教學目標：
１、通過朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
�。病⒔柚嗝襟w課件引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
�。�、在把握人物形象的基礎上，激發(fā)學生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學重點：
引導學生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面
教學難點：
激發(fā)學生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、讀題導入，激發(fā)情趣。
（播放《夢圓飛天》歌曲）聽了歌曲你有什么感受？（生交流：自豪、激動）是啊，千年古國飛天夢，就在盛世今朝圓。我們偉大的祖國圓了申奧夢之后，又圓了她千年的夢想----飛天。接下來就讓我一起去重溫那激動人心的時刻吧！
�。ǔ鍪菊n件，師板書課題，生齊讀）
同學們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）
二、精讀感悟，感受成功。
千年情悠悠，悠悠夢千年。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學們放聲朗讀課文，看看課文描繪了幾個場景并找出令你激動的場面。
出示讀書小提示：（有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。）
看到了大家專注的神情和端正的學習態(tài)度老師很感動，誰愿意把你的收獲和大家交流？
師生交流：（媒體出示相應的句子）
1、送別場景。“此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪�！�
你讀到了什么？
�。ˋ、喜悅與自豪。）為什么而喜悅？為什么而自豪？你能懷著喜悅與自豪讀一讀嗎？（生讀）
�。˙、人們對祖國的關心與熱愛，他們都期盼并相信神5飛天會成功的，所以我讀到了人們的祝愿）他們會說些什么呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)言：祝愿飛天成功，順利祖國更富強……）
大家說的真棒，老師發(fā)現(xiàn)后面還有一個省略號，誰告訴老師它的作用是什么？那可能還有誰呢？（生舉手發(fā)言：陪伴他訓練的隊員來了，他的親人來了，“飛天成功”的呼喊聲響起來了……）
讓我們齊讀這喜悅與自豪的場面吧。
2、準備發(fā)射�！半S著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲�！�
你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了。）
特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內(nèi)心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，師范讀，齊讀
人們的心情為什么如此的緊張呢？
�。ㄉ杂苫卮穑涸龠^幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久了，祖國也盼得太久太久了！全世界華人也盼得太久太久了！此刻，坐在電視機前正觀看著現(xiàn)場直播的你會想——（一定要成功呀�。┐丝蹋蒙碛诰迫l(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會想——（可一定要成功呀�。┐丝蹋鳛榧磳㈠塾翁盏牡谝晃恢袊藯罾麄サ哪銜搿ㄎ乙欢ㄒ晒�，為祖國爭光就是為自己爭光）此刻，如果你就是楊利偉心愛的兒子，你會想——（爸爸你是我的驕傲，你一定會成功的�。�
期待、信任、祝福、激動、緊張、擔心……帶著自己獨特的感受，自由讀一讀第六自然段。
抽生讀。你是帶著怎樣的感受讀的？讀一讀。
3、倒計場面�！笆⒕�、八、七、六、五、四、三、二、一！”
這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激
動的、興奮的）
因為倒計時的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動地
倒數(shù)這十個數(shù)？
�。ㄖ该x，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。）
這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！生齊讀
4、發(fā)射場面�！傲已嫔v，大漠震顫�！敝干n穹�！�
這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀
這段話中，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀，記住，邊讀邊想象畫面。（出示讀書小提示：有讀有思，隨文想象，這也是讀書的一個好習慣。）
想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？聽到地動山搖般的轟鳴聲了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅�。這畫面，這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！
能讀出這氣勢嗎？齊讀
