教學(xué)目標(biāo)：
1.在理清課文主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡要復(fù)述。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，制作女媧圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》這篇課文。想一想女媧為什么補(bǔ)天，怎么補(bǔ)天，結(jié)果怎樣。
指名說為什么補(bǔ)天。板書：發(fā)洪水（掙扎）__起大火（圍困）__大窟窿（噴火）
指名說怎么補(bǔ)天。板書：造船救人求雨滅火__煉石補(bǔ)天
指名說結(jié)果怎樣。板書：天補(bǔ)好了____師：學(xué)完這篇課文，你想對女媧說什么？指名說，教師相機(jī)板書：不怕困難__不怕危險(xiǎn)__拯救人類
二、簡要復(fù)述課文
1.師：女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，煉石補(bǔ)天，拯救了人類。多么勇敢善良的女媧，多么感人的神話故事！你們想把這個故事講給別人聽嗎？請大家按下面的要求復(fù)述課文
（1）在熟讀課文的基礎(chǔ)上按照文章的敘述順序進(jìn)行復(fù)述。
�。�2）抓住故事情節(jié)和重點(diǎn)詞句，用自己的話來說。
�。�3）復(fù)述要清楚明白，像是在給別人講故事。
2.在學(xué)生試說后指名復(fù)述課文。學(xué)生評議，教師相機(jī)點(diǎn)撥：我們復(fù)述課文的時(shí)候要做到有條理，把故事講完整。
3.小結(jié)：同學(xué)們都評得很好。我們在復(fù)述時(shí)不僅要恰當(dāng)運(yùn)用課文的重點(diǎn)詞句，還要進(jìn)行創(chuàng)新，用自己的話復(fù)述，這樣才能說得更精彩。
三、創(chuàng)造性復(fù)述課文
師：復(fù)述課文，除了像剛才那樣簡要復(fù)述外，還可創(chuàng)造性地復(fù)述課文。怎樣創(chuàng)造性地復(fù)述課文呢？
（一）出示要求
1.在課文的重要情節(jié)中加入人物的神態(tài)、語言、動作和心理活動。
2.結(jié)合課外知識為課文補(bǔ)充情節(jié)。
3.結(jié)合插圖，展開想象，進(jìn)行描述。
�。ǘ┧娜诵〗M討論，教師巡視，參與指導(dǎo)。
�。ㄈ┤嘟涣�。
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)女媧的神態(tài)、語言、動作和心理活動來補(bǔ)充具體情節(jié)。
語言：女媧向雨神求雨：“雨神，請你快快降雨，把這場大火熄滅，救救這些可憐的人類吧！”
神態(tài)：看著人們痛苦的表情，女媧傷心極了。
心理活動：女媧看到人們在洪水中掙扎，被大火圍困，心想：人類正在受苦受難，我一定要把他們從水深火熱中解救出來。
動作：女媧仰著頭，高高捧起煉好的五彩石對著大窟窿小心翼翼地填補(bǔ)起來，女媧終于把天補(bǔ)好了，天空頓時(shí)變得金光四射，絢麗多彩。
小結(jié)：我們抓住人物的神態(tài)、語言、動作和心理活動來描述，使女媧補(bǔ)天的情節(jié)更加生動、具體。
2.挖掘課文留白，想象女媧補(bǔ)天遇到的各種困難。
師：女媧煉石補(bǔ)天還會碰到哪些困難，她是怎樣克服的？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖展開想象，抓住下面重點(diǎn)作描述
（1）尋石不易。（幾天幾夜）
�。�2）煉石不易。（五天五夜）
�。�3）火勢兇猛。（大火越來越猛，火光把整個天空照得通紅。）
小結(jié)：想象女媧補(bǔ)天遇到的各種困難，能進(jìn)一步烘托女媧不怕危險(xiǎn)，不怕困難，無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
3.結(jié)合課外知識為課文補(bǔ)充情節(jié)。
師：《女媧補(bǔ)天》還有許多動人的傳說，你在課外閱讀過有關(guān)女媧的傳說嗎？能結(jié)合課文進(jìn)行復(fù)述嗎？學(xué)生復(fù)述
1.女媧伸手到東海里捉了一只大烏龜，砍下它的四只抓子，立在大地的四個角上當(dāng)天柱，把天空撐起來。再把煉好的五彩石液小心地抹到窟窿上，天就補(bǔ)好了。
2.女媧把海里興風(fēng)作浪的大黑龍殺死了，并用補(bǔ)天剩下的石液堵住洪水，塞平大地的裂縫。
小結(jié)：靈活運(yùn)用課外知識，能使我們復(fù)述的內(nèi)容更加豐富多彩。
�。ㄋ模┮笸暾B貫、有創(chuàng)造性地復(fù)述課文并根據(jù)創(chuàng)造性地復(fù)述課文的三個要點(diǎn)進(jìn)行評議。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了創(chuàng)造性復(fù)述課文的方法，今后，我們還要加強(qiáng)訓(xùn)練，相信你們會復(fù)述得越來越好，越來越有創(chuàng)意。
四、課外延伸
1.回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2.續(xù)編故事：想象女媧把天補(bǔ)好之后人們安居樂業(yè)的景象，然后寫下來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過檢查、交流、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的神奇。嘗試練習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。
