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西師大版四年級語文下冊課件【三篇】

時間:2019-05-17 09:40:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#課件# #西師大版四年級語文下冊課件【三篇】#】課件設(shè)計和運用,一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件,具體問題具體對待。做的得體,會收到意想不到的好效果,反之,則會事與愿違,如若枯燥乏味的課件必然會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,而精心設(shè)計好一個課件,因勢利導(dǎo),就能緊扣學(xué)生的活動心理,活躍其思維,增強其學(xué)習(xí)興趣,從而大大提高學(xué)生的積極性。下面是®無憂考網(wǎng)整理分享的西師大版四年級語文下冊課件,歡迎閱讀與借鑒。

  
你好!新年

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識生字,并能正確書寫;理解“珍貴”、“誠實”等詞語的意思。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦第一、二節(jié)。

  3.體會詩歌所表達(dá)的意思。教學(xué)重、難點能借助課文理解詞語,體會詩歌所表達(dá)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備生詞卡片,多媒體課件(新年鐘聲片段)。

  教學(xué)時間:2課時。

  教學(xué)過程

  一、激趣,導(dǎo)入新課

  親愛的孩子們,當(dāng)新年的腳步向我們走近,當(dāng)新年的鐘聲即將敲響,你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說?你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢?今天,老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年,聆聽詩人徐魯?shù)脑姼琛赌愫!新年》。配樂朗讀《你好!新年》。

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

  1孩子,課堂上美妙的是書聲瑯瑯,請自由、放聲地朗讀課文,讀的時候注意字字入眼,讀得不順的地方,多讀幾遍。

  2有沒有字音容易讀錯的生字?(提醒注意“淙”是平舌音,“草垛”的“垛”是四聲,“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字,把學(xué)生提出的生詞寫在卡片上。)

  3現(xiàn)在請孩子們讀讀這些生詞。(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)

  4孩子,書是讀出來的。請孩子們再讀讀課文,朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤,聲聲悅耳,讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩。

  三、品讀課文(一)學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。

  1、讀讀第一、二、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么。

  2、你從課文的哪些地方看出新年來了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語)

  3、新年美嗎?讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。

  4、請推薦一位你們心目中讀得好的同學(xué)示范一下。

  5、有他的示范,我們都可以把課文讀好。朗讀接力賽,女士優(yōu)先。(女生讀)

  6、男孩子,不甘示弱。(男生讀)

  7、春雪初融,燕子歸來,楊柳新枝,鮮花滿園,讓我也來感受新年到來時的喜悅吧(師范讀)。

  8、孩子,高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自我的口,外在表現(xiàn)是把對文章的理解寫在臉上,寫在眼睛里。

  9、學(xué)生齊讀第一、二、三小節(jié)。

  10、這么美的一段話,讓我們把它記在心中。(學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié),老師和學(xué)生一起背誦。)

  (二)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

  1、朗讀第四小節(jié)。

  2、說說你都讀懂了些什么。

  3、孩子,讓我們共同歡呼新年的到來。(多媒體出示:新年鐘聲敲響時的片段。)

  4、孩子,此時此刻,新年的鐘聲已經(jīng)敲響,讓我們雙手合十,默默地許下心中的愿望。(停半分鐘)

  5、孩子,都說“一年之計在于春”。新的一年,新的希望;新的一年,新的開始;新的一年里,一切都是新的。孩子,把你剛才在心里默默盤算的計劃或者許下的愿望,寫一寫,畫一畫,在小組內(nèi)交流交流。(學(xué)生分組交流)

  6、匯報。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)后一節(jié)。

  1、朗讀第五小節(jié)。出示:三百六十五片葉子,葉葉青翠,請你把第一片珍貴的葉子捧在手上;三百六十五里路,路正漫長,請你用誠實的腳步去把它丈量。

  2、你從這段文字中體會到了什么?把你體會到的讀出來。

  3、“三百六十五片葉子”指什么?(三百六十五天)“珍貴”是什么意思?誰能用“珍貴”說句話?你覺得“第一片珍貴的葉子”會是什么?

