【#小學(xué)二年級# #語文版小學(xué)二年級下冊語文《有趣的作業(yè)》課文及教學(xué)設(shè)計(jì)#】本篇課文與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，孩子們能在課文中找到自己的影子。要讓孩子們通過自讀自悟理解本課的主題——愛護(hù)花草樹木，與大自然做朋友，進(jìn)而感悟春天的美、語言文字的美、人性的美。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。

【課文】

　　上星期（qī），老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：到大自然里去找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。

　　展示作業(yè)的時(shí)間到了。嗬（hē）！同學(xué)們的課桌上可熱鬧啦：有小小的野花，有嫩（nèn）嫩的桑（sānɡ）葉，還有青青的小草。

　　“小麗，你的作業(yè)呢？”老師問。小麗指了指桌子上的一幅畫：“這就是。”

　　同學(xué)們都奇怪地想：畫能代表春天嗎？

　　小麗解釋（shì）說：“昨天，我看到玉蘭花開了，本來想摘（zhāi）一朵，可是想到應(yīng)該愛護(hù)花草，就把玉蘭花畫下來了�！闭f著，她舉起畫給大家看。

　　老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，接著又問小龍：“小龍，你的作業(yè)呢？”

　　“在這兒�！毙↓埬贸鲆粋�(gè)盒（hé）子。盒蓋是一層玻璃紙。玻璃紙下，一只胖乎乎的小蜜蜂在輕輕地扇[shān]動(dòng)著翅膀，真有趣！

　　“我是用網(wǎng)罩（wǎnɡzhào）罩的。等檢（jiǎn）查完作業(yè)，我就把它放了，讓它再去采花釀（niànɡ）蜜。”

　　“你們的作業(yè)都完成得很好，大家都找到了春天。”老師滿意地笑了。

【教學(xué)設(shè)計(jì)一】

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字“王、每、今、畫、公、玉、蘭、回”，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)春天。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)春天。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，春天有什么?你喜歡春天里什么?

　　2、這個(gè)春天，小麗和同學(xué)們一起找春天，可空手而歸，還得到了老師的表揚(yáng)，這究竟是怎么一回事呢?

　　3、板書課題：《有趣的作業(yè)》。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)。

　　2、再讀課文，將自然段的序號標(biāo)出來。

　　3、畫出自己不懂的地方。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、讀課后生字，同座互查，全對的同學(xué)畫一面紅旗。

　　2、分組讀生字，開火車抽讀字卡。

　　3、“我會(huì)說”游戲組詞。

　　4、齊讀生字。

　　5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字，小伙伴間讀。

　　6、男、女生賽讀。

　　7、指名讀生字，齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、有個(gè)學(xué)校里有一位老師布置了一項(xiàng)很有趣的作業(yè)，是什么呢?

　　2、自由讀1自然段。

　　3、指名讀，齊讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、開火車抽讀字卡。

　　2、“找朋友”游戲。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、同學(xué)們交上來的作業(yè)都是些什么呢?

　　2、自由讀3----8自然段。

　　3、指名讀3自然段。

　　4、齊讀3自然段。

　　5、看到同學(xué)們的作業(yè)，老師可高興了，說了些什么呢?指名讀老師說的話。分男、女生讀。

　　6、老師為什么說小麗不但找到了春天，還懂得怎樣愛護(hù)春天呢?

　　7、分角色讀3---8自然段。

　　三、拓展練習(xí)

　　1、你們還能在春天里找到些什么呢?(找一找身邊的春天)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　3、有趣的作業(yè)

【教學(xué)設(shè)計(jì)二】

　　教學(xué)理念：

　　1、《語文課程程標(biāo)準(zhǔn)》提出，語文教學(xué)要提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)積極性。

　　2、讓朗讀成為學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí)，自由地說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識生字，理解課文，讓學(xué)生充分聯(lián)系生活實(shí)際，樹立環(huán)保意識和正確的情感態(tài)度。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個(gè)字，認(rèn)識5個(gè)偏旁“、人、、、口”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、教學(xué)生學(xué)會(huì)生字，認(rèn)識新字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教育學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物和植物，熱愛大自然。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：前兩天，老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)，請你們把能代表春天的東西帶到教室里來，你們能給老師看看嗎？

　　師：有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎？讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧！

　�。ò鍟�課題）

　　[良好的開端是成功的一半。懸念式的#小學(xué)二年級# #語文版小學(xué)二年級下冊語文《有趣的作業(yè)》課文及教學(xué)設(shè)計(jì)#激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，檢查作業(yè)時(shí)鼓勵(lì)性的語言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做到了鋪墊。]

