【#小學(xué)一年級(jí)# #語(yǔ)文版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《只聽(tīng)半句》教學(xué)設(shè)計(jì)#】《只聽(tīng)半句》講的是誰(shuí)?只聽(tīng)半句會(huì)有什么樣的后果呢?以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】

　　知識(shí)與能力

　　1、掌握本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“丁”等8個(gè)字。積累“告訴”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法

　　1.學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。

　　2.在自主的讀書(shū)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊做記號(hào)邊思考的學(xué)習(xí)方法。

　　情感與態(tài)度

　　知道文中的小朋友*印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：要養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，不能只聽(tīng)半句。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　生字、詞語(yǔ)卡片，課件。

　　過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑

　　同學(xué)們，今天我們換了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，誰(shuí)能告訴大家，你現(xiàn)在的心情怎么樣?老師來(lái)和大家玩一個(gè)游戲放松放松，好嗎?這個(gè)游戲的名字叫“猜猜看”，老師說(shuō)出上半句，看誰(shuí)能猜出老師下半句想說(shuō)什么?看你們想的和老師想的是不是一樣的。

　　1、做完作業(yè)要——

　　2、過(guò)馬路要——

　　3、少吃零食——

　　4、上課的時(shí)候要——

　　5、老師喜歡——

　　這個(gè)游戲好玩嗎?其實(shí)，大家剛才的回答都是對(duì)的，但是只有少數(shù)同學(xué)猜中了老師要說(shuō)的話，所以，我們只有用心的聽(tīng)別人把話說(shuō)完，才能知道別人究竟想說(shuō)什么。

　　(注意：指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。)

　　可是有一個(gè)小朋友就不這樣，他聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都只聽(tīng)半句，不等別人說(shuō)完就以為自己知道了。后來(lái)，這個(gè)小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎?

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課《只聽(tīng)半句》。(看著老師板書(shū)課題)齊讀。

　　用“半”組詞，“半句”什么意思?

　　看著這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題嗎?會(huì)提問(wèn)的小朋友才是聰明的小朋友，也是會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友。(你真是一個(gè)善于思考的孩子)別著急，等學(xué)完課文，我們就能知道答案了。

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)字詞

　　請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本，翻到第105面，自由地朗讀課文，聽(tīng)清楚讀書(shū)的要求：字音要讀準(zhǔn)，句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。(看到同學(xué)們都坐得這么端正，老師就知道你們已經(jīng)讀完了)

　　昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，圈出了生字和詞語(yǔ)，我想采訪一下大家，在遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你是怎么做的?(借助拼音寶寶來(lái)幫忙、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典)

　　評(píng)：(你真會(huì)學(xué)習(xí)、同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助、)

　　你們可真會(huì)學(xué)習(xí)，生字寶寶聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們特別想認(rèn)識(shí)他們，可高興了，他們都迫不及待地想和大家見(jiàn)面呢!瞧，他們來(lái)了，快來(lái)和他們打打招呼吧。(課件出示)

　　1、領(lǐng)讀。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀。(出示字卡)

　　生字寶寶真調(diào)皮，他們又跳到卡片上來(lái)了，沒(méi)有了拼音寶寶的幫忙，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?我們來(lái)開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

　　“小火車(chē)停一�！�，誰(shuí)有好辦法來(lái)讓我們記住“脫”“椅”“場(chǎng)”?

　　讀“印”的時(shí)候，我們要注意什么?“印”是什么意思呢?咱們來(lái)看看課文中的這個(gè)句子，(課件出示：剛剛刷上的油漆，在他*上印了兩道杠杠。)原來(lái)是油漆印在了他的褲子上。

　　3、開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　生字寶寶咱們認(rèn)識(shí)了，還想不想再交一些詞語(yǔ)朋友呢。

　　4、認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。(課件出示)開(kāi)火車(chē)認(rèn)詞語(yǔ)。

　　三、合作探究，感悟交流

　　1、同學(xué)們可真了不起，一下子就和這么多的生字詞語(yǔ)交上了朋友，認(rèn)識(shí)他們之后，咱們?cè)賮?lái)讀課文，看看是不是讀得更通順，更流利了。(看到同學(xué)們都放下了課本，老師就知道你們已經(jīng)讀完了)

　　2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　首先我們來(lái)看第一小節(jié)，齊讀第一小節(jié)。(出示無(wú)論……都……)

　　問(wèn)：從這個(gè)詞里可以看出這是一個(gè)怎樣的小男孩?

