教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)生字,并能正確書(shū)寫(xiě);理解“珍貴”、“誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦第一、二節(jié)。
3.體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)能借助課文理解詞語(yǔ),體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備生詞卡片,多媒體課件(新年鐘聲片段)。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣,導(dǎo)入新課
親愛(ài)的孩子們,當(dāng)新年的腳步向我們走近,當(dāng)新年的鐘聲即將敲響,你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說(shuō)?你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢?今天,老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年,聆聽(tīng)詩(shī)人徐魯?shù)脑?shī)歌《你好!新年》。配樂(lè)朗讀《你好!新年》。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1孩子,課堂上美妙的是書(shū)聲瑯瑯,請(qǐng)自由、放聲地朗讀課文,讀的時(shí)候注意字字入眼,讀得不順的地方,多讀幾遍。
2有沒(méi)有字音容易讀錯(cuò)的生字?(提醒注意“淙”是平舌音,“草垛”的“垛”是四聲,“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字,把學(xué)生提出的生詞寫(xiě)在卡片上。)
3現(xiàn)在請(qǐng)孩子們讀讀這些生詞。(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)
4孩子,書(shū)是讀出來(lái)的。請(qǐng)孩子們?cè)僮x讀課文,朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤(pán),聲聲悅耳,讓瑯瑯的書(shū)聲在教室里回蕩。
三、品讀課文(一)學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。
1、讀讀第一、二、三小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。
2、你從課文的哪些地方看出新年來(lái)了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語(yǔ))
3、新年美嗎?讓我從你的聲音、表情中感覺(jué)出來(lái)吧。
4、請(qǐng)推薦一位你們心目中讀得好的同學(xué)示范一下。
5、有他的示范,我們都可以把課文讀好。朗讀接力賽,女士?jī)?yōu)先。(女生讀)
6、男孩子,不甘示弱。(男生讀)
7、春雪初融,燕子歸來(lái),楊柳新枝,鮮花滿園,讓我也來(lái)感受新年到來(lái)時(shí)的喜悅吧(師范讀)。
8、孩子,高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自我的口,外在表現(xiàn)是把對(duì)文章的理解寫(xiě)在臉上,寫(xiě)在眼睛里。
9、學(xué)生齊讀第一、二、三小節(jié)。
10、這么美的一段話,讓我們把它記在心中。(學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié),老師和學(xué)生一起背誦。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、朗讀第四小節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)你都讀懂了些什么。
3、孩子,讓我們共同歡呼新年的到來(lái)。(多媒體出示:新年鐘聲敲響時(shí)的片段。)
4、孩子,此時(shí)此刻,新年的鐘聲已經(jīng)敲響,讓我們雙手合十,默默地許下心中的愿望。(停半分鐘)
5、孩子,都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。新的一年,新的希望;新的一年,新的開(kāi)始;新的一年里,一切都是新的。孩子,把你剛才在心里默默盤(pán)算的計(jì)劃或者許下的愿望,寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà),在小組內(nèi)交流交流。(學(xué)生分組交流)
6、匯報(bào)。
(三)學(xué)習(xí)后一節(jié)。
1、朗讀第五小節(jié)。出示:三百六十五片葉子,葉葉青翠,請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上;三百六十五里路,路正漫長(zhǎng),請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量。
2、你從這段文字中體會(huì)到了什么?把你體會(huì)到的讀出來(lái)。
3、“三百六十五片葉子”指什么?(三百六十五天)“珍貴”是什么意思?誰(shuí)能用“珍貴”說(shuō)句話?你覺(jué)得“第一片珍貴的葉子”會(huì)是什么?
4、“誠(chéng)實(shí)”是什么意思?你能用它說(shuō)句話嗎?
5、你是怎么理解“三百六十五里路,路正漫長(zhǎng),請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量”這句話的?
