【#小學(xué)二年級(jí)# #語文版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《程門立雪》課文及教學(xué)設(shè)計(jì)#】《程門立雪》是一篇成語故事。本課通過描述宋朝學(xué)者楊時(shí)和同學(xué)去向程頤老師請(qǐng)教問題時(shí)，不愿意打擾老師午睡，寧愿在風(fēng)雪中等待這一故事，使學(xué)生體會(huì)他尊敬老師的情感和愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。

【課文】

　　楊時(shí)是宋（sònɡ）朝的大學(xué)問家。他很愛學(xué)習(xí)，也非常尊（zūn）敬老師。

　　相傳，有，他和一個(gè)同學(xué)在讀書時(shí)爭論起來。為了盡[jǐn]快弄清問題，他們就冒著鵝毛大雪，專門去請(qǐng)教程頤（yí）老師。

　　他們走到程老師家門口，看見程老師坐在椅子上睡著[zháo]了。楊時(shí)悄悄地對(duì)同學(xué)說：“程老師正在休息，咱們?cè)谶@兒等一會(huì)兒吧！”他們就一聲不響地站在門口，一邊默（mò）默地背書，一邊靜靜地等候著。

　　過了很久，程老師醒來，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生站在大雪紛飛的門外，就急忙把他們拉進(jìn)屋里，心疼（ténɡ）地說：“外邊雪這么大，你們?yōu)槭裁床贿M(jìn)屋呢？”

　　楊時(shí)望著程老師慈祥（cíxiánɡ）的面容（rónɡ），誠懇地說：“老師，您正在休息，我們?cè)趺茨荏@動(dòng)您呢！”

【教學(xué)設(shè)計(jì)一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.朗讀課文，能較完整地把這個(gè)故事講出來。教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，尊敬老師。

　　3.會(huì)用“非�！薄凹泵Α睂懢渥印�

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字、新詞，理解課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確運(yùn)用詞語造句，練習(xí)講故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)生字、新詞，理解課文。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，規(guī)范書寫。

　　3.朗讀課文，了解大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、開門見山，揭示課題

　　1.板書課題，告訴學(xué)生“程門立雪”是個(gè)成語，課文《程門立雪》講的就是這個(gè)成語故事。

　　2.簡介“成語”，舉例，如：自相矛盾。

　　3.你知道有哪些成語，再讀課題。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1.自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯(cuò)或破句的地方。

　　3.檢查學(xué)生識(shí)字情況，交流識(shí)字方法。

　　4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和破句、破句的現(xiàn)象。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.出示生字“宋、容、急、息”，觀察生字的結(jié)構(gòu)。

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　3.學(xué)生書寫生字(表揚(yáng)寫字認(rèn)真，寫得好的學(xué)生)

　　四、朗讀課文。

　　1.學(xué)生自由讀課文。

　　(表揚(yáng)姿勢正確，讀得快，讀得響的學(xué)生)

　　2.標(biāo)出自然段。

　　3.指名學(xué)生自由選讀課文某一段，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。

　　4.說說課文講了一個(gè)什么故事。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)楊時(shí)和同學(xué)尊敬老師的好品質(zhì)。

　　2.理解課文，練習(xí)講課文故事。

　　3.指導(dǎo)寫字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示詞語。(檢查)

　　2.檢查朗讀課文。

　　二、熟讀課文，讀流利

　　1.練習(xí)把課文讀流利。讀得準(zhǔn)確，做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不暢讀。

　　2.同桌互讀。

　　三、理解課文，讀出感情

　　1.輕聲讀課文。說說你覺得楊時(shí)是個(gè)什么樣的人?