　　3、從第一小節(jié)我們可以看出這是一個(gè)聽(tīng)任何人講話都只聽(tīng)半句的男孩。課文中寫(xiě)了哪些人跟他說(shuō)話了?我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀課文。(同學(xué)們讀的可真流利，看來(lái)大家都進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)。)

　　課文中寫(xiě)了哪些人和他說(shuō)話了呢?(板書(shū)：奶奶、爸爸、老師、園丁)

　　4、課件出示他們的話，指導(dǎo)朗讀。

　　奶奶：奶奶年紀(jì)大了，說(shuō)話總是慢吞吞的。

　　爸爸：你有一個(gè)什么樣的爸爸?你來(lái)(嚴(yán)厲地、和氣地、和藹地)讀讀。

　　老師：誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀讀老師說(shuō)的話。有的老師很?chē)?yán)肅，誰(shuí)能?chē)?yán)肅的讀讀。

　　園丁叔叔：誰(shuí)能想象著用你見(jiàn)過(guò)的叔叔的樣子來(lái)讀讀

　　師生配合讀。

　　看著這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(省略號(hào)，說(shuō)明什么?)

　　5、奶奶可能說(shuō)什么呢?(天熱了，你要多喝一點(diǎn)水)

　　評(píng)：你真是個(gè)會(huì)說(shuō)話的孩子;哦，原來(lái)奶奶是這個(gè)意思

　　爸爸說(shuō)……

　　老師……

　　你們的想法可真多，可是在生活中要知道他們?cè)谡f(shuō)什么，我們就要耐心地把話聽(tīng)完�？墒�，文中的小男孩是怎么認(rèn)為的呢?(課件出示)師、男、女生配合讀。

　　6、這可真是一個(gè)又頑皮又沒(méi)有耐心的孩子。同學(xué)們想想，除了奶奶、爸爸、老師說(shuō)的話他只聽(tīng)半句，在生活中還會(huì)有誰(shuí)和他說(shuō)話，他只聽(tīng)半句呢?(課件出示兩個(gè)填空題)(評(píng)：又只聽(tīng)了半句)

　　這真是一個(gè)只聽(tīng)半句的小男孩，你們?cè)谏�活中�?huì)這樣做嗎?(不會(huì))那你會(huì)怎么做呢?(我們要聽(tīng)別人把話說(shuō)完。)

　　7、園丁叔叔想告訴他什么?誰(shuí)能把園丁叔叔的話補(bǔ)充完整?

　　(1)如果他能耐心地聽(tīng)完園丁叔叔說(shuō)的話，還會(huì)不會(huì)鬧出笑話?

　　(2)小男孩鬧出笑話的原因是因?yàn)?(他只聽(tīng)半句)

　　6、小結(jié)：

　　(看板書(shū))是啊，奶奶講話，他——只聽(tīng)半句;爸爸講話，他——只聽(tīng)半句;老師講話，他——只聽(tīng)半句;園丁叔叔和他說(shuō)話，他也——只聽(tīng)半句;結(jié)果，鬧出笑話，這怪誰(shuí)呢?——只怪他聽(tīng)話只聽(tīng)半句。學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么?(聽(tīng)人說(shuō)話要聽(tīng)明白，要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。)(板書(shū)：我們要用心傾聽(tīng)，把話聽(tīng)完整。)

　　四、拓展探究

　　1、你們說(shuō)這個(gè)小男孩只聽(tīng)半句的習(xí)慣好嗎?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?

　　2、同學(xué)們想象一下，經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，他后來(lái)變得怎么樣了呢?(希望他能向你說(shuō)的這樣做。)

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、除了要學(xué)會(huì)聽(tīng)完整的話，我們還要養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們看課本107面田字格里的生字，觀察一下，看哪個(gè)字你覺(jué)得有難度。教寫(xiě)“及”、“總”等生字。

　　2、學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。(寫(xiě)字的姿勢(shì)、寫(xiě)字的要求
【篇二】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記生字，會(huì)讀課文。

　�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)課：

　　1、卡片出示“話”字：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你能用這個(gè)字組詞嗎？能夠用數(shù)量詞跟它組詞嗎？

