教學目標：
1、理解積累“孜孜不倦、直截了當、萬般無奈、滔滔不絕、烙印”等詞語。
2、能在理解課文的基礎(chǔ)上，指導學生合理想象莫泊桑的心理活動，進行創(chuàng)造性復述。
3、感受莫泊桑不斷追求出色、虛心好學，勤學苦練的精神。
教學重難點：
能在理解課文的基礎(chǔ)上，合理想象莫泊桑的心理活動，進行創(chuàng)造性復述。
教學準備：
教師：有關(guān)課件
學生：預習生字新詞：酷愛孜孜不倦作品萬般無奈滔滔不絕烙印
教學過程：
一、揭示課題，反饋學生預習課文后對莫泊桑和福樓拜兩個人物的了解，并初步了解課文的主要內(nèi)容
1、反饋學生預習課文后對主人公莫泊桑的了解，揭示課題
（1）初步了解莫泊桑的成就。
他寫出了很多有世界影響的名著，其中代表性的作品有（隨機把“作品”一詞出示在黑板上）短篇小說——《項鏈》、《羊脂球》。（出示PPT）
�。�2）復習“拜”字寫法，讀好課題。
今天，我們要學習課文講述的就是青年莫泊桑在成長為作家過程中的一個故事。齊讀課題——莫泊桑拜師。
“拜”是一個熟字，注意，它的右半部分是，四短橫，一豎。（描紅）
讓我們再來讀好課題——莫泊桑拜師
2、反饋學生預習課文后對福樓拜的了解，理解“文學大師”。
�。�1）了解文中另一個人物福樓拜。
文中莫泊桑拜誰為師？福樓拜。
誰能把他的身份介紹具體？福樓拜是19世紀法國文學大師。
�。�2）理解“大師”的含義。
什么樣的人人們會尊稱他為大師�。吭谀承╊I(lǐng)域中相當有造詣的人。
福樓拜在文學創(chuàng)作方面極有造詣，所以被人尊稱為——文學大師（拿詞卡）帶著崇敬的語氣，讀好——文學大師
3、聯(lián)系課文第一小節(jié)，理解“酷愛、孜孜不倦、作品”的含義，初步把握課文的主要內(nèi)容。
�。�1）了解莫泊桑拜福樓拜為師學什么。
●莫泊桑要拜這樣一個響當當?shù)娜藶閹煟瑢W什么呀？
●抓住文中句子：他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都是平平常常的，沒有什么特色。理解“酷愛、孜孜不倦、特色、作品”幾個詞的含義。
●因為他的作品總是平平常常（貼：平平常常）
所以他追求讓自己的——作品有特色。（貼：有特色）
�。�2）小結(jié)，初步感莫泊桑是個有追求的文學青年。
�。�3）抓住“酷愛、孜孜不倦、特色、作品”幾個關(guān)鍵詞語，用連貫的語言介紹莫泊桑拜師學什么。
二、深入學習，學習創(chuàng)造性復述，體會莫泊桑不斷要求進步、勤學苦練的精神。
�。ㄒ唬⿲W習莫泊桑第一、二次登門請教的經(jīng)過。展開合理想象進行創(chuàng)造性復述。
1、學習課文1-5小節(jié)，通過朗讀，了解人物對話內(nèi)容，指導抓好莫泊桑的心理活動，展開合理想象，練習創(chuàng)造性復述，了解“功夫”的具體含義。
�。�1）反饋文章寫了莫泊桑幾次登門拜訪。
�。�2）了解莫泊桑拜師過程中，福樓拜是通過什么方式教他的。
文章中三次登門，也都著重描寫了莫泊桑和福樓拜之間的——對話。
�。�3）讀文，了解前兩次登門莫泊桑提出的問題。
�、賹W生先自由朗讀莫泊桑前兩次登門，讀讀人物之間的對話。
�、谥该x，讀出疑問的口氣。
�、郯涯瓷Ｕf的第三句話用疑問的口氣讀出來。
�。�4）了解第登門面對莫泊桑的困惑，福樓拜如何指導他的，理解福樓拜所說的“功夫”的具體含義。
①師引讀人物對話。
�、谙胂竽瓷５男睦砘顒�，進行創(chuàng)造型復述。
莫泊桑聽了福樓拜的說他的功夫不到家，心里會想什么呢？誰能聯(lián)系課文的第一小節(jié)說一說？
�、劾斫狻肮Ψ颉钡木唧w含義。
●于是，莫泊桑急切地問，那——（指導讀好莫泊桑的話）
●福樓拜又是怎樣指導他的呢？自由讀一讀這段話。
板書：看詳細、長期記
●就是莫泊桑第登門，福樓拜針對他的問題——寫不生動（指指黑板上的板書）教他的方法，誰能用一句話說清楚。
●小結(jié)：今天我們抓住的是主要人物的心理活動來展開創(chuàng)造性復述的。在下面的學習中，我們還要繼續(xù)練習抓住主要人物的心理活動來展開創(chuàng)造性復述的。
2、學習第6小節(jié)，理解“單調(diào)”。
�。�1）讀文，了解第登門后，莫泊桑的做法。
第登門，莫泊桑按照福樓拜的要求去做了，他是怎么做得？拿起書，一起讀讀課文第六小節(jié)。
�。�2）引讀課文。
他連續(xù)看了三天都——一無所獲（板書）
�。�3）想象三天莫泊桑看到的東西，理解“單調(diào)”。
●同學們，第一天，莫泊桑站在街道上看到——（馬、車）大街上來來往往只有馬和車嗎？沒有人嗎？（人、馬、車）
●第一天，他看到了人、馬、車，看不出它們沒有什么特殊之處。想到老師要他長期看，于是決定第二天再看，可他看到的還是——（人、馬、車）,還是沒發(fā)現(xiàn)什么特殊之處，第三天又去看，看到的仍然是（人、馬、車）
三天看到的東西都是一模一樣，用文中一個詞形容就是:單調(diào)
�。�4）師小結(jié)
3、學習第7、８小節(jié)，讀福樓拜的話，理解這里的”功夫“指“會觀察“。
�。�1）自由讀福樓拜說的話。
在這樣的情況下，福樓拜是怎樣告訴他的，自由讀讀福樓拜說的話。