5、“飛行正常！”
雖然它只有四個字，但卻鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？
僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴北京指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常！
可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們？（生自由表達：A、“神舟”5號發(fā)射成功！B、中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。C、我們千年的飛天夢今朝圓了！D、太空中從此有了我們中國人的足跡了！……）
讓這成功的信號響遍教室的每個角落吧。（生依次朗讀）
是啊，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！讓我們齊讀課文后一個自然段，盡情表達我們自豪的心情吧�。◣熒R讀）
6、歡呼場面�！爸笓]大廳里一片歡騰，……無限的自豪�！�
讀了這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）
練習說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（），有的（），有的（）……
由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。（師開始采訪學生）
總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號發(fā)射成功，請你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎？（指名說）
你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務的候選人之一，此時此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎？（指名說）
你好，這位同學，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？（指名說）
同學們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣？不激情澎湃？不無限自豪和喜悅呢？讓我們一起來表達出內(nèi)心的激動、喜悅和自豪的心情。齊讀
下面，就讓我們一起去領略楊利偉眼中的太空，地球吧！
三、激情問候，欣賞美景。
師范讀，生想象。
聽了老師的朗讀，你感受到了什么？（A、太空景色真是神奇美妙，B、楊利偉的興奮和自豪，C、他對兒子的疼愛。）大家越來越會讀課文了。
請大家?guī)е@種興奮、自豪和疼愛去讀讀這神奇美妙的太空吧！
讓我們再次重溫那激動人心的時刻吧！
四、總結(jié)全文，激勵學生。
1、同學們，我們祖國在神州五號成功之后，又相既成功發(fā)射了神舟六號，神舟七號。此刻你又有什么想說的呢？（生談感受）
2、后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們的學習，也預祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。
3、課后老師有兩個小作業(yè)。（課件出示作業(yè)）
板書設計：
夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——夢圓
一、教材解讀：
課文是一則通訊報導。課文按事情發(fā)展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
引導學生解題是感悟全文的開始。“夢圓飛天”即在飛天上面圓了夢。夢——不是通常意義上的夜里做夢的生理現(xiàn)象，而是指夢想，比喻幻想，是以社會和個人的理想和愿望為依據(jù)，對尚未實現(xiàn)的事物有所想象。千百年以來，中華民族就有著“飛天”的夢想，希望能飛上太空，遨游蒼穹，探索人類未知的奧秘。如今夢想成真，“神舟”5號發(fā)射成功，航天英雄楊利偉乘坐宇宙飛船飛上太空，又成功返回，真正圓了飛天之夢。
結(jié)合通訊報導的特點，按“時間、地點、事物——發(fā)射成功——點題作結(jié)”的順序引導學生和文本對話交流，調(diào)動全體學生的豪情壯志是本課的教學關鍵之所在。
教學預設中將文中激動人心的場面作為激發(fā)學生愛國熱情的基點是教學設計的制高點。找準文本中煸情的幾處要點是調(diào)控課堂的關鍵。
二、教學目標：
1、學習掌握本課的生字，能利用工具書，或者聯(lián)系上下文等方法，理解詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在老師的指導下理解課文的內(nèi)容。理清課文的條例層次。
3、抓住課文中的場面描寫中的重點語句，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
三、教學重難點：
理解課文內(nèi)容，知道課文抓住哪幾個場面的描寫，向我們介紹整個神五成功發(fā)射過程的。
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
四、教學準備：
制作多媒體課件一個。
學生利用網(wǎng)絡或者其他途徑了解有關神五神六發(fā)射的材料信息。
五、總課時：二課時