　　二、初讀課文

　　師：誰愿意提醒大家，我們在初學(xué)一篇新課文時(shí)，應(yīng)注意哪些問題？（1、標(biāo)出自然段畫出生字，讀準(zhǔn)字音。2、畫出生字，讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號。）。

　　[讓學(xué)生自己說出初讀課文應(yīng)注意的問題，而不是教師一味地灌輸，這樣不但鞏固了學(xué)習(xí)方法，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在自讀自悟。主動(dòng)探究中認(rèn)識生字，讀懂課文，對故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。]

　�。▽W(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫，老師巡回指導(dǎo)）

　　三、檢查初讀

　�。ūM量面向低水平學(xué)生，這樣更能發(fā)現(xiàn)問題）

　　1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

　　要求會(huì)認(rèn)的字：代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完

　　要學(xué)會(huì)的字：王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。

　　2、指名讀課文

　　①指名讀。（學(xué)生評價(jià)）

　�、诮o自然段標(biāo)出序號。

　　[通過檢查和學(xué)生的評價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)詞識記和課文朗讀方面的不足，并及時(shí)彌補(bǔ)，消滅了初讀中的“攔路虎”，為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。]

　　四、學(xué)習(xí)課文1-6自然段

　　1、師：上星期，王老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)什么作業(yè)？

　　師指名讀第一自然段。

　�。ㄗ屍渌麑W(xué)生帶著問題聽讀）

　　生：王老師要每個(gè)同學(xué)到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。

　　學(xué)生齊讀第一自然段。

　　2、學(xué)生朗讀第二自然段

　　（讀課文，看插圖）

　　師：同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎？

　　生：能

　　師：同學(xué)們帶了些什么呢？

　　生：有蝌蚪、有柳枝、有青草......

　　師：同學(xué)們只帶了這三種東西嗎？

　　生：不是。

　　師：你們想象一下，還會(huì)帶些什么呢？

　　生1：桃花。

　　生2：小燕子。

　　......

　　師：看來同學(xué)們一定很喜歡春天，所以觀察得非常仔細(xì)。

　　生：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，深入新課。

　　師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常好，誰能說出課文的1-6自然段寫了什么？

　　生：老師要同學(xué)們把能代表春天的東西帶到教室里來，同學(xué)們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫。

　　師：你真棒，小麗為什么要畫畫呢？

　　（學(xué)生自讀第七自然段）

　　生：小麗說：“我在公園看到一朵玉蘭花開了，想摘一朵，突然看見‘愛護(hù)花木’的牌子，就回家畫了這朵玉蘭花”。

　　師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎？

　　生：因?yàn)樾←愋睦锵耄哼@玉蘭花開得這么美，不就正好代表春天嗎？

　　師：小麗為什么又沒摘，而畫了一朵玉蘭花呢？

　　生：因?yàn)榕谱由蠈懼�“愛護(hù)花木”。

　　小麗舍不得摘花，又很喜歡這些蘭花，所以只好畫一朵。

　　師：玉蘭花這樣美麗，春天這樣美好，小麗又是這樣地喜愛春天，我們一起來讀第七自然段，讀出對春天的喜愛之情好嗎？

　　（學(xué)生讀第七自然段，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界）

　　師：王老師說了什么呢？請同學(xué)們讀讀第八自然段。

　�。▽W(xué)生自讀）

　　師：聽了老師的話，同學(xué)們明白了什么？

　　生1：小麗和同學(xué)們一樣，把能代表春天的東西帶來了。

　　生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛春天。

　　師：其他同學(xué)呢？

　　生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對的。

　　師：為什么呢？

　　生：因?yàn)閯?dòng)物也有生命，花草樹木是供人們欣賞的，不能損壞。

　　師：對呀！任何花草樹木和小動(dòng)物都是有生命的，我們應(yīng)該尊重它們的生命，關(guān)愛它們的生命。

　�。ㄖ笇�(dǎo)讀老師的話，讀出真心贊美小麗的語氣）

　　師：讓我們一起讀一讀課文吧！讀出對春天、對大自然的喜愛之情。

　　（讀全文）

　　[在教學(xué)中，注重課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，讓學(xué)生聯(lián)系生活去觀察、去感悟，把學(xué)習(xí)語言和塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了人文精神]

　　結(jié)束

　　師（播放有關(guān)春天景物的課件）配樂唱《春天在哪里》。