教學目標：
1、能借助拼音認讀“城、市、汽、鮮、運、消、專、坪”等8個生字；能正確描寫漢字“城、汽、鮮、氣、專、坪”；積累詞語8個，結合課文內容，聯(lián)系生活經驗理解“偏僻、繁華”的意思。
2、能熟練地用音序查字法查“專、城、坪”等3個漢字。
3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。
4、能用幾句話，按一定的順序介紹一處公共綠地。
5、知道綠色植物有凈化空氣的作用。
教學重難點：
1、能借助拼音認讀“城、市、汽、鮮、運、消、專、坪”等8個生字；能正確描寫漢字“城、汽、鮮、氣、專、坪”；積累詞語8個，結合課文內容，聯(lián)系生活經驗理解“偏僻、繁華”的意思。
2、注意讀長句子時能作適當?shù)耐ｎD。
3、能用幾句話，按一定的順序介紹一處公共綠地。
4、知道綠色植物有凈化空氣的作用。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
1、今天，我們一起來學習一個有趣的童話故事《小花鹿賣空氣》
2、齊讀課題，學生字“氣”，書空。
3、質疑：讀了題目后，你想知道什么？
板書：為什么哪里怎么樣
【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)是讓孩子在一開始就對課文題目進行思考。興趣是學習之母，引起孩子對課文學習的興趣，從興趣入手為下面的學習打下基礎�！�
二、整體感知。
1、小花鹿為什么要賣空氣？把空氣賣到什么地方？結果又怎么樣呢？范讀課文，學生思考。
2、自讀課文，讀準字音，不加字、不漏字、不改字。
3、檢查交流。
�。�1）分節(jié)朗讀課文。
�。�2）學習生字，正音。翹舌音：城、市、專，用音序查字法查找“專、城、坪”的讀音。學習生字：鮮、運、消。區(qū)分：汽——氣。
【設計意圖：課堂教學中，拼音的鞏固不容忽視，而且還要根據(jù)漢字發(fā)音特點進行有重點的訓練。本課生字中3個翹舌音和1個后鼻音，是學生讀通課文語句的難點，因此要進行強化訓練。而“汽”和“氣”很容易混淆，故要重點區(qū)分。查字典在本單元前幾課已有詳細的指導，所以在這節(jié)課中的目的是提高學生的熟練度以及速度�！�
三、指導書寫。
1．用“---”表明基礎性目標，用“﹏”表明發(fā)展性目標。
2．對教學目標作如下補充或修正：“城、汽、鮮、坪”左右結構的字，左窄右寬。第二課時一、復習已學內容。
二、學習課文。
1、再讀課文，交流：小花鹿為什么要賣空氣？2、交流。
3、理解“繁華、偏僻”的意思。說話訓練：你去過哪些繁華的地方？你知道哪些地方是偏僻的？
4、出示句子：我為什么∕不把山里的新鮮空氣∕運到城里去∕賣呢？指導讀好停頓。范讀、自讀、指讀、小組競賽讀、齊讀。
5、指導朗讀1—4節(jié)，讀出不同的語氣。
6、小花鹿把空氣賣到了哪里呢？結果怎么樣呢？自讀課文5～7節(jié)，完成課文的填空：小花鹿把（），買新鮮空氣的人越來越多。小花鹿就用（），開了一家（）。幾年過去了，（）。
7、引讀，自讀，齊讀。
8、出示句子：小花鹿∕把新鮮空氣∕裝進大葫蘆∕帶到城里，賣給了一位∕老奶奶。
9、自讀，挑戰(zhàn)讀，男女生對讀，齊讀。
10、齊讀5～7節(jié)，老奶奶的話要讀出高興的語氣，幾年后，城市發(fā)生了很大的變化，要讀出欣喜、贊美的語氣等。
【設計意圖：說明：這一個環(huán)節(jié)，設計了大量的朗讀，是一種朗讀語氣的訓練，也是通過朗讀來積累。通過填空的形式幫助學生概況課文的內容。在實施這個環(huán)節(jié)的時候，教師要注意對學生的讀進行指導性的評價。讀課文的時候重點放在兩句句子上，注意停頓，要反復訓練�！�
11、幾年過去了，城市發(fā)生了很大變化。
（1）讀讀課文，用橫線劃出城市變成什么樣的句子
�。�2）交流出示：幾年過去了，城市發(fā)生了很大變化，到處是綠樹、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。
�。�3）指導朗讀。
�。�4）人們再也不來買小花鹿的新鮮空氣了，這是為什么呢？
（5）你想對小花鹿說什么？
12、讀了這篇課文以后，你懂得了什么？
【設計意圖：這個環(huán)節(jié)是在學生反復朗讀的基礎上進行的，只有對課文非常熟悉的基礎上才會有體會。落實這篇課文的另一個教學目標：知道綠色植物能凈化空氣，從小樹立環(huán)保意識。這個目標落實的時候比較自由，不要苛求講到一定的程度，允許學生的認識有差異，尊重學生的個體。】
三、拓展。
上海新建的公共綠地景色非常迷人，你去過嗎？選一處向大家介紹，說清楚那是什么地方，有什么，給你留下了什么印象？你在那兒干什么？自由準備，同桌交流，大組匯報。
四、復習鞏固。
