小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課件：《愛(ài)勞動(dòng)》
時(shí)間：2019-07-04 10:39:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]一、教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《洗手絹》
2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)光榮》
3、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
4、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。
2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
3、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。
4、通過(guò)圖譜“走哦”的與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。
三、教材分析：
1、歌曲《勞動(dòng)光榮》
《勞動(dòng)光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。曾在第少年兒童文學(xué)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開(kāi)始有器樂(lè)描繪天漫漫亮起來(lái)，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。
通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
2、民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》
《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》的音樂(lè)。樂(lè)曲以民族樂(lè)器的獨(dú)特音響描繪出：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的故事經(jīng)過(guò)。音樂(lè)主題是從寺院的經(jīng)聲調(diào)演變而來(lái)的：11222222|33335555|66612222|使人聯(lián)想到寺院的鐘聲，詠經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經(jīng)是的情景。
樂(lè)曲以簡(jiǎn)單的三件樂(lè)器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)景象，學(xué)生可以從中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒，想象所表現(xiàn)的基本內(nèi)容。生動(dòng)、有趣。
3、歌曲《洗手絹》
《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。
4、歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》
《大家來(lái)勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍子，五聲宮調(diào)式，四樂(lè)局一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法描繪勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力，努力勞動(dòng)的情景。孩子門(mén)要通過(guò)演唱來(lái)體會(huì)這種音樂(lè)情緒。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
五、教學(xué)難點(diǎn)：
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.發(fā)聲練習(xí)
2.欣賞歌曲《勞動(dòng)光榮》
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱
2.通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。
2.以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育
教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
1.跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。
2.導(dǎo)入：
師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉
師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？
3.發(fā)聲練習(xí)
�、佟磶熥鞣冻瑥�(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的吃驚的表現(xiàn)〉
師：小貓?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的？
�、凇淳毩�(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉
師：看見(jiàn)那么多的魚(yú)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？
�、邸淳毩�(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚(yú)吃驚的表現(xiàn)〉
師：看看哪只小貓釣的魚(yú)多了？
④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉
4.欣賞歌曲
師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！
①〈播放歌曲《勞動(dòng)光榮》第1次〉
師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？〈生〉
�、凇磶熯呑鞣冻瑫r(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉
師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉
如果是你，你想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉
�、邸磳⑾鄳�(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉
師：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的？
�、堋床シ鸥枨秳趧�(dòng)光榮》第2次〉
�、荨刺釂�(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉
師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？
�、蕖床シ鸥枨秳趧�(dòng)光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉
師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉
師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？
5.課堂小結(jié)
師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是的，希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉
師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚(yú)，讓我們背上自己的釣魚(yú)桿一起回家去咯！
〈播放《勞動(dòng)光榮》4次，律動(dòng)出教室〉
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)光榮》，理解勞動(dòng)光榮的道理，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)。
2、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》，理解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，并體會(huì)勞動(dòng)的愉快心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)光榮》
1、聽(tīng)故事：勞動(dòng)光榮。說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們愉快幸福的生活是怎么來(lái)的，它們的心情是怎樣的。
2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)光榮》，把你的感受用線條表現(xiàn)在課本上。
3、復(fù)聽(tīng)，討論：為什么小動(dòng)物們愛(ài)勞動(dòng)？為什么勞動(dòng)光榮？你還知道哪些小動(dòng)物們?cè)鯓觿趧?dòng)？