�。�2）請一生讀福樓拜說的話，并注意讀好一些四字詞語。
這段話比較長，看誰能一口氣讀清楚。
（富麗堂皇裝飾簡陋狂風暴雨烈日炎炎）注意讀出感情。
�。�3）發(fā)現(xiàn)福樓拜說的這段話的表達方式。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？福樓拜講了一連串的話，都是什么句？
他究竟問了多少問題�。�
這樣一個問題接一個問題，連續(xù)不斷地發(fā)問，用一個詞語概括就是——滔滔不絕
�。�4）再次自由讀福樓拜說的話。
（5）思考老師把這段話分成三層的原因。
�。�6）細讀中間這層，理解觀察的幾種方法。
讓我們再來讀讀中間這幾句話，第一組——第二組——第三組——
這六個問題，福樓拜在教莫泊桑怎樣看��？
�、佟案畸愄没省焙汀把b飾簡陋”的馬車走法不一樣。
師：福樓拜用了一組對比來告訴莫泊�？梢员容^去看
板書：比較看看
②“烈日炎炎”“狂風暴雨”是描寫不同天氣的。
師：不同天氣，馬車的走法也是不一樣的。福樓拜要莫泊桑多角度去看。
板書：多角度看。
�、邸败嚿掀隆⑾缕隆笔菍戃囆旭偟牡缆凡煌�。
師：福樓拜告訴他，車上坡時，要觀察——馬怎樣用力（生）
師：也就馬的動作
車下坡時，要觀察——趕車人怎樣吆喝
師：也就是趕車人的表情
師：這就是告訴我們，看的時候要關(guān)注細節(jié)。
板書：關(guān)注細節(jié)
�、茉瓉恚@一連串的問題就是告訴莫泊桑怎樣看，這樣看就是——
�。◤牡�8小節(jié)找一個詞）觀察，觀察就是要——（引讀板書）
板書：觀察
�。�7）比較陳述句和疑問句在表達上的不同效果，思考福樓拜這樣說的原因。
�、俪鍪娟愂鼍�，請一個學生讀。
�、谫|(zhì)疑，文中為什么不這樣寫？（讓莫泊桑思考，給他啟發(fā)）
4、在充分理解福樓拜的話的基礎(chǔ)上，對莫泊桑的心理活動，展開合理想象，進行創(chuàng)造性復述●聽著福樓拜這滔滔不絕的問題，莫泊桑深受啟發(fā)，此時他心里一定有很多想法，課文沒有寫，讓我們展開想象，來創(chuàng)造性地說說此時莫泊桑心理的想法。
注意：你的想法要圍繞著福樓拜的話給莫泊桑的啟發(fā)。
●小結(jié)
（二）理解第三次登門時福樓拜所說的話，了解莫泊桑從他那里再次得到的啟示
1、了解第三次登門福樓拜的反應及原因
師：福樓拜讀者莫泊桑帶來的作品，臉上露出了微笑，說明了什么？
說明莫泊桑有進步了，能夠用福樓拜教他的辦法觀察事物。
2、通過朗讀，理解第三次登門福樓拜指導莫泊桑的具體方法。
●請三個同學讀福樓拜說的話。
板書：抓特點、善于寫
●小結(jié)：這福樓拜又耐心地啟發(fā)他，怎樣把“寫”的功夫練到家。
三、總結(jié)全文，揭示人物品質(zhì)，并布置回家作業(yè)，訓練創(chuàng)造性復述。
1、莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于使他的作品從平平常常到有特色，成為一個作家。（畫框）
2、課文就寫了莫泊桑三次登門，福樓拜針對他不同時間的不同問題，給予了耐心的指導，這樣的指導我們就叫——循序漸進
3、從莫泊桑三次登門拜師的經(jīng)歷中，你又受到了什么啟發(fā)呢？（生說）
4、布置回家作業(yè)。
回家請大家選擇莫泊桑第一、第二次登門拜訪中，其中的登門拜訪，在原有內(nèi)容基礎(chǔ)上，加上他的心理活動來進行創(chuàng)造型復述。
板書：
莫泊桑拜師
作品有特色
啟發(fā)抓特點
一無所獲觀察善于寫
看比較看看
平平常常詳細、長期記多角度看
關(guān)注細節(jié)
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容。
2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。通過莫泊桑拜師的故事引導學生知道仔細觀察、勤奮練習、用心揣摩是提高寫作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語言材料，引導學生感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學重、難點：
重點：了解莫泊桑三次拜師經(jīng)過，理解福樓拜對他的指導所說的話。
難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次指導中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。
教學流程：
一、質(zhì)疑導入
1、板書課題：莫泊桑拜師，齊讀課題。
2、師設(shè)疑：他為什么要拜師呢？誰能用文中的句子來回答。
生匯報，師總結(jié)。（酷愛文學，沒有特色）
二、自學引導
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W提示
A、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導中關(guān)鍵的句子，畫出來。
B、將自己喜歡的好句子劃出來讀一讀，寫一寫心中所想。