　　2.指導(dǎo)讀好2-5自然段。讀出感情，理解詞句。

　　(1)找出楊時(shí)愛學(xué)習(xí)的句子讀一讀，指導(dǎo)讀出急切的心情，讀中理解“爭論”“弄清”“冒著”“請(qǐng)教”等詞語。

　　(2)指導(dǎo)讀楊時(shí)尊敬老師的句子或詞語，一邊讀一邊體會(huì)“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”的情景。指導(dǎo)讀出楊時(shí)他們生怕有一點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)吵醒老師的心情，讀得輕輕地。

　　(3)指導(dǎo)讀程老師和楊時(shí)的對(duì)話。讀出程老師愛學(xué)生和學(xué)生愛老師的濃濃師生情。讀中理解“心疼”“慈祥”“驚動(dòng)”等詞語。

　　3.通過讀全文，在把課文中有關(guān)寫雪的詞句畫出來讀一讀，然后說一說“程門立雪”這個(gè)成語的意思。

　　4.朗讀全文

　　四、指導(dǎo)寫字

　　五、做課后第2題和第3題

【教學(xué)設(shè)計(jì)二】

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課10生字“楊、宋、著、敬、題、敲、默、待、慈、漫”;正確書寫并記憶“著、敬、題、待、漫”。

　　2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓;在閱讀的過程中想一想，楊時(shí)為什么冒雪站在程老師家門口。

　　3.知道尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。

　　2.從楊時(shí)的行為中體會(huì)他尊敬老師的情感和愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題，進(jìn)行質(zhì)疑。

　　1.我們中國歷有許許多多的成語，它們大多包含著一定的意義，因此流傳至今。

　　有一些還有專門的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、……

　　2.我們今天學(xué)習(xí)的課文就是一個(gè)成語故事，出示課題，齊讀。

　　通過預(yù)習(xí)，請(qǐng)你說說課題中，“程”指誰?“立雪”是什么意思?誰在程門立雪?為什么要立雪?

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

　　1.教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

　　2.要求學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容嘗試說說課文的內(nèi)容。

　　3.教師歸納并出示。

　　宋朝學(xué)者楊時(shí)很愛學(xué)習(xí)，也非常尊敬老師。有，他和同學(xué)去向程頤老師請(qǐng)教問題，發(fā)現(xiàn)老師在午睡，就不敲門，在漫天飛舞的大雪中默默地背書、靜靜地等待。慈祥的程頤老師醒來后被深深地感動(dòng)了。

　　1)生自由朗讀。

　　2)同桌合作，學(xué)習(xí)10個(gè)生字。

　　3)交流。

　　音：宋(平舌音)、敬(后鼻音)、漫(前鼻音)

　　形：題(半包圍結(jié)構(gòu)，先外后里)

　　義：(換詞)漫天飛舞(換詞)

　　慈祥(形容老年人的態(tài)度神色和藹安詳)

　　4)指名讀，男女生讀。

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。教師給學(xué)生充分的自由思考的空間。在學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口的基礎(chǔ)上，教師把課文的主要內(nèi)容概括出來，并把10個(gè)生字有意識(shí)地結(jié)合在里面，一舉兩得：既讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，又為識(shí)字教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平臺(tái)，融識(shí)字于語言環(huán)境之中。由于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字能力，因此識(shí)字教學(xué)時(shí)有所側(cè)重，不必面面俱到。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容。

　　1.楊時(shí)真是一位愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的人，請(qǐng)小朋友輕聲讀讀課文，找一找，從哪些詞或句可以看出?說說理由。(先自己圈劃，再小組討論)

　　2.交流，隨機(jī)討論。

　　1)抓“爭論、盡快、鵝毛大雪、一邊默默地背書、一邊靜靜地等待”，體會(huì)楊時(shí)愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

　　2)抓“悄悄、默默、靜靜”等，體會(huì)楊時(shí)尊敬老師的品質(zhì)。

　　師引讀3、5節(jié)。

　　3.小結(jié)：楊時(shí)尊敬老師，寧愿在風(fēng)雪中等待也不愿打擾老師休息;楊時(shí)愛學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　4.程老師又是怎樣的人?你從哪里看出?

　　根據(jù)反饋指導(dǎo)朗讀4、6節(jié)，重點(diǎn)體會(huì)“急忙、心疼、久久”。

　　5.想象：程老師望著門外的大雪，久久沒有說話，他會(huì)怎么想?

　　6.小結(jié)：程老師愛學(xué)生，真是一位值得尊敬的老師。