三、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
1、初聽(tīng)，音樂(lè)講述了怎樣的一個(gè)故事？為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？
2、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)你為自己選擇一個(gè)角色來(lái)表演。
3、完整聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊表演。
四、教唱《大家來(lái)勞動(dòng)》
1、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、指導(dǎo)用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。
3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽(tīng)起來(lái)更有動(dòng)力感？
4、根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響。
五、復(fù)習(xí)唱名。
六、小結(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《洗手絹》
2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)光榮》
3、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
4、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。
2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
3、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。
4、通過(guò)圖譜“走哦”的與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。
三、教材分析：
1、歌曲《勞動(dòng)光榮》
《勞動(dòng)光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。曾在第少年兒童文學(xué)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開(kāi)始有器樂(lè)描繪天漫漫亮起來(lái)，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。
通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
2、民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》
《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》的音樂(lè)。樂(lè)曲以民族樂(lè)器的獨(dú)特音響描繪出：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的故事經(jīng)過(guò)。音樂(lè)主題是從寺院的經(jīng)聲調(diào)演變而來(lái)的：11222222|33335555|66612222|使人聯(lián)想到寺院的鐘聲，詠經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經(jīng)是的情景。
樂(lè)曲以簡(jiǎn)單的三件樂(lè)器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)景象，學(xué)生可以從中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒，想象所表現(xiàn)的基本內(nèi)容。生動(dòng)、有趣。
3、歌曲《洗手絹》
《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。
4、歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》
《大家來(lái)勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍子，五聲宮調(diào)式，四樂(lè)局一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法描繪勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力，努力勞動(dòng)的情景。孩子門(mén)要通過(guò)演唱來(lái)體會(huì)這種音樂(lè)情緒。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。
以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。
通過(guò)圖譜“走哦”的與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。
五、教具：電子琴、錄音機(jī)
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.發(fā)聲練習(xí)
2.欣賞歌曲《勞動(dòng)光榮》
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱
2.通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。
2.以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育
教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
1.跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。
2.導(dǎo)入：
師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉
師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？
3.發(fā)聲練習(xí)
①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的吃驚的表現(xiàn)〉
師：小貓?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的？
�、凇淳毩�(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉
師：看見(jiàn)那么多的魚(yú)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？
�、邸淳毩�(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚(yú)吃驚的表現(xiàn)〉
師：看看哪只小貓釣的魚(yú)多了？
④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉
4.欣賞歌曲
師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！
�、佟床シ鸥枨秳趧�(dòng)光榮》第1次〉
師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？〈生〉
�、凇磶熯呑鞣冻瑫r(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉
師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉
如果是你，你想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉
�、邸磳⑾鄳�(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉
師：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的？
�、堋床シ鸥枨秳趧�(dòng)光榮》第2次〉
⑤〈提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉
師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？
�、蕖床シ鸥枨秳趧�(dòng)光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉
師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉
師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？
5.課堂小結(jié)
師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是的，希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉
師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚(yú)，讓我們背上自己的釣魚(yú)桿一起回家去咯！
〈播放《勞動(dòng)光榮》4次，律動(dòng)出教室〉
