篇一
一、教材解讀：課文《鄭和遠(yuǎn)航》主要介紹了鄭和第下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和我國(guó)古代出色的航海技術(shù)。
全文共有七個(gè)自然段，可以分為兩個(gè)部分：第一至五自然段為第一部分，主要寫鄭和率船隊(duì)第航行的情況。第六至七自然段為第二部分，主要寫鄭和從1405年到1433年曾七次遠(yuǎn)航，為促進(jìn)我國(guó)和亞非國(guó)家的友好交往作出了貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能理清課文的條理，把握課文的主要內(nèi)容，讀懂課文，知道課文是從那幾個(gè)方面寫出鄭和初次遠(yuǎn)航的規(guī)模之大，意義之遠(yuǎn)的。初步知道詳寫、略寫的作用。
4、通過創(chuàng)設(shè)情景組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑能力，在交流中發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力。
5、憑借約言材料，感受鄭和為促進(jìn)亞非各國(guó)人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、結(jié)合時(shí)代背景，理解課文內(nèi)容，感受鄭和在航海過程中遇到的困難，感受鄭和在克服困難的過程所體現(xiàn)出來的膽略和智慧。體會(huì)遠(yuǎn)航的意義。有感情朗讀課文。
2、練習(xí)抓住重點(diǎn)歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用多媒體課件。通過閱讀或者上網(wǎng)，查找有關(guān)鄭和七次下西洋的故事，準(zhǔn)備交流。
五、總課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語，能聯(lián)系上下文，或者利用工具書理解詞語的意思。
2、能比較流利通順地朗讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。理清課文的條理。把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話概括課文的內(nèi)容。
三、教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你知道有那些的航海家嗎？
在世界上有許多的航海家中，他們?cè)诤胶５倪^程中，取得了令人注目的成就，如哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行。而在中國(guó)的明朝也有一位的航海家，他第下西洋的時(shí)間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年呢！他的名字說叫鄭和。
板書課題： 鄭和遠(yuǎn)航
2、你對(duì)鄭和知道多少？請(qǐng)你向大家介紹一下。
�。ㄉ涣鳌�
3、教師簡(jiǎn)介鄭和
二、初讀課文。
�。ㄒ唬┟鞔_要求，認(rèn)真讀書：
自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利，讀通順。
邊讀課文，邊思考，課文主要寫了什么內(nèi)容？畫出課文中出現(xiàn)的新詞，聯(lián)系上下文或者通過查字典理解詞語的意思。
寫出你初讀課文的收獲，記下自己在閱讀中遇到的疑難問題。
�。▽W(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別的釋疑解難。）
�。ǘz查自學(xué)情況，組織交流：
1、出示生字詞語，指名讀，齊讀
碼頭 派遣 儀器 贈(zèng)送 范圍 珊瑚
拳頭 撕裂 桅桿 魁梧 炫耀 鬢發(fā)
扶老攜幼 驚嘆不已 嚴(yán)陣以待
鎮(zhèn)定自若 人山人海 化險(xiǎn)為夷
2、指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)，正音。
二、再讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：
課文哪幾個(gè)小節(jié)，寫了鄭和第下西洋的內(nèi)容？
課文除了介紹鄭和第下西洋的情形外，還寫了寫什么內(nèi)容？
2、交流討論，理清課文的條理。
�。ㄕn文1—5自然段詳細(xì)描述了鄭和第下西洋的情形。6—7自然段簡(jiǎn)要介紹了鄭和其他六次下西洋的情況以及鄭和七次下西洋的意義。）
3、朗讀課文，重點(diǎn)朗讀課文的第一部分。
三、課堂小結(jié)，完成作業(yè)。
1、 今天我們初讀了課文，你有什么收獲？
2、 你還有什么問題需要和大家一起討論的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）
3、完成書面作業(yè)：
（1）描紅，抄寫生字
�。�2）聯(lián)系課文內(nèi)容解釋詞語
化險(xiǎn)為夷―― 驚嘆不已――
嚴(yán)陣以待―― 扶老攜幼――
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、有感情朗讀課文，在次基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，把握課文的的重點(diǎn)，練習(xí)歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