1、詞語游戲：門鈴叮咚。
2、讀課后的句子，注意適當?shù)耐ｎD。
五、作業(yè)布置。
1、我為什么/不把山里的新鮮空氣/運到城里去/賣呢？
2、如今，城市里/到處是/綠樹、草坪和鮮花，人們/再也不用/買小花鹿的/新鮮空氣了。
4、查一查。（用音序查字法查字典）
5、說一說。幾年過去了，城市發(fā)生了很大變化，到處是綠樹、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。人們再也不來買小花鹿的新鮮空氣了。當人們見到小花鹿后，會對小花鹿怎么說？
教學目標：
1.能在閱讀過程中認識生字8個，正確書寫生字6個，認識筆畫豎折撇。結合課文內容和生活認識理解“偏僻”“繁華”的意思。
2.繼續(xù)練習音序查字法，熟練查找“專，坪”兩個字。
3.正確、流利有感情的朗讀課文。能做到讀長句時適當停頓。
4.初步了解植物有凈化空氣的作用，知道綠化與城市環(huán)境之間的作用。
教學過程：
一、揭示課題，學習生字“汽”
1.出示謎語，師讀小朋友們，在上課前，請你們猜一個謎語，注意聽。
2．出示小花鹿圖片，師板書“小花鹿”
3.你們喜不喜歡小花鹿？你能用一個詞語來贊美它嗎？（交流：美麗的、可愛的、漂亮的、聰明伶俐的）
4.今天這頭小花鹿可真奇怪，他不賣衣服不賣鞋，卻——賣空氣。師板書“賣空氣”，齊讀課題。
5、學習生字“汽”課文中有一個生字和空氣的“氣”音同字不同。它是——“汽”。組詞區(qū)別汽與氣。指導“汽”三點水在田字格中的位置。
二、質疑引趣，整體感知
1．有一個字和“賣”字形和讀音都很相近，它是——“買”（板書“買”）。做買賣就是做生意。小花鹿是怎么在城里做買賣的呢？
2.出示句式：小花鹿把（什么）從（哪里）賣到（哪里）。指名讀清句式。出示自讀要求：借助拼音，讀通課文，做到不加字、不漏字、不改字。
3、交流自讀所得。出示：（哪里）的（什么）被小花鹿賣到了（哪里）。兩句話的意思是一樣的。
4、學習生字“城、市”。
5、出示圖片，理解“偏僻”小花鹿住在偏僻的深山里，那是一個什么地方呢？（荒僻、交通不便）
6、結合生活實際，理解“繁華”即“熱鬧”，出示圖片。（南京路、外灘等）
三、學習2-4小節(jié)，理解原因
1.指名三人分讀2-4小節(jié)，邊聽邊思考：小花鹿為什么要去繁華的城市里賣空氣嗎？
小花鹿想出了什么好主意？幫小花鹿填完病歷卡。學習生字“鮮、運”。2.出示病歷卡，明示內容。病歷卡：病人姓名：（姓名）癥狀：（身上有什么不舒服的地方）醫(yī)生診斷：（什么病）處方：（治好病的辦法）出示小組合作要求：小組合作學習2-4小節(jié)：
3.小組合作成果交流。
�。�1）學習生字“鮮”。（加一加，換一換，找朋友）注意左右結構，大小基本相等。學習生字“運”。（整體認讀，加一加，換一換）
（2）完成病歷卡。
（3）指導長句朗讀交流句子，出示，要求畫出句子。這次的看病經歷使小花鹿意識到城里的空氣可真不好。他靈機一動，想出了一個好主意——（指名讀，學生評議）出示停頓符號，指導長句朗讀。指名讀——小組讀——齊讀。這句話的意思是：我要把——（山里的新鮮空氣運到城里去賣）
3.現(xiàn)在你能說說小花鹿為什么要賣空氣了嗎？指名概括。
四、學習2-7小節(jié)
1.小花鹿是怎樣賣空氣的呢？去第5、6小節(jié)找一找小花鹿具體是怎樣賣空氣的句子，用曲線劃出。2.交流。出示二句話。
�。�1）學習第一句，停頓，生字“消”標號停頓符號，指導朗讀。老奶奶吸了小花鹿的新鮮空氣以后怎么樣了？齊讀。學習生字“消”
�。�2）學習第二句，生字“�！边^渡：小花鹿做的買賣造福了城里人，于是他開了一家“新鮮空氣專賣店”。學習“專”。認識筆畫“豎折撇”。（一共有幾筆？第3筆是？）查找字典，理解“專”意思。知道什么叫“專賣店”。
3.過渡：小花鹿的新鮮空氣專賣店開了好幾年，造福了很多城里人�？墒菐啄暌院螅瑓s沒有人再來買小花鹿的新鮮空氣了，為什么呢？（出示圖片組）帶著這個問題，我們一起看看城市這幾年的變化。
4.看了城市的變化，你有什么想說的？
5.出示小節(jié)，引讀：是啊，如今城市里到處是綠樹、草坪和鮮花，多美啊，人們再也不用買小花鹿的新鮮空氣了。（有感情的讀好這一小節(jié)。）
6.學習生字“坪”，音序查字法查找字典理解。
五、拓展學習，深化環(huán)保意識
1.過渡：城市環(huán)境變好了，小花鹿結束了自己買賣新鮮空氣的生意，并在店門外貼了告示，告訴大家他的新工作。我們快去看一看。出示，指名讀。
2.你們想不想當環(huán)保宣傳員？你們知道環(huán)保宣傳員要做些什么嗎？交流。出示圖片介紹。
3.小結：這些環(huán)保舉措大都是我們日常能夠做到的。只要我們懂得從身邊做起，從小事做起，就能為保護環(huán)境、保護家園出一份力。
