教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫“伙、伴”這兩個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行角色朗讀。
3、知道在別人有困難的時(shí)候，要用實(shí)際行動(dòng)幫助別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、正確朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)要求。
1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師可喜歡看動(dòng)畫片了。而且，老師還找來了一部動(dòng)畫片呢！可是現(xiàn)在，我遇到困難：我找不到合適的配音演員，給我的這部動(dòng)畫片配音。你們能幫幫我嗎？
2、想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，說話要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來為我的動(dòng)畫片配音。對(duì)自己有信心嗎？
3、這配音的內(nèi)容是什么？需要幾名配音員？這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧！
二、初讀課文，識(shí)記字詞。
1、先給課文標(biāo)上序號(hào)，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認(rèn)識(shí)的或者你認(rèn)為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。
2、把你圈出來的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽。如果還有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)你的同桌幫幫你。（同桌互讀）
3、集體交流。出示詞詞卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著
�。ㄖ该x——開小火車讀——齊讀）
4、指名分段朗讀課文，隨機(jī)集體正音。
三、指導(dǎo)朗讀課文第1~4自然段。
1、讀了課文之后，大家認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴�。浚S機(jī)板書小伙伴的名字）和他們打聲招呼吧！
2、那我們需要挑選幾名配音員呢？
3、其實(shí)，這里還有一個(gè)非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現(xiàn)在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出出色的旁白。（學(xué)生自由練讀——指名讀）
4、接下來，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對(duì)話的段落嗎？（第二、三、四自然段）
�。�1）剛才，我們已經(jīng)把這幾個(gè)段落讀通順了。現(xiàn)在，要把他們的對(duì)話讀出感情來。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；b、當(dāng)我知道瑪莎和維加心里想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。
�。�2）如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。
�。�3）誰(shuí)愿意來試一試？（指名讀——集體評(píng)議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀）
�。�4）第二自然（以下問題隨機(jī)提出）：a、你是用什么方法進(jìn)行練習(xí)的？b、當(dāng)時(shí)維加在想些什么呢？
�。�5）第三自然段：a、你是用什么方法進(jìn)行練習(xí)的？b、后面有個(gè)省略號(hào)，說明當(dāng)時(shí)瑪莎還有話要說，那么瑪莎還想說什么呢？c、是啊，瑪莎多擔(dān)心、多難過、多著急�。∧隳茏x好這句話嗎？
�。�6）第四自然段：a、你是用什么訪求進(jìn)行朗讀練習(xí)的？（抓“糟糕”）b、那究竟發(fā)生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”？你能用這個(gè)句式來說一說嗎？c、是啊，這件事情發(fā)生得可真不妙。那么，在你的身邊，發(fā)生過如此“糟糕”的事情嗎？（指名說）d、想想當(dāng)然的心情，再來讀讀這句話。
四、分角色讀課文第1~4自然段。
1、現(xiàn)在，關(guān)鍵的時(shí)刻來了。我們要評(píng)選出瑪莎和維加來為老師的動(dòng)畫片配音了。（出示第1~4自然段中的對(duì)話）
2、小組合作，分角色朗讀課文。集體評(píng)議。
3、珍瑪莎和維加誕生了，現(xiàn)在就讓你們兩位來為動(dòng)畫片配音，其他同學(xué)，一起來當(dāng)一名出色的旁白吧！
五、指導(dǎo)書寫“伙、伴”
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？（左窄右寬、偏旁相同）
2、教師范寫。學(xué)生書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)。
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1、在小組內(nèi)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(師適當(dāng)范讀)
2、課文有（）個(gè)自然段。
3、生自由讀文圈出下列生字，同桌交流哪些易錯(cuò)并相互糾正讀會(huì)記會(huì)。
餐丟礦糟糕粗概
共汽記保管夾
（讀準(zhǔn):“糟和糕”的音。）
二、合作探究
1、組內(nèi)交流識(shí)字方法，完成習(xí)題。
餐丟礦糟糕粗概
共汽記保管夾
左右結(jié)構(gòu)的生字
上下結(jié)構(gòu)的生字
獨(dú)體字
2、正確讀出下面詞語(yǔ)。（以組為單位，全班展示）
午餐丟失礦泉水糟糕粗心
大概公共汽車保管夾著
3、小組合作分角色朗讀課文，全班展示。
想一想，課文介紹了幾個(gè)小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?（讀后集體交流）
4、完成練習(xí)
（1）輕聲朗讀4～8自然段。
邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說了什么，把相關(guān)的語(yǔ)句用“──”畫出來。安東又是怎么做的，用“～”畫出來。
（2）瑪莎的午餐丟了，三個(gè)小伙伴對(duì)瑪莎的關(guān)心是不同的，你認(rèn)為誰(shuí)做得呢?為什么?