第一課時
一、教學內(nèi)容：
初讀課文
二、教學目標：
1、學習課文中的生字新詞，把課文讀通順，讀流利。初步了解課文內(nèi)容，理清課文條例。
2、學習課文的第一部分“送行”感受英雄楊利偉莊重嚴肅，意志堅定，信心百倍；送行場面的喜慶熱烈。
三、教學過程：
一、談話揭題
�。ò鍟簤簦�
師：同學們，你夢常做夢嗎？
你有夢嗎？（生交流）是啊，每個人都有夢，都有自己的美好的理想、企盼。當夢成為現(xiàn)實是我們就說，我――圓了自己的夢。
（板書：夢圓）
今天，我們要學習的課文講述的也是一個關于圓夢的故事。（板書：圓夢飛天）
二、讀題解題
師：咱們的祖先早就夢想著能夠飛上藍天，遨游太空。你知道有關這方面的神話故事嗎？
�。ㄦ隙鸨荚隆⒍鼗捅诋嬛械娘w天等）
今天，我們終于真正地“圓夢飛天”了。
讀題――圓夢飛天，用自豪的語氣朗讀――圓夢飛天！
誰能說說，“圓夢飛天”是什么意思？
三、初讀課文
1、導讀課文：
中華民族終于圓夢飛天，這是多么令人歡欣鼓舞，豪情萬丈啊。課文是如何記述這一重大的歷史時刻的呢？請大家自讀課文，用心去感受這一令人無比激動自豪的過程。
2、學生自讀課文
要求：
（1）在初讀課文時，邊讀邊畫出課文中的生字新詞，把生字的音讀準確，把課文讀通順，讀流利。畫出課文中出現(xiàn)的新詞，用自己有效的辦法（查詞典、聯(lián)系上文等）思考詞語的意思。
�。�2）想一想，課文描寫了神州五號上天的哪幾個重要場面？你喜歡哪個場面描寫，多讀幾遍。
3、檢查自讀課文情況
�。�1）出示生字詞語，指名朗讀正音，適當進行詞義質(zhì)疑。
乳白色執(zhí)行劃破控制僑胞
橘紅色澎湃蔚藍
寒風凜冽（lie）亮如白晝朝夕相處肅然佇（zhu）立直指蒼穹（qiong）
游弋（yi）
（2）讀了課文以后，你知道夢圓飛天的意思了嗎？能用課文中的一句話來回答嗎？
齊讀――中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
�。�3）讀了課文，你知道課文描寫了神州五號上天的哪幾個重要場面？你喜歡哪個場面的描寫，讀給大家聽一聽。
（考慮到時間較緊，課前布置同學預習課文對該問題作必要思考）
（課文主要寫了三個場面：為航天員送行飛船發(fā)射成功來自太空的問候）
學生自由選擇朗讀課文，指導讀好長句。
四、學習課文第一部分――送行
（一）自由朗讀課文1-5自然段
邊讀邊思考：讀了這部分內(nèi)容，你想記住的是什么內(nèi)容？為什么？
�。ǘ┙涣鳎�
你想記住的是什么內(nèi)容？為什么？
�。▽W生可能的答案：
1.第一節(jié)――2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘日子。
因為這是一個不同尋常的日子，是讓每一位中華兒女足以自豪的日子。
朗讀――讀出自己的感受
2.第二節(jié)――（略）
熱烈的場面，讓我感受到人們激動興奮的心情――
朗讀――讀出興奮自豪的語氣
3.第三、四節(jié)――楊利偉的表情神態(tài)和語言讓我們感受到了他莊重嚴肅，意志堅定，信心百倍。
朗讀――指名朗讀、齊讀，讀出莊重嚴肅，信心百倍的語氣。
�。ㄈR聲朗讀1-5段，把自己的理解和感受通過朗讀表達出來。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、感情朗讀課文
2、抄寫生字詞語
3、練習課文內(nèi)容理解詞語：朝夕相處佇（zhu）立直指蒼穹游弋（yi）
第二課時
一、教學內(nèi)容:
精讀課文
二、教學目標：
1、重點讀和理解課文第二、第三部分內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，感受火箭發(fā)射成功的激動喜悅之情，理解來自太空的問候中讓我們深深體會到的自豪。有感情朗讀課文。
2、抓住課文的重點語句深入理解，并進行適當?shù)恼Z言訓練。
三、教學過程：
一、復習交流：
1、《夢圓飛天》向我們再現(xiàn)了神五成功發(fā)射的過程，課文主要描寫了幾個令人歡欣鼓舞的是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、上一課我們讀了課文第一部分――為航天英雄送行，你記住了什么？
二、精讀感悟
�。ㄒ唬⿲W習第二段――成功發(fā)射
1、自讀課文第二部分，邊讀邊思考：
在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，給你印象為深刻的是什么？在課文的邊上寫上你的感受。
2、交流朗讀
�。�1）“準備發(fā)射到起飛”的過程，給我們的感覺是――氣氛緊張、扣人心弦
�。▽W生結(jié)合課文中的描寫談自己的感受）
指導感情朗讀：
“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”（朗讀的時候要想像當時的緊張氣氛）
“十、九……二、一！”“點火”“起飛”
質(zhì)疑：為什么作者要把這些數(shù)字從十到一，一個不漏的寫下來？為什么不用省略號呢？
�。◤娬{(diào)當時每一秒鐘都牽動著在場每一個人的心。朗讀要簡短有力，每一個字都要讀清楚。）
（2）、出示“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹�！�
�。╝）朗讀，從這段文字中，你讀出了怎樣的感受？
哪些詞語加深了你的這一感受？
�。ㄒ龑w會火箭升空時無與倫比的壯觀，以及作為華夏兒女內(nèi)心的驚動與自豪。）
�。╞）朗讀課文，你能用自己的話談談此刻的感受體驗嗎？老師在這里為大家設置了這樣一個填空，你能把你的感受寫出來嗎？
