教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀的過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)冒出、連衣裙、漏出來、礁石等詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容，并能依照提示復(fù)述課文。
3、體會(huì)小女孩的美好心靈，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課
1、出示海景圖片，使學(xué)生進(jìn)入情景，直觀地感受海景美。
師：書上是如何描寫這美麗的景色嗎？
出示句子：碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了�。▽W(xué)生朗讀句子。）
2、展示貝殼：在金色的沙灘上有著這么多美麗的貝殼。
3、小結(jié)揭題：剛才我們感受到了海邊的景色美，沙灘上的貝殼美，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中還有比這些更美的東西，那究竟是什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)《在金色的沙灘上》。齊讀課題。
二、由境入文、整體感知
1、自學(xué)提示：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用已學(xué)過的方法理解詞語(yǔ)。課文主要講了一件什么事？
2、交流：出示詞語(yǔ)：冒出連衣裙漏出來礁石看著泡沫沁出焦急在盼呀沙蜊子捅洞
3、想一想，課文主要講了一件什么事？
出示填空：小姑娘在海灘上拾貝殼，畫家請(qǐng)她_________。她等待畫家回來，老伯伯勸她回家，她________。畫家終于回來了，想把貝殼送給小姑娘，但是她________，畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘________。
三、品讀詞句，感受人物美
1、師：剛才我們已經(jīng)感受到了海景美、貝殼美，你有沒有發(fā)現(xiàn)文中比這些更美的東西是什么？小結(jié)：文中海景美、貝殼美，小姑娘的心靈更美。
2、輕聲讀課文，是從哪些語(yǔ)句感受到的？用筆劃出來，讀一讀。
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況：重點(diǎn)品讀小姑娘的語(yǔ)言，
出示重點(diǎn)句：小姑娘搖了搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來�！毙」媚餅楫嫾铱匆路攘四敲撮L(zhǎng)時(shí)間，心里非常焦急，但是為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？從文中找出有關(guān)語(yǔ)句，用“因?yàn)?#8222;„所以„„”練習(xí)說話。因?yàn)樾」媚锎饝?yīng)了叔叔，一定得等他回來，所以她不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待。小姑娘為什么這么說？“一定得”說明了什么？指名朗讀句子，“一定得”要加重語(yǔ)氣。通過朗讀了解小姑娘守信，對(duì)人、對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
過渡：畫家叔叔終于回來了，當(dāng)他送給小姑娘貝殼時(shí)，小姑娘是怎么做的？
小姑娘搖搖頭，對(duì)畫家說：“我不要，老師說了，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了！”
1、指名讀，評(píng)議誰(shuí)讀得。全班跟著讀。
2、從小姑娘的這句話，你了解到了什么？體會(huì)到了什么？（了解小姑娘的純樸，不計(jì)報(bào)酬的高尚品質(zhì)。）
3、再在體會(huì)的基礎(chǔ)上朗讀句子，讀出感情。過渡：當(dāng)畫家故意把貝殼丟在沙灘上，讓小姑娘撿時(shí)，她撿了嗎？
沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。
1、畫家叔叔原本想什么？（出示填空）畫家叔叔原本想：。（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空）
2、師：但是沒想到——（引讀句子）
3、那么從小姑娘的言行中你感受到了什么？（小姑娘誠(chéng)實(shí)美好的心靈。）
4、再讀句子。
四、總結(jié)課文，拓展深化
師：我們從課文中尋找到了比海景、貝殼更美的就是小姑娘的心靈美。
讓我們?cè)賮碜x一讀課題：在金色的沙灘上“金色”不僅指的是沙灘的顏色，更指的是小姑娘這種如同金子般的高尚品質(zhì)。
總結(jié)：
在我們的身邊有著許多與小姑娘一樣擁有金子般心靈的人。讓我們向他們學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文中小姑娘助人為樂、誠(chéng)實(shí)純樸的美好品質(zhì)。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過課文中所敘述的具體事情，領(lǐng)會(huì)小姑娘的美好心靈。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
課文通過發(fā)生在金色海灘上，小姑娘和畫家之間發(fā)生的三件事，表現(xiàn)了小姑娘助人為樂、誠(chéng)實(shí)純樸的美好心靈。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過課文中所敘述的具體事情，領(lǐng)會(huì)小姑娘的美好心靈。
教學(xué)過程：
出示課題，通讀課文，了解課文大意。
1、齊讀課題。
2、學(xué)生自己出聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、出示幻燈。
讀準(zhǔn)下列加粗字的音
qúnjiājiāo
衣裙畫夾礁石
qìnjiāogē
沁出焦急擱在
sùkànlòu
塑料看著漏出
4、指名按自然段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考
事情發(fā)生在什么地方？
課文講了哪三件事？
5、填空練習(xí)。
（1）（）為（）看衣服。
�。�2）畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘（）。
�。�3）畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘（）。
6、讓學(xué)生找出以上三件事分別在文中的哪些段落。
第一件事：1～12自然段。
第二件事：13～17自然段。
第三件事：18～21自然段。
7、請(qǐng)三人各讀一大段。
抓住重點(diǎn)，理解內(nèi)容。
8、文中哪一段寫了海灘美麗的景色？
�。�1）速讀全文，找出有關(guān)內(nèi)容。
�。�2）指名讀第6自然段。
�。�3）理解“一望無際”的意思�！耙煌麩o際”是指一眼望不到邊。
（4）有感情地朗讀第6自然段。
9、姑娘為畫家看衣服等了多久？從哪些語(yǔ)句看出來？
�。�1）同桌討論學(xué)習(xí)。
（2）集體交流。
從以下語(yǔ)句可以看出小姑娘為畫家看衣服時(shí)間很長(zhǎng)。
“太陽(yáng)剛冒出海面�！�
“太陽(yáng)越升越高�！�
“傻孩子，火熱的太陽(yáng)會(huì)把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著�！�
“海水輕輕地漫上沙灘。”
“小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情�！�
10、娘為畫家看衣服等了那么長(zhǎng)時(shí)間，心里非常焦急，但是為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？
（1）從文中找出有關(guān)語(yǔ)句，用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。
因?yàn)樾」媚锎饝?yīng)了叔叔，一定得等他回來，所以她不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待。
�。�2）通過這件事看出小姑娘有什么品質(zhì)？
體現(xiàn)小姑娘樂于助人和認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。
11、娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？
�。�1）小組討論。
（2）集體交流。
小姑娘把落在海灘上的貝殼一顆一顆撿起來還給畫家，畫家的“眼圈紅了”是因?yàn)樗麤]有料到小姑娘會(huì)這樣做，沒有想到這個(gè)普通的小姑娘有著這樣一顆金子般的心，有這樣純潔美好的心靈，畫家被真誠(chéng)深深感動(dòng)了。
總結(jié)全文：
1．本文寫了幾件事？
2．從這三件事中，你體會(huì)出小姑娘是個(gè)什么樣的人？
創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗誦：
1、文中出現(xiàn)幾個(gè)角色？
2、要讀出什么語(yǔ)氣。
3、分角色配樂朗讀課文。使同學(xué)們?cè)谝环N美好的情境中去領(lǐng)會(huì)小姑娘美好的心靈。
