、荒涼的山間小路上行走,寂寞孤獨(dú)之感怎能不涌上心頭呢?

 。ㄋ模┳x這兩個(gè)自然段。

  三、探究人物品質(zhì)

  #課件# #北京版小學(xué)五年級下冊語文課件:《深山風(fēng)雪路》#:然而,在這樣荒涼的深山老峪里,在古長城旁風(fēng)雪迷蒙的山間小路上,卻留下一串清晰的腳印,這腳印是誰留下的?(老呂)他要去干什么呢?(送信)這大雪天,他為什么還要去送信呢?他是一個(gè)什么樣的送信人呢?讓我們一起來了解這位郵遞員老呂同志。

  我們已經(jīng)學(xué)過很多寫人的文章,你知道從哪些描寫中,可以體會(huì)一個(gè)人的品質(zhì)?(語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng))

 。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們默讀課文,想一想老呂是個(gè)什么樣的送信人?將你感受深刻的句子畫下來,說一說。

 。ǘ├蠀问莻(gè)什么樣的送信人呢?和你的學(xué)習(xí)伙伴交流一下,把你的感受讀給他們聽一聽。

  (三)全班交流

  1、學(xué)習(xí)談傷疤部分

  (1)自由讀一讀這部分,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

 。2)重點(diǎn)理解

  “脖子?噢!炮彈皮碰的!崩蠀纹届o地說。

  “在什么地方?”

  “朝鮮。”

  理解:①“?”說明時(shí)間已經(jīng)很長了,老呂沒把這件事情放在心上!埃 闭f明突然想起來了?梢娎蠀瓮浟瞬弊由系膫。

 、趥痰奈恢茫骸安弊由稀、“深深的”可見他受的是致命的傷,而他卻忘記了自己的致命傷。沒有把自己個(gè)人的利益放在首位。

 、劢Y(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來考慮:他是在抗美援朝的戰(zhàn)場上負(fù)傷的,可見他是個(gè)戰(zhàn)斗的英雄,他沒有因?yàn)樽约菏莻(gè)英雄而炫耀。

 。3)小結(jié):這一切說明老呂是一位曾經(jīng)為國家流血負(fù)傷戰(zhàn)斗的英雄,然而就是這樣一位功臣沒有坐享國家給他的優(yōu)厚待遇,卻默默地走在這險(xiǎn)峻、荒涼的山間小路,為石城大西山七、八個(gè)小村莊的人們送信?梢姡@是一位不平凡的送信人。

  (4)有感情地朗讀這幾句話。

  2、體會(huì)是一個(gè)無私的送信人。

 。1)讀一讀“我們邊走邊談。他告訴我,走這條郵路送信,已經(jīng)二十五年了。我心里默默地算了一下,從鄉(xiāng)郵政所到冷風(fēng)口,一天來回五十里,二十五年,三十多萬里路,足足繞地球四周半!”

 。2)你能體會(huì)到什么?

  理解:通過“二十五年”“一天來回五十里”“三十多萬里路”“繞地球四周半”這些字詞理解到老呂默默無聞工作,無私奉獻(xiàn)的精神。

 。3)在這條荒涼險(xiǎn)峻的山間小路上,老呂獨(dú)自一人走過了詐暖還寒的春天,走過了酷熱難耐的夏天,走過了秋風(fēng)蕭瑟的秋天和風(fēng)雪交加的寒冬。一天來回五十里,二十五年如一日地工作。這漫長的三十多萬里路,足足繞地球四周半,從這驚人的數(shù)字中,足以看出老呂這位戰(zhàn)斗英雄,國家的功臣卻在這山間小路上默默地工作著二十五年,無私地奉獻(xiàn)了自己的一切!

  有感情地朗讀這句話。

  3、體會(huì)老呂質(zhì)樸,對工作有著火一般的熱情。

 。1)讀一讀18—20自然段,體會(huì)老呂是個(gè)什么的送信人?

  (2)理解

 、佟耙患薄薄敖Y(jié)巴”體會(huì)出老呂不愿換這份工作,對工作熱愛,同時(shí)也體會(huì)出老呂樸實(shí)。

  ②結(jié)合這條路的環(huán)境理解:這條路荒涼、險(xiǎn)峻,必須步行,一天來回五十里,老呂不愿意把這樣的困難推給他人。

  四、深化中心,突出人物品質(zhì)。

  (一)出示文章后一段話

  望著這腳印,我沉思起來,這山間小道上的腳印啊,是這樣地默默無聞,然而又是這樣的放著光彩!

  (二)讀一讀,現(xiàn)在你理解這句話了嗎?