  4、“誠實”是什么意思?你能用它說句話嗎?

  5、你是怎么理解“三百六十五里路,路正漫長,請你用誠實的腳步去把它丈量”這句話的?

  6、孩子,人,以誠為本,以信為天。誠實是我們做人的基本原則。請看,古今中外,有很多有關(guān)誠實的名言警句:

  誠者,天之道;思誠者,人之道也!献

  我的座右銘是:第一是誠實,第二是勤勉,第三是專心工作!突

  沒有一種遺產(chǎn)能像誠實那樣豐富的了!勘葋

  始終不渝地忠實于自己和別人,就能具備偉大才華的高貴品質(zhì)!璧

  誠實,是人生寶貴的財富!磥淼慕逃龑W(xué)家趙蘋

  7、孩子,你一定也能像老師一樣,寫上一兩句。把它當(dāng)做新年的禮物,送給你想送的人,你也可以制作成新年卡片。

  8、學(xué)生匯報。

  四、小結(jié)

  孩子們,今天,在新年到來的時候,我們用虔誠的心在這里寫下自己的心愿。請將這頁紙夾在書中,等新的日歷撕下第365頁時,回頭再瞧,一年里的努力是否讓自己滿意,自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子,祝愿你們在新的一年里,學(xué)習(xí)進(jìn)步,心想事成!

  

愛因斯坦和小女孩

  教學(xué)目標(biāo)

  1正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2學(xué)會生字新詞,能用書后的詞語造句。

  3自主理解課文內(nèi)容,感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。

  教學(xué)重、難點

  自主理解課文內(nèi)容,感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。

  教學(xué)時間:2課時。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、名言激趣:愛因斯坦是名人,老師送大家一句他的名言:“成功=艱苦的勞動+正確的途徑和方法+不說空話”。能向大家簡單介紹一下你所了解的愛因斯坦嗎?(生介紹)師簡介愛因斯坦,出示文字資料:愛因斯坦(1879—1955),德國人,世界物理學(xué)家。他的相對論對世界科學(xué)作出了巨大貢獻(xiàn)。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚,已由原子彈、氫彈的威力得到確證。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎。他是人類歷的科學(xué)巨人。

  2、今天,我們就來學(xué)一篇有關(guān)他的文章。(板書課題:愛因斯坦與小女孩)齊讀課題后提問:看了課題,你有什么疑問嗎?(他們倆是怎么認(rèn)識的?世界的大科學(xué)家愛因斯坦與一個小女孩之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢?從中又可看出愛因斯坦是個怎樣的人?)

  3、過渡:就讓我們帶著這些問題來讀讀課文,找找答案吧!

  二、初讀課文,理清思路

  1、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,看看他們之間到底發(fā)生了什么事。

  2、檢查自讀情況:誰愿意讀給大家聽?愿意讀哪部分就讀哪部分,其他同學(xué)可以來當(dāng)小評委。(指名分節(jié)朗讀課文,相機正音再讀)評議:請我們的小評委們作一番評議吧!可以肯定值得發(fā)揚之處,也可以指出欠缺的地方。讀的同學(xué)很認(rèn)真,聽的同學(xué)也真不賴!

  3、讀了課文,你知道了什么?大家可自由發(fā)表觀點。(指名交流課文大意)

  4、他們之間有過幾次交往?(三次)請大家速讀課文,找出愛因斯坦與小女孩三次交往的起止段落。交流:一遇(1-3),二遇(4-7),三遇(8-9)。

  三、再讀課文,感悟欣賞

  (一)讀讀議議——父親心中的“偉大”。

  過渡:關(guān)于愛因斯坦是不是“偉大的人”,父親、小女孩、愛因斯坦自己和你有什么看法?請孩子們分組,在小組內(nèi)分成四個小主題,通過閱讀課文、查找資料來得出自己的看法。

  1、讀讀。

  自讀課文第四段,找出能表現(xiàn)愛因斯坦身份的一句話。出示:“孩子,你今天撞著了一位偉大的人,他就是愛因斯坦!”