　　2、我們聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，聽(tīng)一句好呢？還是聽(tīng)半句好？

　　3、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)聽(tīng)話只喜歡聽(tīng)半句的小朋友，大家有興趣嗎？

　　板書(shū)：只聽(tīng)半句，學(xué)習(xí)生字“聽(tīng)”。

　�。ǘ�）、初讀課文，識(shí)記生字，指導(dǎo)寫(xiě)：無(wú)、半、及、句。

　　1、學(xué)生借助拼音自由拼讀課文，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。

　　2、同桌按小節(jié)互讀互聽(tīng)，互相提示并幫助糾正讀錯(cuò)的字音。

　�。�目的：用讀書(shū)的方法檢查學(xué)生對(duì)小節(jié)的概念是否理解正確，培養(yǎng)學(xué)生互相聽(tīng)讀、互相糾錯(cuò)的能力。）

　　3、反饋：

　　（1）、幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音，能夠帶領(lǐng)大家讀一遍嗎？

　�。�2）、能夠在課文中找出有這個(gè)字的句子并帶大家讀一遍嗎？

　�。�3）、你是怎么記住這個(gè)字的？應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？

　�。�4）、檢查全部生字的認(rèn)讀情況：

　　A、讀生字卡片，讀一個(gè)拿一個(gè)。

　　B、小游戲：生字寶寶很淘氣，趁同學(xué)們不注意又逃回了課文里，同學(xué)們?cè)谡n文里捉住他們，有信心嗎？

　　C、展示檢查學(xué)生勾畫(huà)生字情況。

　　D、再讀生字卡片，讀一個(gè)收一個(gè)。

　�。�目的：用匯報(bào)的方式反饋學(xué)生自讀時(shí)的識(shí)字效果，充分喚起學(xué)生的生活積累，主動(dòng)地識(shí)字，把識(shí)字過(guò)程真正落到實(shí)處。）

　　（三）、細(xì)讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順，有一定語(yǔ)氣（會(huì)讀）。

　　1、自由練讀課文，一小節(jié)一小節(jié)地讀，讀好一節(jié)再讀下一節(jié)。

　　2、四人小組合作練讀課文：1選擇自己喜歡的、或者是有把握讀好的小節(jié)讀，互相提示、糾正，要讀準(zhǔn)確、流利。

　　3、面向全班檢查練讀情況：指名讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，在學(xué)生讀的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的情況有意指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。（按課文的先后順序逐一完成）。

　　4、朗讀全文。

　　（四）、小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)識(shí)記的生字，指導(dǎo)寫(xiě)：術(shù)、丁、以、總。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、激活學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維，明白聽(tīng)話只聽(tīng)半句是不好的習(xí)慣，從小養(yǎng)成聽(tīng)話聽(tīng)清楚，說(shuō)話說(shuō)明白的好習(xí)慣。

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、出示文中主人公圖片：同學(xué)們，你能夠認(rèn)出圖片中的人是誰(shuí)嗎？記性真好。（板書(shū)課題：只聽(tīng)半句）

　　2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：這篇課文雖然短小，但要求我們認(rèn)讀的生字卻不少。經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們的小腦袋里都把這些字記住了嗎？請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)方法讓老師檢查你們。

　　3、聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)過(guò)的生字詞：咱們的詞語(yǔ)花籃還是空空的，能夠裝滿嗎？（無(wú)論、半句、來(lái)不及）

　�。ǘ�）、精讀課文，激活學(xué)生想象。

　　1、邊看課文上的圖邊小聲讀課文：（同學(xué)們把課文的生字生詞記得這么準(zhǔn)，肯定也記得，課文中寫(xiě)的這個(gè)小朋友在聽(tīng)人講話時(shí)是很有特點(diǎn)的。這個(gè)小朋友在聽(tīng)別人講話時(shí)到底有什么特點(diǎn)呢？）

　　2、學(xué)生反饋后大屏出示指導(dǎo)朗讀：他無(wú)論聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話，都只聽(tīng)半句。

　　3、根據(jù)小朋友的這個(gè)特點(diǎn)，你想給他取個(gè)什么名？

　　4、自由小聲讀課文，思考：課文里寫(xiě)他都聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話了？