 。ɡ蠀螣o私奉獻(xiàn)和默默無聞工作的精神放著光彩)

 。ㄈ┬〗Y(jié)

  這腳印記錄著一位在朝鮮戰(zhàn)場上為了保衛(wèi)祖國而負(fù)傷的戰(zhàn)斗英雄,每天要走著荒涼、險(xiǎn)峻山路的鄉(xiāng)村郵遞員——老呂的足跡,每一個(gè)“腳印”是艱難的,每一個(gè)腳印都體現(xiàn)了老呂無私奉獻(xiàn)的精神,這精神深深感動(dòng)了“我”,也深深地感動(dòng)了在坐的每一位同學(xué),著種精神值得我們每一個(gè)人由衷地為之贊美!歌頌!

  讓我們懷著這種對老呂無限的崇敬和贊美之情再來讀一讀這句話。

  板書設(shè)計(jì):

 。渡钌斤L(fēng)雪路

  語言

  談傷疤默默無聞動(dòng)作

  談工作無私奉獻(xiàn)神態(tài)

  “我”的心理活動(dòng)

  

篇二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住對話描寫、環(huán)境描寫及作者的心理活動(dòng)體會(huì)老呂默默奉獻(xiàn)、熱愛工作的思想品質(zhì),對他產(chǎn)生敬佩之情人物特點(diǎn)。

  2、理解“望著這腳印,我沉思起來。這山間小道上的腳印啊,是這樣的默默無聞,然而又是這樣的放著光彩”

  3、學(xué)習(xí)課文的對話描寫方法,自選內(nèi)容寫一段對話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過感悟人物語言和作者心理,體會(huì)老呂默默奉獻(xiàn),、熱愛工作的思想品質(zhì),對他產(chǎn)生敬佩之情

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“望著這腳印,我沉思起來。這山間小道上的腳印啊,是這樣的默默無聞,然而又是這樣的放著光彩”

  教學(xué)過程:

  一、回顧學(xué)法,明確《深山風(fēng)雪路》的學(xué)法

  1、《在炮兵陣地上》是一篇寫人文章,請大家回顧,我們是怎么學(xué)習(xí)這篇文章的?

 。▽懭说奈恼拢ト宋锏恼Z言,動(dòng)作,神態(tài)體會(huì)人物特點(diǎn))

  2、這是一種學(xué)習(xí)寫人文章的方法。

  我們抓住彭總的語言,神態(tài),看出彭總是一個(gè)什么樣的人。

 。üぷ髡J(rèn)真負(fù)責(zé),雷厲風(fēng)行,生活上關(guān)心同志,實(shí)事求是的人)

  3、《深山風(fēng)雪路》也是寫人的文章,回憶文章對話部分重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容?

 。ㄕ劰ぷ,談傷疤)

  4、小結(jié):閱讀寫人文章,我們也可以用抓人物語言,動(dòng)作,神態(tài)的方法學(xué)習(xí)這篇文章。從而加深對老呂這個(gè)人物的認(rèn)識。

  二、抓“對話”,體會(huì)老呂的人物特點(diǎn)

  學(xué)習(xí)“談傷疤”,體會(huì)老呂是個(gè)不居功自傲的人

  我與老呂的對話主要分為兩部分:談傷疤,談工作

  1、自由朗讀“談傷疤”這部分,說一說,你讀懂了什么?(8----16)

  傷疤,朝鮮戰(zhàn)場,參加過抗美援朝,是個(gè)英雄

  比較兩人的態(tài)度:(神態(tài)變化)

  “您的脖子。”我好奇地問

  “脖子?噢!炮彈皮碰的。”老呂平靜地說。

  我好奇什么?來歷“我”好奇,是因?yàn)椴弊由系纳钌畹膫痰膩須v讓我奇怪,它怎么會(huì)出現(xiàn)在老呂的脖子上的,這么深的傷,當(dāng)時(shí)一定有很險(xiǎn)的經(jīng)歷吧!

  從呂的平靜中你讀出什么?淡泊名利,默默無聞,老呂平靜,是他絲毫不覺得自己曾為祖國人民、為朝鮮人民幾乎獻(xiàn)出生命的戰(zhàn)爭經(jīng)歷有什么值得夸耀之處,在他看來,這是很正常、很應(yīng)該、很平常的事,不值得大驚小怪,甚至在提到自己受傷原因時(shí),他不像有些人一提到自己的“當(dāng)年勇”就眉飛色舞。

  2、一個(gè)好奇,一個(gè)平靜,兩個(gè)人不同的態(tài)度恰成對比;

  讀出平靜的語氣,體會(huì)人物內(nèi)心世界。

  比較提示語的作用

  “脖子?噢!炮彈皮碰的。”老呂平靜地說。

  “脖子?噢!炮彈皮碰的!崩蠀握f。

  體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用

  3、學(xué)生對比讀

  “脖子?噢!炮彈皮碰的!崩蠀纹届o地說。平靜,可以看出老呂對于自己曾經(jīng)上過戰(zhàn)場、對祖國人民、為朝鮮人民幾乎獻(xiàn)出生命的經(jīng)歷沒有什么值得夸耀之處。