6、孩子,人,以誠(chéng)為本,以信為天。誠(chéng)實(shí)是我們做人的基本原則。請(qǐng)看,古今中外,有很多有關(guān)誠(chéng)實(shí)的名言警句:
誠(chéng)者,天之道;思誠(chéng)者,人之道也!献
我的座右銘是:第一是誠(chéng)實(shí),第二是勤勉,第三是專(zhuān)心工作!突
沒(méi)有一種遺產(chǎn)能像誠(chéng)實(shí)那樣豐富的了!勘葋
始終不渝地忠實(shí)于自己和別人,就能具備偉大才華的高貴品質(zhì)!璧
誠(chéng)實(shí),是人生寶貴的財(cái)富!磥(lái)的教育學(xué)家趙蘋(píng)
7、孩子,你一定也能像老師一樣,寫(xiě)上一兩句。把它當(dāng)做新年的禮物,送給你想送的人,你也可以制作成新年卡片。
8、學(xué)生匯報(bào)。
四、小結(jié)
孩子們,今天,在新年到來(lái)的時(shí)候,我們用虔誠(chéng)的心在這里寫(xiě)下自己的心愿。請(qǐng)將這頁(yè)紙夾在書(shū)中,等新的日歷撕下第365頁(yè)時(shí),回頭再瞧,一年里的努力是否讓自己滿意,自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子,祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀,學(xué)習(xí)進(jìn)步,心想事成!
教學(xué)目標(biāo)
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會(huì)生字新詞,能用書(shū)后的詞語(yǔ)造句。
3自主理解課文內(nèi)容,感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。
教學(xué)重、難點(diǎn)
自主理解課文內(nèi)容,感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、名言激趣:愛(ài)因斯坦是名人,老師送大家一句他的名言:“成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的途徑和方法+不說(shuō)空話”。能向大家簡(jiǎn)單介紹一下你所了解的愛(ài)因斯坦嗎?(生介紹)師簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦,出示文字資料:愛(ài)因斯坦(1879—1955),德國(guó)人,世界物理學(xué)家。他的相對(duì)論對(duì)世界科學(xué)作出了巨大貢獻(xiàn)。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚,已由原子彈、氫彈的威力得到確證。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是人類(lèi)歷的科學(xué)巨人。
2、今天,我們就來(lái)學(xué)一篇有關(guān)他的文章。(板書(shū)課題:愛(ài)因斯坦與小女孩)齊讀課題后提問(wèn):看了課題,你有什么疑問(wèn)嗎?(他們倆是怎么認(rèn)識(shí)的?世界的大科學(xué)家愛(ài)因斯坦與一個(gè)小女孩之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢?從中又可看出愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的人?)
3、過(guò)渡:就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文,找找答案吧!
二、初讀課文,理清思路
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,看看他們之間到底發(fā)生了什么事。
2、檢查自讀情況:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?愿意讀哪部分就讀哪部分,其他同學(xué)可以來(lái)當(dāng)小評(píng)委。(指名分節(jié)朗讀課文,相機(jī)正音再讀)評(píng)議:請(qǐng)我們的小評(píng)委們作一番評(píng)議吧!可以肯定值得發(fā)揚(yáng)之處,也可以指出欠缺的地方。讀的同學(xué)很認(rèn)真,聽(tīng)的同學(xué)也真不賴(lài)!
3、讀了課文,你知道了什么?大家可自由發(fā)表觀點(diǎn)。(指名交流課文大意)
4、他們之間有過(guò)幾次交往?(三次)請(qǐng)大家速讀課文,找出愛(ài)因斯坦與小女孩三次交往的起止段落。交流:一遇(1-3),二遇(4-7),三遇(8-9)。
三、再讀課文,感悟欣賞
。ㄒ唬┳x讀議議——父親心中的“偉大”。
過(guò)渡:關(guān)于愛(ài)因斯坦是不是“偉大的人”,父親、小女孩、愛(ài)因斯坦自己和你有什么看法?請(qǐng)孩子們分組,在小組內(nèi)分成四個(gè)小主題,通過(guò)閱讀課文、查找資料來(lái)得出自己的看法。
1、讀讀。
自讀課文第四段,找出能表現(xiàn)愛(ài)因斯坦身份的一句話。出示:“孩子,你今天撞著了一位偉大的人,他就是愛(ài)因斯坦!”
。1)請(qǐng)幾名孩子讀,讀出父親的興奮。
。2)全班齊讀。
2、議議。
。1)小女孩的父親為什么會(huì)如此興奮?