（3）安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當(dāng)時(shí)他心里是怎樣想的呢?
三、拓展延伸
�。ㄒ唬┤绻�(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做呢?這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了午餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴。你們發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么做呢?為什么這樣做呢?
�。ǘ┰谏钪�，我們的小伙伴也會(huì)遇到困難，你幫助過誰(shuí)呢?或者你接受過誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢?
四、課堂檢測(cè)
我會(huì)分類。
餐丟礦糟糕粗概
共汽記保管夾
左右結(jié)構(gòu)的生字
上下結(jié)構(gòu)的生字
獨(dú)體字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)寫“問間伙伴共汽”6個(gè)生字。
一、自主學(xué)習(xí)
1、組內(nèi)檢測(cè)朗讀課文。（分角色有感情朗讀）
2、觀察田字格中的生字，同桌分析結(jié)構(gòu)。
問間伙伴共汽
半包圍結(jié)構(gòu)：__________________________
左右結(jié)構(gòu)：____________________________
獨(dú)體字：____________________________
二、合作探究
1、小組內(nèi)觀察探究我會(huì)寫的字（交流筆順）。
問共（）畫，組詞（）。
間共（）畫，組詞（）。
伙共（）畫，組詞（）。
伴共（）畫，組詞（）。
共共（）畫，組詞（）。
汽共（）畫，組詞（）。
2、老師在田字格中示范個(gè)別字，生認(rèn)真觀察感悟（生生交流易錯(cuò)點(diǎn)）
強(qiáng)調(diào)：“汽”右邊字的正確書寫方法，與“吃”進(jìn)行區(qū)分。
3、生在書上描紅，寫后進(jìn)行組內(nèi)評(píng)議。
三、課堂檢測(cè)
1、我會(huì)填。
“問”共（）畫，第一筆是（），組詞（）。
“間”共（）畫，第六筆是（），組詞（）。
“伙”共（）畫，第二筆是（），組詞（）。
“伴”共（）畫，第五筆是（），組詞（）。
“共”共（）畫，第四筆是（），組詞（）。
“汽”共（）畫，第三筆是（），組詞（）。
2、比一比，再組詞。
問（）伙（）
間（）伴（）
共（）汽（）
公（）吃（）
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。
2.結(jié)合畫面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么？說什么？
3.通過討論，了解四個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)說什么之后分角色表演這個(gè)故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合畫面及生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生討論圖中人物在想什么？說什么？
教學(xué)難點(diǎn)：
表演時(shí)借助手勢(shì)、表情、語(yǔ)氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)和品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、課前談話，引出課題。
師：今天老師為大家?guī)硪粋�(gè)生字寶寶，看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（板書“病”，指名讀再齊讀。）那誰(shuí)能為“病”字組詞并試著說一句話。（根據(jù)學(xué)生回答在“病”字前面加上“生”字。）
師：誰(shuí)想說說自己生病時(shí)有什么感覺？那你生病時(shí)希望別人怎么樣呢？
今天我們就共同來說學(xué)《看望生病的小伙伴》（板書課題，齊讀）看到這個(gè)題目你能提出什么問題嗎？讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。
二、讀提示，明確要求。
1.自讀提示語(yǔ)，讀正確、流利。
2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。
�。S著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進(jìn)入情境當(dāng)中。）
3.默讀二、三自然段，想一想本次說話訓(xùn)練的具體要求是什么？
三、看圖片，引導(dǎo)想象。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，小熊躺在醫(yī)院的病床上會(huì)想些什么呢？
小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會(huì)說些什么呢？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就想哪個(gè)小動(dòng)物說的話。（小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動(dòng)物分角色）
指導(dǎo)學(xué)生看圖依次說出每個(gè)小動(dòng)物所說的話，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在說的過程中互相補(bǔ)充。
四、組內(nèi)練說，聯(lián)合表演。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們把三個(gè)小動(dòng)物看望小伙伴的全過程在小組內(nèi)說一說。
師：你們想不想表演這個(gè)故事呀？咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會(huì)請(qǐng)幾組同學(xué)到前邊來表演。
五、拓展訓(xùn)練。
1.談收獲
師：這節(jié)課你們開心嗎？誰(shuí)能說說你為什么開心或有什么收獲？
2.小練筆
師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點(diǎn)。把同學(xué)們表演的小故事寫在寫話本上，看看誰(shuí)寫得棒！
3.提出希望（關(guān)心、幫助別人，爭(zhēng)當(dāng)愛心小天使。）
板書設(shè)計(jì)：
看望生病的小伙伴
想一想
見到生病的小熊，大家會(huì)說些什么？
小兔怎么說的，小熊是怎么答謝的？