“神舟”5號騰空而起，此時此刻，我仿佛看到了，聽到了，內(nèi)心感到。（本設計借鑒于網(wǎng)絡上的一個教案中的設計）
（c）出示句子（15節(jié)），朗讀，你能用自己話具體描述一下指揮大廳里歡騰的場面嗎？
�。ń涣�，進行語言訓練）
�。ǘ⿲W習課文第三段――來自太空問候
導讀課文：
火箭順利升空，使在場所有的人都感到無比的欣喜與自豪。無數(shù)航天科技工作者的心血沒有白費，中華民族千年夢想終于要實現(xiàn)了，這是多么令人興奮��！
那么，航天英雄楊利偉在太空中又會給我們帶來怎樣的驚喜與振奮呢？
1、默讀課文16-19自然段：這段文字中那些描述哪些描述給你留下的印象深刻？
2、朗讀楊利偉的兩次講話，引導學生體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情以及對兒子的疼愛之情。
（1）思考：從問好中讓我們感受到什么？
�。ㄗ院�！向世界人民問好！向在太空中工作的同行問好！――我來了！我們中華民族的兒女也登上了茫茫太……
激動！向祖國人民，港澳同胞，臺灣同胞，海外僑胞問好！
�。ɡ首x：語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）
（2）在與家人通話時，楊利偉特別對兒子說了這一番話，你能從中感受到什么嗎？
（愛！希望�。�
3、有感情朗讀課文第三部分。
�。ㄈR讀課文那后一節(jié)：
師導讀：中國的航天事業(yè)，歷經(jīng)神州一號到神州四號的成功試飛，神州五號載人航天終于獲得圓滿成功，這一位這什么呢？
齊讀課文后一段。
教師后板書――夢圓飛天
三、課堂總結(jié)
1、交流，讀完了課文，你知道什么呢？（用自己的話概括課文的主要內(nèi)容）
2、你還有什么想說的嗎？
3、教師小結(jié)：“神州”5號航天載人航天飛船順利升入太空，園了中華民族千年的飛天夢想。中國成為了繼美國、俄羅斯以后第三個有能力乘坐自己國家研制的航天飛船登上太空的國家，中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們怎能能不激動萬分呢？
請同學們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
教學目標：
知識目標
學會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文脈絡，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。
技能目標
指導學生精讀感悟，體會飛船發(fā)射過程人們的心情。
情感目標
通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面，激發(fā)學生的民族自豪感。
教學重、難點：
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。
教學準備：
多媒體課件
1、有關“飛天”的圖片，在百度中搜索《夢圓飛天》課件，并對其進行篩選、整理，制作適合學生及自己的PPT課件，用于課堂教學。
2、學生課前查閱有關“我國航天事業(yè)發(fā)展”的資料。
教學之前，使用百度搜索引擎，搜索《夢圓飛天》的相關教學材料，找了很多優(yōu)秀教案及課件作參考，了解到學習的重點和難點，確定本課的學習形式和方法。用百度搜索下載“神舟”5號飛天時的情景視頻，課堂放給同學們看，給學生視覺、聽覺上的直觀感受，讓學生融入到情景中去。
教法學法：
結(jié)合教材特點和學生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學策略，優(yōu)化結(jié)合。
�。ㄒ唬┙谭�
本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導，以學生為主體的教學方法。
�。ǘ⿲W法
通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進行，這樣能便學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程；是學生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導學生在閱讀實踐中處我構(gòu)建、學習閱讀、促進表達的過程。
教學理念：
《全日制語文課程標準》（實驗版）以嶄新的設計理念指出語文教學要“全面提高語文素養(yǎng)，豐富語言積累，發(fā)展語感”。本節(jié)課的教學設計著重于以下兩個方面
1、教法與學法有機結(jié)合，讓學生逐漸學會學習，學會讀書，學會閱讀感悟。
2、引導學生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時刻，然后通過有感情的朗讀，去表達自己獨特的感受，從而培養(yǎng)學生的愛國情懷。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情境激情導入
1、學生暢談自己的夢想。
出示圖片
“嫦娥奔月”
“敦煌飛天壁畫”
“神舟五號”
千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓了！
2、今天我們就來學習第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。
板書：夢圓飛天
�。ǘ┳詫W反饋
學生展示自己課前搜集的“航天事業(yè)”的成績。
�。ㄈ┏踝x課文，讀準字音，理清課文脈絡
