教學目標：
1、正確、流利朗讀課文，理解“死寂、動員”等詞語。
2、聯(lián)系上文理解“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四”。
3、感受鄰家的熱情，體會悉尼人對環(huán)保的重視，懂得愛護環(huán)境。
教學重點：
理解重點詞句，理解“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四�！�。
教學難點：
理解“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四�！�
教學過程：
一、談話導入，學第一節(jié)。
1、板書：星期四。我們小朋友來說，星期四沒有什么特別的吧，但是在悉尼市區(qū)，這一天卻是個特別的日子，它是——（齊答）。板書：收垃圾。
2、師：為了這一天，悉尼人是怎樣準備的？同學們讀讀下面這段話，出示第1節(jié)。
3、指名交流。
預設(shè)一：學生從“家家戶戶”看出悉尼人是怎樣準備的。
師：是啊，每家每戶人都是這樣做的，沒有例外。
預設(shè)二：學生從“按可回收、不可回收等類別分開擺放”看出悉尼人是怎樣準備的。
師：老師這里正好有一段材料，同學們想不想讀一讀？出示材料：自由讀。
4、師：正是因為大家都很自覺，所以在寧靜得——，這一天，仿佛——，誰能給“死寂”找一個近義詞。
5、可是，對于這樣一個特別的日子，作者卻發(fā)出了這樣的感嘆：
�。�1）出示句子：“本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四�！饼R讀。
�。�2）對這句話，你有什么疑問？
�。�3）指名交流，板書，補全課題，齊讀。
二、析讀文本，理解詞句。
1、是啊，星期四，家家戶戶都要收垃圾，明明是每個人的星期四，作者為什么說是鄰家的星期四？老師請3位同學讀2-4節(jié)，其余同學邊聽邊思考：從哪里可以看出？
2、指名讀課文，集體正音。
3、快速找到有關(guān)的內(nèi)容用直線劃下來。
4、指名交流，隨機學習2-4節(jié)。
第2節(jié)
�。�1）指名交流，出示第2小節(jié)。師板書：遷新居后第一個周三晚熱心告訴
（2）師：是啊，多么熱心的鄰家啊。當她知道我們是初來乍到的情況后，就在我們遷入新居后的——，熱心地告訴我們——。
�。�3）師：從這以后，一到星期三傍晚，我家的垃圾桶都按時就位，沒錯過日子。
第3節(jié)
�。�1）指名交流，出示句子，師板書：回家晚的周三晚再次提醒
�。�2）師：這，鄰家連——，理解“動員”，從哪里看出小狗也被動員起來了。
（3）交流，出示句子：“鄰家小狗汪比沖著我一個勁地叫喚”。想想小狗在說什么？
（4）指名說。師：看，女主人多么關(guān)注我們啊，帶著小狗一直等到我們回來，責任心多么強啊，她的熱情也感染了汪比，任務(wù)完成了，汪比又是一陣——
（5）齊讀句子。
第4節(jié)
�。�1）你還從哪里可以看出？交流，出示第4節(jié)，板書：出遠門的每個周三晚貼紙條
�。�2）師：這些紙條是誰寫的？鄰家為什么貼這些紙條？出示填空，想象：
在我們出遠門的每個周三晚上，鄰家的女主人發(fā)現(xiàn)，她想，于是她。
�。�3）四人小組交流，師巡回指導。
�。�4）指名交流。
4、師：當我們遷入新居后，鄰家就開始關(guān)注我們了，我們回家完了，她就等我們回來，我們出遠門了，她就寫紙條，鄰家是這樣不厭其煩地提醒我們，難怪作者發(fā)出這樣的感慨：
（1）出示ZUI后一節(jié)，齊讀。
�。�2）學到這里，你覺得女主人是個怎樣的人？
�。�3）交流，師隨機板書:責任心、環(huán)保意識、熱心。師：如果你是作者，面對這樣的鄰居，會聯(lián)想到些什么？
�。�4）交流。
三、課堂小結(jié)，作業(yè)拓展。
1、師：“鄰家的星期四”讓我們充分感受到了悉尼人高度的環(huán)保意識，強烈的社會責任感。在悉尼，正是因為有許許多多像鄰家女主人這樣的人，所以悉尼變得整潔漂亮，它連續(xù)兩年獲得“世界十大宜居城市”稱號。媒體簡介悉尼。
2、為了讓我們的城市更加美好，我們一起行動起來吧，都來做一個環(huán)保小衛(wèi)士，課后設(shè)計幾條環(huán)保宣傳口號。