。2)小女孩父親心中的“偉大”是什么?師引導(dǎo):為人類(lèi)作出貢獻(xiàn)的,在社會(huì)上有名望地位的。
。ǘ┫胂雴(wèn)問(wèn)——小女孩心中的“偉大”。
出示句子:“女孩直納悶:這個(gè)連衣服也穿不整齊的人,怎么能是‘偉大的人’呢?”把反問(wèn)句換一個(gè)說(shuō)法:這個(gè)連衣服也穿不整齊的人,不可能是偉大的人。
1、想想。
(1)想想小女孩會(huì)對(duì)她父親或者其他人說(shuō)些什么。
。2)想想小女孩的想法有沒(méi)有道理。
2、問(wèn)問(wèn)。
(1)一個(gè)衣服也穿不整齊的人,他會(huì)是偉大的人嗎?
。2)在小女孩心目中,“偉大”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢?師引導(dǎo):講究穿著,文質(zhì)彬彬,風(fēng)度翩翩,很有紳士風(fēng)度。
。ㄈ┰u(píng)評(píng)悟悟——愛(ài)因斯坦心中的“偉大”。
四、自讀課文第五段。
1、課件出示:“他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋頭沉思!
。1)讀第五段,思考“仍是衣衫不整”和上文的哪句話相照應(yīng)。(“他穿的衣服……拖鞋。”)(2)“仍是一面踱步一面埋頭沉思。”和上文所說(shuō)的哪句話相照應(yīng)?(“他一邊埋頭走路,一邊像是在思考著什么!保
(3)“一面……一面……”是什么意思?(表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行)(4)什么叫沉思?能用“沉思”造個(gè)句子嗎?
2、評(píng)評(píng)。
(1)愛(ài)因斯坦為什么衣衫不整?
(2)愛(ài)因斯坦有一顆愛(ài)心嗎?出示:“愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光……做了個(gè)鬼臉!背鍪荆骸暗改憧辖探涛!薄澳苡涀幔俊薄耙苍S能”。
(3)閱讀補(bǔ)充資料(感受愛(ài)因斯坦愛(ài)孩子、樂(lè)于與孩子相處的童心):僅僅是一把糖果一個(gè)上午,愛(ài)因斯坦剛要走出辦公室,助手過(guò)來(lái)告訴他:“有人想請(qǐng)你周末去做演講,報(bào)酬是一萬(wàn)美金!睈(ài)因斯坦沒(méi)有絲毫猶豫,便一口回絕:“我周末有安排,沒(méi)時(shí)間。”“難道你不能少為蘇菲補(bǔ)課嗎?”助手知道他每個(gè)周末都去給初中的小女孩蘇菲輔導(dǎo)數(shù)學(xué)!安荒,我還想著她的糖果呢!”愛(ài)因斯坦笑瞇瞇地說(shuō)道。“她的糖果就那么甜嗎?”助手想不明白。有一天,助手看到愛(ài)因斯坦從蘇菲那里回來(lái),助手忍不住好奇地問(wèn)他為什么那樣高興。愛(ài)因斯坦告訴助手:“今天,蘇菲的老師夸獎(jiǎng)了她的進(jìn)步,說(shuō)她找到了一個(gè)優(yōu)秀的家庭教師。小姑娘也特別高興,獎(jiǎng)勵(lì)了我一把糖果,讓我感到特別愉快!痹瓉(lái),在這位大科學(xué)家眼里,小女孩燦爛的笑容和一把普通的糖果,就是甜潤(rùn)生命的好甘泉。許多年過(guò)去了,許多驚天動(dòng)地的大事已經(jīng)被人們漸漸淡忘了,但那一把糖果,那份一塵不染的真愛(ài)純情,卻穿過(guò)滄桑歲月,向我們傳來(lái)依然甜潤(rùn)心靈的縷縷芬芳。
3、感悟。
(1)愛(ài)因斯坦覺(jué)得自己偉大嗎?出示:“噢,他只講對(duì)了一半,我是愛(ài)因斯坦,但并不偉大!保2)在愛(ài)因斯坦心目中,什么才是真正的偉大呢?引導(dǎo):愛(ài)因斯坦一直認(rèn)為,他只是和平常人一樣,做了自己該做的事,他覺(jué)得自己很普通。在他看來(lái),或許偉大只是不斷地在平凡中創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī),或許偉大就是另一種平凡。四、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)——我心目中的“偉大”
4、說(shuō)說(shuō)。
。1)你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)偉大的人呢?
