教學目標:
認讀11個字(其中一個多音字:嶗)
了解森警戰(zhàn)士在小木屋的生活情況,說說自己的感受.
體會森警戰(zhàn)士對待艱苦,單調和寂寞生活的樂觀態(tài)度,以及無私奉獻的精神.
教學重點:
了解森警戰(zhàn)士在小木屋的生活情況,說說自己的感受.
教學難點:
體會森警戰(zhàn)士對待艱苦,單調和寂寞生活的樂觀態(tài)度,以及無私奉獻的精神.
課時:1課時
教學過程:
激趣導入:
同學們,看到這個題目,引起你怎樣的遐想(生發(fā)言)老師也想知道,在北方的那
小木屋里到底發(fā)生了怎樣感人的故事呢
檢查預習情況:
出示詞語,學生認讀:
疙瘩寂寞過濾大鍋胸膛
瞎子嘮嗑憋悶揣起柵欄
理解文中的詞語.
密密匝匝夯實千山萬壑
自學課文:
出示自學提綱:
默讀課文,思考:森警戰(zhàn)士在小木屋的生活是怎樣的
課文從哪幾方面說明森警戰(zhàn)士在小木屋的生活情況
你有怎樣的感受
學生按自學提綱學習.
組內交流自學結果.
班內交流:
森警戰(zhàn)士的生活是艱苦,單調和寂寞的.課文分別從飲水吃飯,居住條件和環(huán)境,業(yè)余生活等方面進行描寫的.
艱苦,單調和寂寞主要表現(xiàn)在以下幾點;
飲用水雪水,雨水食物單調無營養(yǎng)
夜晚恐懼,惡劣娛樂僅一些報紙,雜志
師:找到相關的語句讀一讀,說說你的感受.如果換成你,你會怎么辦
可是戰(zhàn)士們是怎樣排除這無比的單調和寂寞的
放開嗓子吼,嘮家常;瘋狂的給家人,朋友寫信;讀信,背信,甚至交換讀別人的信;反復看信,直至信爛掉;裝飾住處等
師:一般的人,如果居住在這里,也許會瘋掉,可森警戰(zhàn)士呢有一聲怨言嗎
有一點頹廢嗎沒有!沒有!他們這是為什么呀找到相關語句讀一讀.
讀到這里,你有怎樣的感受
把你感受深的句,段讀出來吧.
這么單調,乏味的生活,為什么他們"一生都不會忘記那段有滋味的日子
質疑.
課堂練習
讀了課文后你有什么感想,寫下來.班內交流.
試著給文章?lián)Q個題目.
小結:
文章給你留下深刻印象的是什么
師:你們長大后就會理解,什么時候你的生活遇到了挫折,艱辛,越是對你意志的考
走過這一關,你會變得更加堅強.
板書設計;北方有個小木屋
飲用水雪水,雨水食物單調無營養(yǎng)
夜晚恐懼,惡劣娛樂僅一些報紙,雜志
艱苦單調寂寞
樂觀無私奉獻
教學目標：
知識目標：認讀12個字（其中一個多音字：嘮）
能力目標：了解森警戰(zhàn)士在小木屋的生活情況，說說自己的感受。
情感目標：體會森警戰(zhàn)士對待艱苦、單調和寂寞生活的樂觀態(tài)度，以及無私奉獻的精神。
教學重點：了解森警戰(zhàn)士在小木屋的生活情況，說說自己的感受。
教學準備：北方林區(qū)的圖片
教學課時：1課時
教學過程：
一、談話導入。
我們已經(jīng)認識了美國的森林警察，了解了他們的工作作風。在我國北方內蒙古原始森林中，有個獨特的小木屋，那里生活著內蒙古一群特殊的的森警部隊，他們的生活狀況是怎樣的呢？讓我們到文中去了解。
二、初步自學。
1．自讀課文：
借助工具書，邊讀課文，邊標出自然段號，理解詞語含義，試著把課文分成幾部分。
2．討論交流自學成果：
同桌互相討論不懂得詞句
提出仍然不懂得問題。
三、進一步自學。
1．出示思考題，邊默讀邊思考：
森警戰(zhàn)士在小木屋的生活是怎樣的？（在文中標劃出相關語句）
把自己感受深刻的語句有感情地進行朗讀，試著用一兩個簡單的詞語批注自己的感受。
2．分組交流討論：
課文時從那幾方面說明森警戰(zhàn)士在小木屋的生活狀況的？
談一談自己的感受。
四、讀寫結合，讀中有感。
1．引導學生說說自己的感受，開拓思路。
2．試著動筆寫一寫，列出自己的寫作提綱。
3．小組討論評議。
五、拓展延伸。
根據(jù)自己的獨特感受試著給課文再擬一個題目。
板書設計：
32北方有個小木屋飲水吃飯極其艱苦
居住條件和環(huán)境充滿恐懼樂觀、奉獻精神
業(yè)余生活單調寂寞