2、通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神， 激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
三、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、《鄭和遠(yuǎn)航》這篇課文主要向我們介紹了什么？
�。ㄖ饕獢⑹隽肃嵑褪状芜h(yuǎn)航的經(jīng)過情形。）
2、學(xué)生自由朗讀課文的第一部分：第遠(yuǎn)航
二、精讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文
學(xué)生自由輕聲朗讀課文第一部分——鄭和遠(yuǎn)航，根據(jù)“揚(yáng)帆起航”、友好交往“、戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題，把課文中寫鄭和第遠(yuǎn)航的一段分為三個(gè)部分。用雙//標(biāo)出。
用自己的話歸納這段的內(nèi)容。（同桌的同學(xué)可以互相探討交流。）
�。ǘ┙M織朗讀，交流學(xué)習(xí)收獲
1、討論交流問題：根據(jù)“揚(yáng)帆起航”、友好交往“、戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題，把課文中寫鄭和第遠(yuǎn)航的一段分為三個(gè)部分。
2、指名朗讀課文學(xué)習(xí)第1-3段——“揚(yáng)帆起航”。
�。�1）鄭和第遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？（1405年7月11日；蘇州府劉家河碼頭）
（2）為什么把“遠(yuǎn)航的大船”叫做“寶船”？
交流，反饋。
�。á龠@些船大，大的長(zhǎng)150米，寬60米，可乘1000多人；②船上有指南針、航炸彈圖等當(dāng)時(shí)先進(jìn)的航海設(shè)備，這些都是能遠(yuǎn)航的條件；③船上載著瓷器、絲綢和茶葉。）
�。�3）將近中午，鄭和登船準(zhǔn)備起航，自讀第三自然段，從文中的字里行間你體會(huì)到什么？
�。ㄠ嵑褪肿孕牛滞洌�
師：這是一個(gè)多么威武而自信的人，你該怎么通過讀來體現(xiàn)？
3、朗讀訓(xùn)練
4、過渡：寶船起航了，鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困難，又是如何克服的？這些都是我們關(guān)心的問題，讓我們一起去看看課文的第4、5自然段。
5、生自由朗讀課文4、5自然段。
小組交流。
�。�1）課文那些地方描寫了鄭和和各國(guó)人民友好交往的。
通過討論引導(dǎo)學(xué)生抓住“鄭和”“贈(zèng)送禮品”、“友好親切”等詞語體會(huì)鄭和以及隨行個(gè)人員所體現(xiàn)的禮儀。
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文理解“各國(guó)君臣……熱烈歡迎”、“老百姓……爭(zhēng)相觀看，交換特產(chǎn)”、“各國(guó)商人……作生意”等，充分體現(xiàn)各國(guó)人民友好態(tài)度。
�。�2）指導(dǎo)朗讀，通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)課文的字里行間做表達(dá)的友好情感。（3）找出表現(xiàn)海上風(fēng)險(xiǎn)浪惡的句子，認(rèn)真讀一讀，從中你體會(huì)到什么？
�。�4）交流，朗讀課文，抓住重點(diǎn)的句子進(jìn)行朗讀，體會(huì)海上風(fēng)浪的險(xiǎn)，海盜之猖獗，體會(huì)鄭和指揮若定的那種膽略與智慧。
�。�5）指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出海上風(fēng)浪的驚心動(dòng)魂，讀出鄭和的鎮(zhèn)定自若。
6、小結(jié)；同學(xué)們，課文讀到這里，你對(duì)鄭和又有了什么認(rèn)識(shí)呢？
�。▽W(xué)生各抒己見，進(jìn)行交流。）
三、朗讀課文第6、7自然段。
1、生自由讀這兩個(gè)自然段。談?wù)勛x后，你知道些什么？你對(duì)鄭和遠(yuǎn)航有什么新的認(rèn)識(shí)？
2、交流：重點(diǎn)談?wù)勦嵑瓦h(yuǎn)航的意義。
四、總結(jié)全文
1、 朗讀全文。
2、課文重點(diǎn)向我們講述了什么？為什么略寫其余六次的遠(yuǎn)航呢？這樣寫有什么好處？
3、你能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容嗎？
4、讀完了課文，你還有什么問題需要提出來討論的？先小組討論，再全班反饋。
師：鄭和是我國(guó)杰出的航海家。他在眾人的歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國(guó)友人“友好交流”、又“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無窮。今天，我們?cè)僮x到這激動(dòng)人心的一幕幕，還能為以鄭和為代表的中國(guó)古代人民的開拓、探索精神而感到自豪。
五、作業(yè)：
1、書面完成問題：