6.教學(xué)反思：本課歌曲同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，都能掌握。效果很好。
7.板書(shū)設(shè)計(jì)：
第五課愛(ài)勞動(dòng)
發(fā)聲練習(xí)
欣賞歌曲《勞動(dòng)光榮》
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《洗手絹》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，表達(dá)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“自己的事情自己做”的愿望。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌荨?/p>
3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)互相合作，幫助來(lái)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)用具：CAI課件，掛圖，錄音。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
教具:電子琴、錄音機(jī)、手絹
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
用游戲方式導(dǎo)入疊手絹：大家看，老師手里拿的是什么？對(duì)，這是一只用小手絹疊成的小老鼠。那小手絹是怎樣的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生描述小手絹的特征，說(shuō)說(shuō)喜歡小手絹的原因以及手絹的用途。）同學(xué)們講得真好。手絹的用途的確大，時(shí)時(shí)處處缺不了它，愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它大，時(shí)時(shí)處處缺不了它，愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它。
二、手絹游戲
你看，小手絹，四方方，疊來(lái)疊去變花樣。
[雙響筒伴奏]我的小手絹能變成一只小老鼠，那你的小手絹呢？
別告訴我，用你的小手來(lái)說(shuō)話。
請(qǐng)拿出你的小手絹，快快讓它變花樣。
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中玩疊手絹游戲。[放錄音]
有的小朋友動(dòng)作非常快，來(lái)，你們互相交流一下……。其他的小朋友可要加油嘍！你愿意為誰(shuí)加油？請(qǐng)喊出它的名字來(lái)為他加油。一二，XXX快快快，XXX快快快。（靈活掌握）
三、學(xué)唱歌曲《洗手絹》
為了表?yè)P(yáng)大家的巧巧手，老師想請(qǐng)大家來(lái)看一副美麗的圖畫(huà)，我們來(lái)看看是什么？
1、邊念歌詞，邊布置畫(huà)面：
紅太陽(yáng)，白云彩，
媽媽洗衣我也來(lái)。
白手絹，花手絹，
自己洗來(lái)自己曬。
2、誰(shuí)能學(xué)著老師的樣來(lái)介紹一下這副畫(huà)的內(nèi)容？（可分段進(jìn)行念歌詞模仿）
3、全班同學(xué)來(lái)念。
4、勤勞的小朋友明明從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊。誰(shuí)能來(lái)模仿一下明明洗手絹的情景。
5、初聽(tīng)歌曲。
讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首動(dòng)聽(tīng)的《洗手絹》吧。
學(xué)生一邊聽(tīng)，老師一邊出示多媒體歌詞。
6、這么好聽(tīng)的歌，老師也忍不住想來(lái)唱唱，大家想不想聽(tīng)？如果你愿意你可以跟老師一起做動(dòng)作，如果老師唱得好大家就給我點(diǎn)掌聲好嗎？
7、生學(xué)唱。
跟唱過(guò)程中，指出錯(cuò)誤之處，比較法糾正或由學(xué)生自己糾正。
A、引導(dǎo)“哎啰”的正確演唱方法：你在演唱“哎啰”的時(shí)候心情怎么樣？
在演唱前面幾個(gè)“哎啰”的時(shí)候要有勞動(dòng)的感覺(jué)，可能會(huì)有點(diǎn)累，但是心情卻很好，歡快地，活潑地，后一句是洗完后成功的高興的感覺(jué)。
B、第一、二樂(lè)句的一字多音處。
8、學(xué)會(huì)后，有感情地完整演唱。
9、請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)出色的同學(xué)上來(lái)帶領(lǐng)全體同學(xué)演唱歌曲，并加上動(dòng)作表演。
四、拓展，創(chuàng)編歌詞
看著大家表演得這么逼真，是不是平時(shí)經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)活啊？都干些什么？引導(dǎo)學(xué)生交流。
1、你能把你干的家務(wù)活用歌曲唱出來(lái)嗎？（1—2個(gè)回答）
2、為了能讓所有的小朋友都上臺(tái)表演，老師請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)組織小朋友一起討論，一起表演幫家長(zhǎng)干的一種活，比一比，哪一組表演得有特色。
3、請(qǐng)小組分別進(jìn)行表演。
五、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課，讓老師知道了我們班小朋友有這么多勞動(dòng)能手，希望以后能經(jīng)常聽(tīng)大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會(huì)做越來(lái)越多家務(wù)，人人都做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好嗎？
六、播放音樂(lè)（《勞動(dòng)光榮》）邊表演邊離開(kāi)教室
七、教后記：
歌曲表演的很好，效果不錯(cuò)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第五課愛(ài)勞動(dòng)
表演《洗手絹》
紅太陽(yáng)，白云彩，
媽媽洗衣我也來(lái)。
白手絹，花手絹，
自己洗來(lái)自己曬。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
教唱《大家來(lái)勞動(dòng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)光榮》，理解勞動(dòng)光榮的道理，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)。
2、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》，理解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，并體會(huì)勞動(dòng)的愉快心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)光榮》
1、聽(tīng)故事：勞動(dòng)光榮。說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們愉快幸福的生活是怎么來(lái)的，它們的心情是怎樣的。
2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)光榮》，把你的感受用線條表現(xiàn)在課本上。
3、復(fù)聽(tīng)，討論：為什么小動(dòng)物們愛(ài)勞動(dòng)？為什么勞動(dòng)光榮？你還知道哪些小動(dòng)物們?cè)鯓觿趧?dòng)？
三、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
1、初聽(tīng)，音樂(lè)講述了怎樣的一個(gè)故事？為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？
2、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)你為自己選擇一個(gè)角色來(lái)表演。
3、完整聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊表演。
四、教唱《大家來(lái)勞動(dòng)》
1、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、指導(dǎo)用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。
3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽(tīng)起來(lái)更有動(dòng)力感？
4、根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響。
五、復(fù)習(xí)唱名。
六、小結(jié)。
七、教后記：歌曲欣賞的很好，大家聽(tīng)后都表示愿意今后自己的事情自己做，熱愛(ài)勞動(dòng)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第五課愛(ài)勞動(dòng)
聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
教唱《大家來(lái)勞動(dòng)》