　　5、在什么情況下聽(tīng)半句話？理解后指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)在家里的2、3小節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)“知道了，知道了”這一句，讓學(xué)生體會(huì)到不耐煩的心情，并讀出來(lái)。

　�。�1）、指名朗讀第二小節(jié)：奶奶想告訴他什么？沒(méi)有說(shuō)完的話應(yīng)該是什么？他聽(tīng)了哪半句？

　�。�2）、聽(tīng)了奶奶的半句話，他說(shuō)了什么？應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)出的？指導(dǎo)朗讀“知道了，知道了�！�

　　（3）、分角色朗讀第二小節(jié)。

　�。�4）、在家里除了奶奶說(shuō)話他只聽(tīng)半句，還有誰(shuí)說(shuō)話他也只聽(tīng)半句？（按照第二小節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)）

　　6、四人小組選擇內(nèi)容（在學(xué)校、在公園的表現(xiàn)任意選一）合作學(xué)習(xí)，選擇匯報(bào)方式匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。

　　7、馬大哈聽(tīng)話聽(tīng)半句有對(duì)的時(shí)候嗎？像這樣的情況你覺(jué)得還會(huì)有哪些？他是不是每次都對(duì)呢？總是像這樣，在生活和學(xué)習(xí)中還會(huì)鬧出什么笑話？（為后面的拓展埋伏筆）

　�。ǘ�）、思維和語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　1、大屏展示根據(jù)課文內(nèi)容制作的啞劇畫(huà)面：以課文內(nèi)容和平時(shí)的生活見(jiàn)聞為依據(jù)，為啞劇配解說(shuō)詞。（任意選一，也可以自己畫(huà)一幅圖自己配解說(shuō)詞。）

　　2、多媒出示練習(xí)：

　　面對(duì)馬大哈的表現(xiàn)，我想說(shuō)……

　　面對(duì)馬大哈的表現(xiàn),我想起了我曾經(jīng)鬧出的笑話，那就是……

　�。ㄍ瑢W(xué)們，面對(duì)這個(gè)哭笑不得的馬大哈，也許你肯定有很多話想對(duì)他說(shuō)，也許這勾起了你相同的經(jīng)歷回憶。你想說(shuō)什么呢？你想起了什么呢？請(qǐng)與我們大家一起分享吧�。�

　　3、課本劇排演：從大家的發(fā)言中我們知道了，聽(tīng)話只聽(tīng)半句是非常不好的一個(gè)習(xí)慣，首先，它是一種不尊重人的表現(xiàn)，其次，它有時(shí)候會(huì)讓我們鬧出笑話，有時(shí)候會(huì)讓我們耽誤事情。我們把課文里的內(nèi)容排成一個(gè)課本劇，演給我們身邊的人看，讓他們也知道好嗎？

　�。ㄈ�）、分角色讀全文后小結(jié)：

　　所以，我們千萬(wàn)不能形成這樣的壞習(xí)慣。我們小朋友一定要從小做起，在爸爸媽媽的幫助下，在老師的指導(dǎo)下,自覺(jué)的養(yǎng)成好習(xí)慣。聽(tīng)話要聽(tīng)清楚，說(shuō)話也要說(shuō)清楚。

　　(四)、指導(dǎo)寫(xiě)字：丁、術(shù)、以、總（同學(xué)們，你們?cè)谧x書(shū)，老師在讀你們。從你們的朗讀中，老師讀出了你們?cè)敢庾鲆粋�(gè)把話聽(tīng)清楚、聽(tīng)完整的好孩子；從你們今天的表現(xiàn)中，老師讀出了你們都是把話聽(tīng)清楚、聽(tīng)完整的好孩子。所以，老師一點(diǎn)都不擔(dān)心你們把這篇課文中沒(méi)寫(xiě)的生字寫(xiě)好，你們擔(dān)心自己?jiǎn)�？�?/p>

　　1、多媒體出示要寫(xiě)的字：認(rèn)讀后仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么（字的結(jié)構(gòu)規(guī)律）

　　2、你認(rèn)為難寫(xiě)的字是哪個(gè)？怎樣寫(xiě)才能夠?qū)懞茫浚ㄊ痉叮��?/p>

　　3、學(xué)生練寫(xiě)后展示欣賞評(píng)價(jià)：聽(tīng)話聽(tīng)得認(rèn)真，所以寫(xiě)得好。

　　（五）、朗讀全文。