讀了課文，你知道鄭和是怎樣一個(gè)人？
鄭和遠(yuǎn)航的意義是什么？
2、課外延伸：利用網(wǎng)絡(luò)或者圖書資料，收集有關(guān)鄭和遠(yuǎn)航的故事，和同學(xué)們交流。
附：板書設(shè)計(jì)
鄭和遠(yuǎn)航
揚(yáng)帆起航 規(guī)模大 信心足
首次遠(yuǎn)行 友好交往 增進(jìn)友誼
戰(zhàn)勝險(xiǎn)情 有膽有略 鎮(zhèn)定自若
篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2 、歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫月略寫的作用。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、憑借課文語言材料，感受鄭和與我過古代人民為促進(jìn)與亞洲各國(guó)人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1 讀懂鄭和第遠(yuǎn)航的內(nèi)容。
2 感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。
三、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入
在世界上有許多的航海參家，有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行，而在中國(guó)的明朝也有一位的航海家，他第下西洋的時(shí)間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年呢！他的名字說叫鄭和。（板書課題） 你對(duì)鄭和知道多少，來說說看。
�。ǘz查自學(xué)效果
1、出示詞語。 派遣太監(jiān)魁梧抱拳扶老攜幼 瓷器脫韁野馬撕裂威脅
2、指名讀。 字音：“瓷”、“撕”是平舌音。 “梧”聲調(diào)是第二聲，不是第三聲。 字形：“拳”上半部分兩橫，不是三橫。 “魁”的“鬼”的“豎彎勾”要寫得大一些，是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)，正音。
4、指導(dǎo)分段。
�。�1）課文哪幾個(gè)小節(jié)，寫了鄭和第下西洋的內(nèi)容？（第1～5自然段）
�。�2）課文的第6～7自然段又寫了什么？ （鄭和下西洋的次數(shù)和意義）
�。�3）學(xué)生劃分段落，歸納大意。
5、同座位互讀全文。
（三）指導(dǎo)書寫
1、撕：左中右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)要緊湊。
2、魁：半包圍結(jié)構(gòu)的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”寫得小一些。
3、監(jiān)：上大下小。
�。ㄋ模┚x課文
1、學(xué)習(xí)第1段（第1～5節(jié)）。
（1）鄭和第遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？（1405年7月11日；蘇州府劉家河碼頭）
（2）自讀第一段，邊讀邊想。 為什么把“遠(yuǎn)航的大船”叫做“寶船”？ 交流，反饋。
�。á龠@些船大，大的長(zhǎng)150米，寬60米，可乘1000多人；②船上有指南針、航炸彈圖等當(dāng)時(shí)先進(jìn)的航海設(shè)備，這些都是能遠(yuǎn)航的條件；③船上載著瓷器、絲綢和茶葉。）
（3）將近中午，鄭和登船準(zhǔn)備起航，自讀第三自然段，從文中的字里行間你體會(huì)到什么？ （鄭和十分自信，十分威武） 師：這是一個(gè)多么威武而自信的人，你該怎么通過讀來體現(xiàn)？ 訓(xùn)練學(xué)生朗讀。 過渡：寶船起航了，鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困難，又是如何克服的？這些都是我們關(guān)心的問題，讓我們一起去看看課文的第4、5自然段。
�。�4）生自學(xué)4、5自然段。 小組交流。
�、僮プ◇w現(xiàn)各國(guó)人民友好態(tài)度的詞語。
�、谟�(xùn)練學(xué)生在讀中表現(xiàn)文字中流露出來的友好感情。
�、鄢鍪颈憩F(xiàn)海上風(fēng)險(xiǎn)浪惡的句子，從中你體會(huì)到什么？邊談邊讀。
�、苓�有什么困難？這種驚心動(dòng)魂的場(chǎng)面你能表現(xiàn)出來嗎？ 訓(xùn)練朗讀。
�、葸@時(shí)，你對(duì)鄭和又有了什么認(rèn)識(shí)？ 生各抒己見。
2、講讀第6、7自然段。 生自由讀這兩個(gè)自然段。 這時(shí)你對(duì)鄭和又有什么新了解？
�。ㄎ澹┗仡櫲�
1、你能談?wù)勦嵑瓦h(yuǎn)航的意義嗎？ （具體的內(nèi)容可以從第4自然段中挖掘）
2、討論：為什么略寫其余六次的遠(yuǎn)航呢？這樣寫有什么好處？
3、概括文章的主要內(nèi)容。 先小組討論，再全班反饋。
（六）課堂總結(jié)
鄭和在眾人的歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國(guó)友人“友好交流”、又“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無窮。今天，我們?cè)僮x到這激動(dòng)人心的一幕幕，還能為以鄭和為代表的中國(guó)古代人民的開拓、探索精神而感到自豪。