 ?如果我不問起傷疤的事情,老呂都忘記了,根本沒把自己負(fù)過傷的事放在心上。并沒有覺得參加抗美援朝是一件多輝煌的值得炫耀的事,突出“淡泊名利,默默無聞”的人物品質(zhì)

  小結(jié):通過“談傷疤”我們知道老呂是個(gè)不計(jì)較個(gè)人得失,不居功自傲的人。

  4、談到深深的傷疤,老呂是那樣的平靜,而我呢?

  出示課件

  我心中一動(dòng),想到那炮火連天、冰天雪地的朝鮮戰(zhàn)場上也曾留下老呂清新的腳印,我不由得肅然起敬。

 。1)讀這段:“我心中一動(dòng)”,“我”此時(shí)想到了什么?

  (想到老呂是從朝鮮戰(zhàn)場上回來的英雄;想到這樣一位功臣卻在這邊遠(yuǎn)的山區(qū)做一名小小的郵遞員;想到剛才談傷疤時(shí)那平靜的態(tài)度。)

  (2)“我”敬他什么?

 。á僭诔r戰(zhàn)場上奮勇殺敵,光榮負(fù)傷

 、诓混乓约旱倪^去

 、鄄痪庸ψ园粒L(fēng)雪天仍堅(jiān)持為人民投遞信件,無私奉獻(xiàn))

  (3)導(dǎo)讀:通過和老呂交談,“我”對老呂由不了解到對他產(chǎn)生敬佩之情,應(yīng)怎樣讀?自由體會(huì)讀11——16自然段,指名讀。分角色讀,一人讀老呂的話,一人讀“我”的話,一人讀我的心理活動(dòng)。在強(qiáng)烈的對比中,進(jìn)一步體會(huì)老呂不居功自傲。

  按點(diǎn)設(shè)計(jì):老呂是個(gè)怎樣的人?(多選)

  無私奉獻(xiàn)無怨無悔默默無聞任勞任怨

  反饋:

  5、從“談工作年限”這件事,體會(huì)老呂從事郵遞員工作之長,不畏路遠(yuǎn)環(huán)境險(xiǎn)峻,工作忘我。

  老呂在這條郵路上一走就是25年,春夏秋冬,嚴(yán)寒酷暑,沒有怨言,說說他是個(gè)怎樣的人?

 。ㄈ蝿谌卧埂⒛瑹o聞、無私奉獻(xiàn))

  讀書:帶著敬佩之情朗讀17自然段。

  學(xué)習(xí)“談工作”,體會(huì)老呂是個(gè)熱愛工作,甘于奉獻(xiàn)的人

 。18-21重點(diǎn)指導(dǎo)句子)

  (1)這時(shí)“我”的面前出現(xiàn)一棵老松,它和老呂有什么關(guān)系?這是什么寫法?

  借物喻人

  過渡:老呂就像這棵老松,無論寒冷的冬季,還是炎熱的夏季;無論大雪紛飛,還是大雨滂沱。每天一個(gè)來回,對于一個(gè)上了年紀(jì)的人來說是多么不容易呀!我自然會(huì)勸他換換工作,他怎么說?

  指名朗讀老呂說的話。

  “那、、、、、、怎么行!”老呂一急,說話也有點(diǎn)結(jié)巴了

  理解“結(jié)巴”——著急,說明他熱愛工作

 。2)再與談傷疤對比,可以看出他是個(gè)怎樣的人?

  在比較:

  “談傷疤”“談工作”這兩部分對比讀,說說你對老呂這個(gè)人有了什么新的認(rèn)識?

  “那……怎么行!”老呂一急,說話也有點(diǎn)結(jié)巴了。

  “脖子?噢!炮彈皮碰的!崩蠀纹届o地說。

 。ㄆD苦的工作環(huán)境,熱愛工作愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn))

  談理解

 。◥蹗従礃I(yè)、無私奉獻(xiàn))帶著感情朗讀他樸實(shí)的話語。(19段)

  4、總結(jié)學(xué)法,寫法

  在學(xué)習(xí)“談傷疤”這段人物對話中,作者很細(xì)致的描寫了我的心理活動(dòng),我們通過抓住老呂的語言和我的心理活動(dòng),體會(huì)出老呂的品質(zhì)。談工作我的心理活動(dòng)“感動(dòng)”,由此可見

  心理活動(dòng)的描寫對凸顯老呂的品質(zhì)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

  再次評價(jià)老呂這個(gè)人

  按點(diǎn)設(shè)計(jì):老呂是個(gè)怎樣的人?(多選)