附：板書設(shè)計
30鄰家的星期四（收垃圾）
遷入新居第一個周三晚熱心告訴
晚回家的周三晚再次提醒
出遠門的周三晚貼了紙條
熱心、環(huán)保意識、責任心
教學目標：
1、識記本課生字6個，積累詞語9個
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會作者對悉尼人強烈的責任心、高度的環(huán)保意識和熱情友好的態(tài)度的贊賞，領(lǐng)悟保護環(huán)境的重要。
教學重、難點：
正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四�！�
教學過程：
一、談話導入，揭題質(zhì)疑
1、（出示圖）這就是——（悉尼歌劇院），今天，我們再次來到美麗城市悉尼，是因為它的（板書：星期四）與眾不同。
2、（出示句子：第一節(jié)）請大家輕聲讀讀這段話，看看悉尼的星期四有什么與眾不同？
3、交流
（1）收垃圾的時間（追問：從哪兒看出來的？）
那么5點左右除了可以叫凌晨，又能叫什么？（清晨）這時家家戶戶都沉浸在睡夢中，所以他們只有在每周三的晚上把垃圾桶推到門前路邊放好。一般早晨5點前都叫凌晨。
�。ǔ鍪拘畔ⅲ⿴熒献髯x垃圾分類也是他們注重環(huán)保的表現(xiàn)之一呀！（2）看看他們是怎么擺放的？（按可回收、不可回收等分類擺放。）
�。�3）那么星期三的晚上有什么特點呢？（熱鬧）哪里看出？輕讀這句，你有問題嗎？（社區(qū)怎么會死寂呢？）
理解：死寂——死一般的寂靜、安靜。形容特別安靜。
�。◣熝a充介紹：）社區(qū)就是我們生活的小區(qū)。我們國家人多，在社區(qū)里經(jīng)常可以看到老人在鍛煉、孩子們在玩耍，有人在散步、有人在遛狗„„而悉尼土地面積大而人口又稀少，即使在一個社區(qū)，一幢幢的房子都相隔很遠，所以在社區(qū)中很難遇見人。因此給人一種寧靜的感覺，尤其是晚上，更是讓人感到寧靜得——（近乎死寂），只有放垃圾的這一天才有些——（熱鬧的人氣）。
周三晚上這么熱鬧，都是因為明天是——（星期四），是——（收垃圾的時間。）
打開書本，齊讀第一節(jié)。
4、每周四，家家戶戶都按時放好垃圾，那明明是每個人的星期四，可作者在課文的結(jié)尾有這樣的感嘆。（出示）“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四。”
�。�1）指名讀
�。�2）為什么“本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了（板書：鄰家的）星期四”？這就是我們今天要學習的30課，讓我們一起來讀讀課題。
二、整體感知
1、我們讀好了這些詞語，就能讀好課文。（出示詞語）
（1）（出示拼音）：柵（出示圖）這就是“柵欄”。它有分割區(qū)域，也有裝飾的作用。柵欄這兩個字都有個共同的部首就是——“木字旁”。
�。�2）看看第三行的字有什么特點？（多音字）誰來組詞？
2、指名分節(jié)讀課文，思考：課文哪幾句句子寫了鄰家的出現(xiàn)？用橫線劃下來。
�。�1）交流句子：第3句：這句中并沒有直接寫到鄰家，你是怎么知道的？（還有個地方在第四節(jié)，能找到嗎？為什么找這句？）
�。�2）輕讀2、3、4節(jié)，聯(lián)系上文，說說（出示）“（在什么情況下），鄰家（怎么做）”（板書：）遷入新居告訴回家晚了提醒出遠門貼紙條
3、你們能聯(lián)系課文理解內(nèi)容真好�？梢娦瞧谒倪@一天一直牽動著鄰家的心。（引讀：）唉，本該是我們的星期四——（現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四。）
三、重點感悟
1、我們搬入了新居。課文里用哪個詞語表示“搬入”？（遷入）
2、在第一個星期三夜晚，鄰家女主人就來告訴我們明天是收垃圾的時間。你覺得這個悉尼鄰居怎么樣？
�。�1）我剛遷入新居，互相還不認識，但鄰家女主人怕我不知道悉尼星期四收垃圾這個習慣。她不怕陌生，就來熱心地提醒我�？梢娝莻�熱心友好的人。（板書：熱心友好）
�。�2）鄰家女主人的熱心友好給我留下了深刻的印象，讓我們齊讀第2節(jié)
3、有我晚歸了，鄰家就來提醒我們，她是怎么提醒的呢？輕聲讀讀第三節(jié)就知道了。（自由讀第3節(jié)）