3、初步掌握抓“關(guān)鍵詞+想象”的方法有條理地復(fù)述故事，積累語言。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
復(fù)述故事。
一、揭題導(dǎo)入
1、師：親愛的同學(xué)們，還記得他么？（出示盤古圖片）他就是盤古。你能用一個詞形容形容他么？（頂天立地、力大無窮）是呀，他在中國古代神話故事中能夠開天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)。
2、師：她，大家認(rèn)識么？（出示女媧圖片）女媧。今天，老師就來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個和她有關(guān)的神話故事，這個故事叫做——師板書：女媧補(bǔ)天。
二、檢查詞語，整體感知
1、檢查生字帶出句子。
出示一組詞語：轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎
帶出課文：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生讀通句子。
�、谡l能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？
�、蹘熆偨Y(jié)：同學(xué)們，我們讀文章，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么呢？然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊，這叫“批注”。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。下面幾個自然段我們也嘗試著練習(xí)一下。
2、檢查生字帶出段落。
出示二組詞語：熄滅噴火缺少純青石冶煉
①指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。
師：女媧把五彩石煉成什么？用什么煉的？
借助漢字演變講解：咱們來看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面兩橫代表的是金屬，把金屬放在火上燒，融化成液體，就是冶煉。右邊的這個部分是刀，代表兵器，表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀，由于冶煉技術(shù)的不斷先進(jìn)，做出來的用具也越來越豐富，“冶”字就演變成今天這個樣子了。你看，古人的造字多有意思呀。
�、跈z查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事？
③引導(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個個的詞：求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補(bǔ)天
3、試著概括課文主要內(nèi)容。
三、學(xué)講故事，品味神奇
（一）練說故事起因。
1、動畫引入。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活�？墒怯幸惶欤l(fā)生了一件可怕的事情發(fā)生了什么事？（指名說）
2、默讀課文第一小節(jié)，找到這些句子用波浪線劃出來。完成學(xué)習(xí)單。
學(xué)習(xí)單
默讀第一自然段，找1—2個關(guān)鍵詞填一填。
天哪，
太可怕了！
什么
怎么樣了
地
震裂
田野
到處是洪水
3、匯報(bào)，交流。出示、校對。
4、讀這些關(guān)鍵詞，你的腦海中仿佛看到哪些畫面？（指名說）
5、出示圖片，引讀。（你們看——）
6、朗讀。
�。�1）出示重點(diǎn)語段，把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出畫面。
（2）抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。（指名讀，齊讀）
點(diǎn)紅：一大塊一個黑黑的大窟窿一道道深溝
7、回到學(xué)習(xí)單練說。
讀著讀著，這些畫面就跳入我們眼前，你能試著不看書，把這些畫面講出來嗎？把剛才的學(xué)習(xí)單拿出來，自己先練一練。
8、指名說。引導(dǎo)以“天哪，太可怕了！”開頭。
點(diǎn)評：是呀，不知不覺同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會講神話故事了。利用關(guān)鍵詞+合理的想象是練習(xí)講神話故事的好辦法哦。
9、如果不看學(xué)習(xí)單上的這些關(guān)鍵詞你能說嗎？試一試。
點(diǎn)評：你已經(jīng)學(xué)會了抓住幾個方面把幾幅畫連在一起有條理的講故事了，真了不起。（板書：有條理）
�。ǘ┚氄f整段話。
1、聽得出來，這些故事已經(jīng)在你的腦海中了，老師再提高一點(diǎn)要求，出示：自從……一直過著……不知過了多少年……
用上這幾個詞，把整段話連起來講。你們會講嗎？
2、練習(xí)。指名講。
四、概括總結(jié)
師：孩子們，你們看，神話故事是我們中華文化的瑰寶，是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子，我們不僅要多讀神話，更要講神話故事�？�，這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？總結(jié)板書。