  無私奉獻(xiàn)無怨無悔默默無聞任勞任怨不計(jì)較個(gè)人得失熱愛工作

  反饋:

  三、體會(huì)環(huán)境描寫在寫人文章中的作用

  文章除了注重描寫人物的語言,神態(tài),還運(yùn)用環(huán)境描寫。

  1、請同學(xué)們畫出文章中環(huán)境描寫的語句。

  我迎著凜冽的寒風(fēng),艱難地行進(jìn)在古長城旁的山間小道上。潔白的雪花在空中狂舞飛旋,燕山的群峰隱沒在雪霧里。

  在這深山老峪里,走十里八里見不到一個(gè)村莊,大雪天,更是難得見到一個(gè)人影。唉!能碰到個(gè)同路人,那該多好!

  不遠(yuǎn)的岔道上有一串清晰的腳印,腳印沿著險(xiǎn)峻的小道,向前,向上,消失在半山腰的雪霧之中。

  從中體會(huì)到老呂在怎樣的環(huán)境中工作,文章為什么寫這些內(nèi)容:不僅交代老呂的工作條件艱苦,更突出熱愛工作,默默奉獻(xiàn)的精神。

  2、語言訓(xùn)練:這是一條------郵路,老呂一走就是25年。我感覺老呂是個(gè)------的人。

  艱險(xiǎn),遙遠(yuǎn),默默無聞,寂寞。為了工作不怕困難,熱愛工作,淡泊名利。

  4、小結(jié)寫法:恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫能更好的襯托人物的品質(zhì)。這篇文章寫法特殊,你們注意到文中“清晰的腳印”在出現(xiàn)幾次

  5、“清晰的腳印”在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么地方出現(xiàn)的?為什么要一再出現(xiàn)?

  第:岔道上的腳印——突出了工作條件的艱苦,突出人物品質(zhì);引起讀者的關(guān)注。

  第二次:朝鮮戰(zhàn)場上的腳印——突出了老呂是有功之臣。不惜流血負(fù)傷;

  第三次:冷風(fēng)口路上的腳印——突出老呂仍在默默奉獻(xiàn)。寫老呂的腳印放著光彩。

  介紹反復(fù)的寫法,齊讀三次腳印這是作者被老呂的精神所感動(dòng)后,在抒發(fā)自己的感受。“清晰的腳印”突出了老呂忘我的工作態(tài)度,無私奉獻(xiàn)的精神。

  每都反映了老呂為了人民的利益,不得較個(gè)人得失,默默地?zé)o私奉獻(xiàn)的精神。)

  同樣的語句在文中多次出現(xiàn),又能帶給讀者不同的感受,這樣的描寫就叫作反復(fù)。

  6、齊讀:望著這腳印,我沉思起來。這山間小道上的腳印啊,是這樣的默默無聞,然而又是這樣的放著光彩!

  四、整體回顧,強(qiáng)化老呂的形象。

  #課件# #北京版小學(xué)五年級下冊語文課件:《深山風(fēng)雪路》#:

  讓我們再來回顧老呂走過的這條郵路,與老呂有著相似經(jīng)歷的人還有很多。這是“2005感動(dòng)中國”人物----郵遞員王順友的頒獎(jiǎng)詞

  他樸實(shí)得像一塊石頭。一個(gè)人,一匹馬,一段世界郵政傳奇,他過灘涉水,越嶺翻山,用一個(gè)人的長征傳郵萬里,用20年的跋涉飛雪傳薪。路的盡頭還有路,山的那邊還是山,近鄰尚得百里遠(yuǎn)呵,世上親郵遞員!

  讀讀這段話,說說你對頒獎(jiǎng)詞的理解。

  拓展閱讀《傳遞快樂的人》

  總結(jié):

  這節(jié)課,我們一起走進(jìn)了《深山風(fēng)雪路》,結(jié)識了郵遞員老呂。他曾經(jīng)在戰(zhàn)場上立過功,而今在這險(xiǎn)峻的郵路上不怕艱難困苦,25年如一日的為人民傳遞信件,他這種淡泊名利,熱愛本職工作,默默奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

  同時(shí),我們還收獲寫人的方法:語言,動(dòng)作,神態(tài),心理活動(dòng),環(huán)境描寫,借物喻人是人物鮮明,特點(diǎn)突出。

  板書:

  深山風(fēng)雪路

  談傷疤平靜不居功自傲對話

  談工作結(jié)巴熱愛工作環(huán)境

  一個(gè)大雪天,“我”和鄉(xiāng)郵遞員老呂在山間小路上巧遇。通過一路談話,“我”了解到老呂是個(gè)的人。