�。ǘ┬〗M學習，交流討論，師巡視參與。
�。ㄈ┓答伣涣鲗W習成果，指導朗讀。
預設(shè)第
1．輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問題求教的？福樓拜教導哪句話關(guān)鍵？
2.（你的功夫還不到家）這句話是針對什么提出來的？
3.怎樣才能使功夫到家？（肯吃苦，勤練習）
4.從中可以看出福樓拜是個怎樣的老師？（直言不諱）
5.莫泊桑是個怎樣的學生？（虛心求教、好學上進、坦誠）
6.分角色朗讀。
過渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習，練就扎實的基本功，才能寫出生動的文章。聽了老師的教導，莫泊桑是怎樣做的？
預設(shè)第二次
1.“第二天……一無所獲�！�
2.如果是你，此時你的心情怎樣？
3.書中用了那個詞形容他的心情？“萬般無奈”什么意思？
4.在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次請教恩師，見到老師他怎樣說的？齊讀莫泊桑說的話。
5.針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的？（指名讀）
6.福樓拜一共說了幾句話？（9句）福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。這些話中，哪句關(guān)鍵？（“怎么會沒有什么東西好寫呢？”）這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？（實際上是強調(diào)有話可寫）這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？（不是）福樓拜在指導莫泊桑寫作的時候并沒有過多的講解方法，而是用實際例子來講解，說明福樓拜是一個什么樣的老師？（教學有方、嚴厲、循循善誘）
7.從福樓拜滔滔不絕的話中，你讀懂了什么？（要想寫出好文章，平時必須仔細觀察。）福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責備和訓斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。
過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的？（讀第8自然段）
預設(shè)第三次
1.莫泊桑第請教是因為寫的文章不夠生動而焦急萬分，第二次請教是因為不會觀察而萬般無奈，這請教又是因為什么？
2.“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結(jié)果�！边@句話是什么意思？（生匯報）這句話說得多好啊，把持之以恒的訓練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。其實，在我們的學習、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。
3.默讀第9自然段，思考：哪句話關(guān)鍵？
4.“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點�！睘槭裁凑f這句話在這段中關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時要抓住特點，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個怎樣的老師？（循循善誘、教學有方）
過渡：對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應？在老師的循循善誘下，終取得成功了嗎？
�。ㄋ模⿲W習第三段
指名讀。說一說你的收獲或啟示。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
師：學習了這篇課文，你聯(lián)想到中國歷哪個成語故事？（三顧茅廬）
小結(jié)：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。這都少不了老師的指導，師恩難忘，難忘師恩。通過對本文的學習，相信我們畢業(yè)班的學生對師恩理解更加深刻吧。讓我們再來讀一讀課題。（齊讀）
三、強化訓練
1、勤奮之故事篇：說說你所熟悉關(guān)于勤奮的故事。
2、老師之名言篇：找一找描寫、贊頌老師的名言名句。
四、歸納總結(jié)
同學們，在大家前進成功路上，老師只是的引路人，更多的是靠大家自我勤奮和良好的學習方法。要想提高自己的寫作能力，有所成就，我們就要像莫泊桑那樣（說板書內(nèi)容）。希望大家課后讀讀這兩位大師的作品，便于我們這些小作家更好地學習。
五、作業(yè)超市
1、觀察咱們學校放學時的情景，以《放學》為題，進行小練筆。
2、把課上所學的名言名句找出來，讀一讀，背一背。
3、讀一讀莫泊�；蚋前莸奈膶W作品。
六、板書設(shè)計
莫泊桑拜師
拜師求教
接受指導（刻苦練筆、仔細觀察、用心揣摩）
走向成功