（1）（出示句子）師拍手說：“孩子們，請看大屏幕。”
剛才，你們一聽到老師的拍手聲和說話聲，目光就一起集中到了大屏幕上，這個過程文中有個詞語來表示，就叫——（循聲望去）
這兩句話誰來讀？“循聲望去”——順著聲音傳來的地方看去。他循著什么的聲音——，看見什么——選條：（出示）循．聲：A、遵守、依照B、循環(huán)
我真不明白，這讓我很疑惑。這就是文中的——“納悶”。（2）如果你是課文中的“我”，你會怎么想？
指導朗讀：鄰家一直在等待我回家，只是為了提醒我——（明天是收垃圾的日子），這又給你留下了怎樣的印象？（板書：重視環(huán)保）填空：（出示）：我感到納悶，因為______________，后來才明白是______________。因為____________，所以我_______，后來才明白是______________。后來，我才明白是——
請女同學來讀讀這句，相信你們能讀出這一點。（指名讀第三句。）
�。�3）再來看看“汪比”：（引讀）為了提醒我，它——，好像在說：„„（似乎在說：„„當我明白了小狗的意思后，“汪比”又是——，好像在說：„„（似乎在說：„„）剛才我們練習的是（板書：想想說話）
�。�4）你瞧！多么熱情的小狗！多么重視環(huán)保的女鄰居呀�。ǔ鍪荆簽榱诉@個星期四，連“汪比”都給動員起來了。）
為了提醒我明天是星期四，鄰家女主人讓汪比也加入了提醒我的行列，這更讓我感到了星期四不僅是我家的星期四，也是鄰家關(guān)注的日子，更是所有悉尼人都極為關(guān)注的日子。讓我們齊讀第三節(jié)這樣的句式你還能說幾句嗎？（出示：為了觀看世博會，連。）這后半句是前半句的補充，為的是體現(xiàn)悉尼人對環(huán)保的重視。
4、就是這樣一個女主人，在我們出遠門的三個星期里，她貼了三張紙條。
（1）默讀第4節(jié)。想象一下：熱心的鄰居分別會在這三張紙條上寫些什么呢？（寫一句）
（2）第一張紙條上寫著：______________（請一生講），第二張紙條仍然寫著：______________，第三張紙條上還是寫著______________。三張紙條都告訴我們：______________（出示：明天是星期四）（齊說）。
（3）整整三個周三都在提醒——（明天是星期四）。你覺得這是一個怎樣的鄰居呀？
（板書：責任心強）她不但自己環(huán)保意識強，還把提醒監(jiān)督鄰居當作自己的一份責任。她的責任心多強呀！
5、從中可見星期四這一天一直牽動鄰家的心。難怪作者ZUI后感嘆說：——（唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四。）引讀：唉，本該是我們的事情，——現(xiàn)在整個兒成了鄰家的事情。唉，本該是我們的責任，——現(xiàn)在整個兒成了鄰家的責任。有這樣的鄰居真好。讓我們一起讀讀第四節(jié)。
四、梳理拓展
1、這位熱心友好、重視環(huán)保、責任心強的女主人是許許多多悉尼人中的一個，悉尼人關(guān)注環(huán)保，自然讓悉尼更美麗。讓我們來欣賞一下風景優(yōu)美的悉尼吧。（出示：風景秀麗的悉尼）
2、面對風景如畫的悉尼，再想到剛才的人和事。相信此刻的你一定也和作者一樣心潮澎湃，難以平靜。文中就有一個詞表示這個意思——（“不易平息”）
3、說話：我不由得生出長久不易平息的聯(lián)想來：____________________________。
聯(lián)想和想象不同，就是由這件事想到那件事，由這個人想到了那個人，由這個環(huán)境想到了那個環(huán)境。
�。�1）你你能聯(lián)想到什么呢？（板書：聯(lián)想說話）（同桌交流）
（2）交流
a、由鄰家想到悉尼人
b、由我們住的社區(qū)想到整個悉尼的環(huán)境
c、想到鄰里之間的關(guān)系
d、向她學習
e、也要保護環(huán)境f保護環(huán)境從我做起„„
4、幸福生活不只在于豐衣足食，也在于碧水藍天。讓我們都來學做這個可愛的鄰家吧！
板書設(shè)計：
遷入新居、告訴、想想說話、聯(lián)想說話
鄰家的星期四、回家晚了、提醒、熱心友好
重視環(huán)保、出遠門、貼紙條、責任心強
教學目標：
1、識記本課生字7個，聯(lián)系上下文理解“死寂、循聲、納悶”。