自由朗讀課文，理清課文脈絡。
�。�1）寫人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時的場面。
�。�2）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
�。�3）寫楊利偉在太空中問候大家。
�。�4）點明了此發(fā)射飛船的重大意義。
讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。同時讓學生在自我閱讀課文時，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。
�。ㄋ模┡娜肭槔首x感悟（以學生感興趣的場面開始）
自讀課文，劃出令你感受深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。
有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。
1、感受成功——發(fā)射
�。�1）“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當時的緊張氣氛。
�。�2）讓學生扮演指揮員，演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
�。�3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學生想象力。
百度搜索“神舟”5號發(fā)射視頻
這里是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。
�。�4）引導學生體會“飛行正�！彼膫�字的含義
�。�5）“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪�！边@句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的感情。
（6）回歸夢圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。
2、激情問候
（1）當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。
出示：“向世界全國人民問好！……”
讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。
A、指名讀。
B、齊讀，讀出心中的豪邁
（2）回歸夢圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
3、欣賞美景
�。�1）而讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了！
出示：“蔚藍色的地球披著淡淡的云層……”
A、誰來讀好這一節(jié)，向我們大家介紹介紹！指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗。
B、課件展示太空景色。
通過展示太空景色，激發(fā)學生探索宇宙奧妙的欲望。
�。�2）回歸夢圓。
我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
因為感動而激動，因為激動而感動。讓學生的情感得到升華。
4、永遠銘記
2003年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
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1、神州五號成功了，神舟六號、神舟七號、神舟八號、神州九號的發(fā)射也于相繼成功發(fā)射。
百度搜索有關“神舟六號、神舟七號、神舟八號、神州九號”發(fā)射的資料。
�。ㄟx取幻燈片39—42給學生展示，進一步增強學生的自豪感）
師過渡：讓我們在讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文后一自然段）齊讀，再回歸夢圓。
2、作為一個中國人，近幾年，國家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情？自由回答。
這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”。
3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。
（六）總結(jié)全文，激勵學生
“神舟5號”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運與我們每個人息息相關，希望同學們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚帆起航。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)（二選一）
1、搜集有關“神舟六號”、“神舟七號”、“神舟八號”、“神州九號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。
2、和自己的伙伴們合作，把自己搜集到的有關“航天事業(yè)”發(fā)展的資料整理成手抄報，在班級內(nèi)展示。
板書設計：
夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——夢圓
激動喜悅自豪
