教學(xué)目標
1、認識本課生字8個，積累8個詞語和2句句子。
2、正確朗讀課文，知道伊林娜從小愛動腦筋，善于實踐與思考，敢于向科學(xué)家質(zhì)疑，后來成了有名的科學(xué)家的故事。
3、用音序法從字典里查到3個字的頁碼。
4、按要求做實驗，用幾句話說說實驗的過程和結(jié)果。
教學(xué)重點
1、識本課生字12個
2、積累7個詞語和2句句子。
3、序法從字典里查到3個字的頁碼。
4、正確朗讀課文。
教學(xué)難點：
1、按要求做實驗，用幾句話說說實驗的過程和解果。
2、學(xué)習(xí)伊林娜動手實踐，勤于思考，大膽質(zhì)疑的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題新
出示：51、一個奇怪的問題（齊讀）
二、整體感知
師：一個奇怪的問題是什么，誰提出了這個奇怪的問題自由讀課文，我們來交流。（生回答）。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、一個奇怪的問題是：……（指名讀）（全班齊讀）
2、指名回答這個問題是誰提出的？
3、師生配合讀第一節(jié)
4、學(xué)習(xí)生字：提溢音序查字法（理解意思）
四、學(xué)習(xí)二—七小節(jié)
1、師：出現(xiàn)了哪三個小朋友，他們是怎么說，怎么做的？
2、指名6人分節(jié)朗讀。學(xué)生回答：
扎小辮的女孩說：“水喝到魚肚子里”
胖墩墩的男孩說：“水鉆到魚鱗里”
伊琳娜做金魚放進一杯水里，水溢出。
3、學(xué)生字：
扎、辮、胖、墩、伊、琳、娜
4、分角色讀課文。
5、齊讀第七節(jié)，想：科學(xué)家的話告訴我們什么？
板書：告訴我們：遇到問題要自己動手試一試。
讀句子。
五、學(xué)習(xí)第八節(jié)
1、師：伊琳娜就是誰？師生配合讀第八節(jié)。
2、全班齊讀
3、學(xué)習(xí)生字：鼎、居。
六、復(fù)習(xí)鞏固：
1、讀詞語2、讀句子
七、課外拓展
說一說
請學(xué)生說說過程和結(jié)果。
八、師小結(jié)。
教學(xué)目標：
1、在語言環(huán)境中正確認讀本課生字7個，能正確描寫生字4個，積累詞語8個，句子2句。
2、學(xué)習(xí)用音序查字法查出3個生字在字典中的頁碼。
3、正確朗讀課文。根據(jù)帶點詞語的提示讀出句子的語氣。根據(jù)課文要求做實驗，用幾句話說說實驗過程和結(jié)果。
4、了解伊琳娜從小愛動腦筋，善于實踐與思考，敢于向科學(xué)家質(zhì)疑，后來成了有名科學(xué)家的故事。學(xué)習(xí)伊琳娜動手實踐，勤于思考，大膽質(zhì)疑的品質(zhì)。
教學(xué)重點：
1、在語言環(huán)境中正確認讀本課生字7個，能正確描寫生字4個，積累詞語8個。
2、學(xué)習(xí)用音序查字法查出3個生字在字典中的頁碼。
教學(xué)難點：
正確朗讀課文，了解。伊琳娜從小愛動腦筋，善于實踐與思考，敢于向科學(xué)家質(zhì)疑，后來成了有名科學(xué)家的故事。學(xué)習(xí)伊琳娜動手實踐，勤于思考，大膽質(zhì)疑的品質(zhì)。
教學(xué)用具：
多媒體、ppt
教學(xué)積累：
積累詞語8個，句子2句。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、出示課題，導(dǎo)入
1、出示課題：你們有什么疑問？
齊讀。
學(xué)習(xí)生字：怪
二、學(xué)習(xí)課文
1、那這個奇怪的問題是什么呢？聽錄音，劃分小節(jié)。
2、交流
“在滿滿的一杯水里，……這是為什么？”
學(xué)生字：溢
3、那這個奇怪的問題是誰提出的呢？讓我們一起來讀讀第一小節(jié)。
�、僦该x
②學(xué)生字：提、科、卻
�、埤R讀
4、遇到了這個奇怪的問題，那這些孩子們他們是怎么做的呢？自學(xué)第2~7節(jié)。
①小組內(nèi)自由讀自學(xué)生字
扎胖第誤知
�、谡乙徽疫@三個孩子分別是怎么做的？
一個扎著小辮子……里去了。
另一個胖墩墩……，魚鱗里去了。
伊琳娜覺得……問媽媽。
伊琳娜把……問題？
指導(dǎo)朗讀
③科學(xué)家聽了伊琳娜的話是怎么說的呢？指導(dǎo)朗讀。
④齊讀2~7節(jié)
你覺得伊琳娜是個怎樣的孩子？
5、正是由于她這種敢于向科學(xué)家質(zhì)疑，善于實踐和思考的精神促使她成為了一名偉大的科學(xué)家。
6、齊讀后一節(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、讀詞語
2、讀課文
3、讀句子
四、讀寫結(jié)合
出示：有人說，把生雞蛋握在手心里，無論你怎樣用力，雞蛋都不會碎。請你動手試一試，把實驗過程和結(jié)果告訴大家。
分小組，每個小組拿一個生雞蛋做實驗。
小組交流
寫作指導(dǎo)