 。1)請幾名孩子讀,讀出父親的興奮。

 。2)全班齊讀。

  2、議議。

 。1)小女孩的父親為什么會如此興奮?

 。2)小女孩父親心中的“偉大”是什么?師引導(dǎo):為人類作出貢獻(xiàn)的,在社會上有名望地位的。

  (二)想想問問——小女孩心中的“偉大”。

  出示句子:“女孩直納悶:這個連衣服也穿不整齊的人,怎么能是‘偉大的人’呢?”把反問句換一個說法:這個連衣服也穿不整齊的人,不可能是偉大的人。

  1、想想。

 。1)想想小女孩會對她父親或者其他人說些什么。

 。2)想想小女孩的想法有沒有道理。

  2、問問。

 。1)一個衣服也穿不整齊的人,他會是偉大的人嗎?

 。2)在小女孩心目中,“偉大”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢?師引導(dǎo):講究穿著,文質(zhì)彬彬,風(fēng)度翩翩,很有紳士風(fēng)度。

  (三)評評悟悟——愛因斯坦心中的“偉大”。

  四、自讀課文第五段。

  1、課件出示:“他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋頭沉思!

 。1)讀第五段,思考“仍是衣衫不整”和上文的哪句話相照應(yīng)。(“他穿的衣服……拖鞋!保2)“仍是一面踱步一面埋頭沉思!焙蜕衔乃f的哪句話相照應(yīng)?(“他一邊埋頭走路,一邊像是在思考著什么!保

 。3)“一面……一面……”是什么意思?(表示一個動作跟另一個動作同時進(jìn)行)(4)什么叫沉思?能用“沉思”造個句子嗎?

  2、評評。

 。1)愛因斯坦為什么衣衫不整?

 。2)愛因斯坦有一顆愛心嗎?出示:“愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光……做了個鬼臉!背鍪荆骸暗改憧辖探涛摇!薄澳苡涀幔俊薄耙苍S能”。

  (3)閱讀補充資料(感受愛因斯坦愛孩子、樂于與孩子相處的童心):僅僅是一把糖果一個上午,愛因斯坦剛要走出辦公室,助手過來告訴他:“有人想請你周末去做演講,報酬是一萬美金!睈垡蛩固箾]有絲毫猶豫,便一口回絕:“我周末有安排,沒時間!薄半y道你不能少為蘇菲補課嗎?”助手知道他每個周末都去給初中的小女孩蘇菲輔導(dǎo)數(shù)學(xué)!安荒,我還想著她的糖果呢!”愛因斯坦笑瞇瞇地說道。“她的糖果就那么甜嗎?”助手想不明白。有一天,助手看到愛因斯坦從蘇菲那里回來,助手忍不住好奇地問他為什么那樣高興。愛因斯坦告訴助手:“今天,蘇菲的老師夸獎了她的進(jìn)步,說她找到了一個優(yōu)秀的家庭教師。小姑娘也特別高興,獎勵了我一把糖果,讓我感到特別愉快!痹瓉,在這位大科學(xué)家眼里,小女孩燦爛的笑容和一把普通的糖果,就是甜潤生命的好甘泉。許多年過去了,許多驚天動地的大事已經(jīng)被人們漸漸淡忘了,但那一把糖果,那份一塵不染的真愛純情,卻穿過滄桑歲月,向我們傳來依然甜潤心靈的縷縷芬芳。

  3、感悟。

  (1)愛因斯坦覺得自己偉大嗎?出示:“噢,他只講對了一半,我是愛因斯坦,但并不偉大!保2)在愛因斯坦心目中,什么才是真正的偉大呢?引導(dǎo):愛因斯坦一直認(rèn)為,他只是和平常人一樣,做了自己該做的事,他覺得自己很普通。在他看來,或許偉大只是不斷地在平凡中創(chuàng)造不平凡的業(yè)績,或許偉大就是另一種平凡。四、說說寫寫——我心目中的“偉大”

  4、說說。

 。1)你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個偉大的人呢?