五、教學(xué)結(jié)束：
作業(yè)
1、有感情朗讀課文 寫一則讀后感受。
2、完成課后的描紅和臨寫。
篇三
一、教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
4．通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、投影儀。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1．同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎？我國(guó)早在明代就有一位的航海家，第下西洋的時(shí)間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。
2．揭示課題，質(zhì)疑。 今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。 補(bǔ)充板書：26 鄭和遠(yuǎn)航 看到課題，你想知道什么呢？ （鄭和是什么樣的人？鄭和遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)”？遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情？
�。ǘ┏踝x課文
1．同學(xué)們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。 （學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)）
2．組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。
3．逐段指名朗讀 （同學(xué)之間相互評(píng)議）
4 自學(xué)生字，認(rèn)讀由生字組成的詞語。
�。�1）學(xué)生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學(xué)習(xí)。
�。�2）反饋學(xué)習(xí)體會(huì)。
5．練讀詞語。（出示投影片） 指名讀,小組讀,抽讀。
6．這篇課文運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語，你讀書時(shí)讀懂了哪些詞語的意思？
7．反饋理解詞語的情況。
8．小結(jié)：這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內(nèi)容，課文也讀得通順、流利了，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和鄭和一起經(jīng)歷遠(yuǎn)航。
�。ㄈ┚x課文
1．自學(xué)第1-3自然段，思考：
�。�1）鄭和第遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？
（2）為什么把遠(yuǎn)航的大船叫做“保船”？
①反饋，交流。
②指導(dǎo)朗讀。 出示投影片： 將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航！” a．練讀，體會(huì)應(yīng)該讀出什么語氣。 b．角色表演。
2．自學(xué)第4、5自然段。
�。�1）分組討論： 鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往？他們?cè)谕局杏龅侥男├щy，又是如何克服的？
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
�、倬氉x第4自然段，在讀中體會(huì)文字中流露出來的友好之情。
②哪些詞語表現(xiàn)了航行的兇險(xiǎn)？找出來讀一讀。
③面對(duì)危難，鄭和有什么表現(xiàn)？
④組織討論，反饋。
�。ㄋ模┞宰x第6、7自然段
1．學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考體會(huì)： 讀了這兩個(gè)自然段，你對(duì)鄭和的形象又有了哪些新的了解？
2．討論：為什么略寫其余六次遠(yuǎn)航？
3．鄭和遠(yuǎn)航有什么重要意義？
4．組織學(xué)生反饋、交流。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
1．有感情地朗讀全文。的主要內(nèi)容
2．你能試著概括全文的主要內(nèi)容嗎？
3．分小組反饋，交流。
4．總結(jié)：我們和鄭和一起經(jīng)歷了重大的遠(yuǎn)航，在眾多歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國(guó)友人“友好交流”，又“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無窮啊！我們還感受到以鄭和為代表的中國(guó)古代人民的開拓、探索精神，作為炎黃子孫，我們?yōu)榇硕械津湴痢?/p>
六、教學(xué)結(jié)束：
1．完成習(xí)字冊(cè)上的練習(xí)。
2．寫一則200—500字的讀后感，互相交流。 板書 揚(yáng)帆起航 第遠(yuǎn)航 友好交流 26 鄭和遠(yuǎn)航 （詳寫） 戰(zhàn)勝兇險(xiǎn) 其余六次遠(yuǎn)航 （略寫）