。2)你是怎樣理解“偉大”的?
。3)你還了解愛(ài)因斯坦的哪些故事?或者還讀過(guò)哪些偉人的故事?
6、寫(xiě)寫(xiě)。
(1)用一句話表達(dá)出你對(duì)“偉大”的理解。
。2)試著描寫(xiě)一個(gè)片段,要突出“偉大”這一主題。
五、總結(jié)
1學(xué)生小結(jié):每個(gè)人看問(wèn)題的角度不同,就會(huì)有不同的答案。
2自由表現(xiàn):選擇一個(gè)部分,用自己喜歡的方式(感情朗讀、角色表演、邊讀邊演)來(lái)表現(xiàn)出你對(duì)課文的理解
教學(xué)目標(biāo)
1用學(xué)過(guò)的方法,自主學(xué)習(xí)生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3抓住文章關(guān)鍵詞句感受園子里動(dòng)植物的靈性與活力,體會(huì)作者對(duì)園子的喜愛(ài)之情及對(duì)自由的向往。
4繼續(xù)運(yùn)用批注的方法學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)寫(xiě)生字,在朗讀中感受園子里動(dòng)植物的靈性與活力。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際,感受作者對(duì)園子的喜愛(ài)之情及對(duì)自由的向往。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:摘抄詞句的小黑板或多媒體課件。學(xué)生:到大自然中觀察動(dòng)植物,課外搜集蕭紅的作品,選擇性地閱讀《呼蘭河傳》。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入
1、教師:同學(xué)們,你們家有花園嗎?都種了些什么呀?那園子里會(huì)招來(lái)哪些小動(dòng)物呢?
2、這節(jié)課我們一起到一個(gè)園子里去看看。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,理解大意
1、自讀課文,說(shuō)說(shuō)“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)。要求:
。1)讀課文。讀完后想一想:課文寫(xiě)了哪些事物?它們各有什么特點(diǎn)?用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)。
。2)你讀懂了什么?還有哪些不明白的?在不懂的地方打上問(wèn)號(hào)。
。3)把你讀后的感受和體會(huì)簡(jiǎn)單地批注在課文旁。
3、小組交流,教師巡視指導(dǎo)。
4、集體匯報(bào)。
(1)梳理難點(diǎn)。如:謊花——瓜果類(lèi)等植物開(kāi)的不結(jié)果實(shí)的花(鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查工具書(shū)解決);句子:“凡是在太陽(yáng)下的,都是健康的,漂亮的,拍一拍連大樹(shù)都會(huì)發(fā)響的,叫一叫就是對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的!保ㄔ谶M(jìn)一步的學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解。)
。2)理清脈絡(luò)。文章寫(xiě)了動(dòng)物、太陽(yáng)、天空和植物。動(dòng)物漂亮可愛(ài),太陽(yáng)大而亮,天空又高又遠(yuǎn),植物自由自在。
三、再讀課文,讀中悟情
1、你喜歡文中的哪些句子?找出來(lái)讀一讀。說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它。
例句1:蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓的就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。(抓住顏色、聲音和形態(tài)來(lái)朗讀。)
例句2:太陽(yáng)的光芒四射,亮得使人睜不開(kāi)眼睛,亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái),亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。凡是在太陽(yáng)下的,都是健康的,漂亮的,拍一拍連大樹(shù)都會(huì)發(fā)響的,叫一叫就是對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。(前一句是排比句,后一句賦予了大樹(shù)、土墻以生命,可聯(lián)系下文的“一切都活了!”來(lái)理解作者對(duì)園子里的一切無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。)
例句3:花開(kāi)了,就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了,就像上天了似的。蟲(chóng)子叫了,就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了!都有無(wú)限的本領(lǐng),要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。(抓住“活了”、“自由”來(lái)談自己的體會(huì)。)
2、觀看影像,教師配圖朗讀。
3、自由練讀,再次感受園子的自由和美好。
4、師生配合朗讀。教師引讀:“一切都活了!都有無(wú)限的本領(lǐng),要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的!睂W(xué)生接讀:“倭瓜愿意……”
5、再讀喜歡的句子。
四、積累摘抄選擇自己喜歡的詞句抄一抄