2、正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四。”
3、結(jié)合課文內(nèi)容體會作者對悉尼人們熱情友好及高度的環(huán)保意識的贊賞。
教學重、難點：
正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四�！�
教學過程：
一、課題引入
1、今天是星期四。（板書：星期四）這個星期四對于我們學校來說是一個特別的日子，知道為什么嗎？（*有澳洲的校長來我校參觀。）
2、他們到我校參觀，老師也帶你們到澳洲的悉尼去看看，好嗎？（媒體播放悉尼的風景照）邊看邊想哪些詞可以形容這座城市？
3、多美的一座城市，我們要學的故事就發(fā)生在那兒，而且也和星期四有關(guān)系。（板書：35鄰家的）一起來讀讀課題。
二、整體感知課文
打開書，自己輕聲讀讀課文，把課文讀通順，說說文中的星期四是什么特別的日子？
*每個星期四是悉尼市區(qū)收垃圾的時間（板書：收垃圾的時間）
三、再讀課文
1、學習第一節(jié)
�。�1）、為了這個星期四，悉尼人做些什么呢？誰來讀讀第一小節(jié)。
�。�*星期三晚上，家家戶戶都把垃圾推到門前路邊，按可回收、不可回收等類別，分開擺放。）
�。�2）、這一小節(jié)中有讀不明白的地方嗎？
預設(shè)不懂之處：死寂的意思
在這節(jié)中找找“死寂”的一個近義詞和反義詞。（*寧靜、熱鬧）能聯(lián)系課文理解了嗎？
補充介紹：悉尼人和我們的生活習慣不同，空閑不會在社區(qū)中曬太陽、聊天，社區(qū)中很難遇見人，因此作者會感覺（寧靜得近乎死寂），只有放垃圾的日子才有些人氣。
2、學習課文2、3、4小節(jié)
�。�1）家家戶戶都按時放好垃圾，那明明是每個人的星期四，為什么作者偏偏說是鄰家的星期四呢？請你們小組合作讀讀課文2、3、4小節(jié)，看看鄰家的每次出現(xiàn)是在什么時間什么情況下，每次說了些什么？根據(jù)課文內(nèi)容完成表格。
鄰家出現(xiàn)在什么時間和情況下每次說些什么
遷入新居的第一個星期三夜晚明天是收垃圾的時間，一周，別忘了。
一個星期三“我”回家晚了別忘了明天是星期四。
出遠門三星期，每個星期三明天是星期四。
（2）交流
�。�3）誰來讀讀鄰家的話，說說發(fā)現(xiàn)了什么呢？
（鄰家的話強調(diào)的都是明天是星期四，是倒垃圾的時間。）（板書：多次提醒）
�。�4）看表格引讀：我們遷入新居的第一個星期三夜晚，鄰家女主人就提醒我們：（明天是收垃圾的時間，一周，別忘了。）一個星期三“我”回家晚了，又來提醒（別忘了明天是星期四。）我們出遠門三星期，鄰家（每個星期三都留條告訴明天是星期四。）
�。�5）對于這樣的悉尼人，你有什么看法嗎？（板書：熱情、環(huán)保意識強）
�。�6）對啊，鄰家多次提醒作者放好垃圾桶，他的環(huán)保意識、責任心是多么得強啊，作者對鄰家的三次描寫中，給你留下印象ZUI深的是哪，來讀一讀，簡單說說理由。
*讀到第三節(jié)，
出示第三節(jié)：一起讀讀這句話。��！為了這個星期四，連“汪比”都給動員起來了。
自己能用“為了……連”說一句話嗎？
這節(jié)中有兩個詞“循聲”、“納悶”，一起來讀讀這一節(jié)，聯(lián)系上下文說說它們意思？
3、學習第5節(jié)
（1）鄰居的多次提醒使我不由得發(fā)出感嘆。（出示讀：唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四。）
�。�2）現(xiàn)在你能理解作者為什么說本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四了嗎？
�。�3）作者不僅感嘆，還不由得生出長久不易平息的聯(lián)想來。他會聯(lián)想到些什么呢？
（3）作者心情是復雜的，他的感觸很多很多，再來讀一讀這一節(jié)。
四、總結(jié)全文
1、學習了課文，你們一定明白為什么悉尼那么美麗、整潔了吧。（有時間結(jié)合你收集到的課外資料說一說）
2、《鄰家的星期四》讓我們充分感受到了悉尼人高度的環(huán)保意識，強烈的社會責任感，希望這些環(huán)保意識也能扎根在我們心里，讓我們的生活環(huán)境也能越來越美麗。