 。2)你是怎樣理解“偉大”的?

 。3)你還了解愛因斯坦的哪些故事?或者還讀過哪些偉人的故事?

  6、寫寫。

 。1)用一句話表達(dá)出你對“偉大”的理解。

 。2)試著描寫一個片段,要突出“偉大”這一主題。

  五、總結(jié)

  1學(xué)生小結(jié):每個人看問題的角度不同,就會有不同的答案。

  2自由表現(xiàn):選擇一個部分,用自己喜歡的方式(感情朗讀、角色表演、邊讀邊演)來表現(xiàn)出你對課文的理解

  

我家的園子

  教學(xué)目標(biāo)

  1用學(xué)過的方法,自主學(xué)習(xí)生字。

  2正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3抓住文章關(guān)鍵詞句感受園子里動植物的靈性與活力,體會作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。

  4繼續(xù)運用批注的方法學(xué)習(xí)課文。

  教學(xué)重點:認(rèn)寫生字,在朗讀中感受園子里動植物的靈性與活力。

  教學(xué)難點:結(jié)合生活實際,感受作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師:摘抄詞句的小黑板或多媒體課件。學(xué)生:到大自然中觀察動植物,課外搜集蕭紅的作品,選擇性地閱讀《呼蘭河傳》。教學(xué)時間:2課時。

  教學(xué)過程

  一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入

  1、教師:同學(xué)們,你們家有花園嗎?都種了些什么呀?那園子里會招來哪些小動物呢?

  2、這節(jié)課我們一起到一個園子里去看看。(板書課題)

  二、初讀課文,理解大意

  1、自讀課文,說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。

  2、四人小組合作學(xué)習(xí)。要求:

  (1)讀課文。讀完后想一想:課文寫了哪些事物?它們各有什么特點?用自己喜歡的符號勾畫出來。

 。2)你讀懂了什么?還有哪些不明白的?在不懂的地方打上問號。

 。3)把你讀后的感受和體會簡單地批注在課文旁。

  3、小組交流,教師巡視指導(dǎo)。

  4、集體匯報。

 。1)梳理難點。如:謊花——瓜果類等植物開的不結(jié)果實的花(鼓勵學(xué)生通過查工具書解決);句子:“凡是在太陽下的,都是健康的,漂亮的,拍一拍連大樹都會發(fā)響的,叫一叫就是對面的土墻都會回答似的!保ㄔ谶M(jìn)一步的學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解。)

 。2)理清脈絡(luò)。文章寫了動物、太陽、天空和植物。動物漂亮可愛,太陽大而亮,天空又高又遠(yuǎn),植物自由自在。

  三、再讀課文,讀中悟情

  1、你喜歡文中的哪些句子?找出來讀一讀。說一說為什么喜歡它。

  例句1:蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。(抓住顏色、聲音和形態(tài)來朗讀。)

  例句2:太陽的光芒四射,亮得使人睜不開眼睛,亮得蚯蚓不敢鉆出地面來,亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的,都是健康的,漂亮的,拍一拍連大樹都會發(fā)響的,叫一叫就是對面的土墻都會回答似的。(前一句是排比句,后一句賦予了大樹、土墻以生命,可聯(lián)系下文的“一切都活了!”來理解作者對園子里的一切無比熱愛的思想感情。)

  例句3:花開了,就像花睡醒了似的。鳥飛了,就像上天了似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。一切都活了!都有無限的本領(lǐng),要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。(抓住“活了”、“自由”來談自己的體會。)

  2、觀看影像,教師配圖朗讀。

  3、自由練讀,再次感受園子的自由和美好。

  4、師生配合朗讀。教師引讀:“一切都活了!都有無限的本領(lǐng),要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的!睂W(xué)生接讀:“倭瓜愿意……”

  5、再讀喜歡的句子。

  四、積累摘抄選擇自己喜歡的詞句抄一抄