教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，并有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運用語言的能力。
教學(xué)重點：
感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會神奇而美麗的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、讀課題。同學(xué)們，今天我們要學(xué)的這篇課文題目叫什么呀？（生齊讀課題）師指導(dǎo)讀（在錫林郭勒下畫一條線）：請你們再讀的時候，把這四個字讀連貫。再讀。
2、理解錫林郭勒的意思。你知道老師為什么用線把這幾個字連起來嗎？（是一個地名）對，它是一個草原的名字。錫林郭勒是從蒙古族的語言里音譯過來的，它背后還有一定的含義。有人知道錫林郭勒是什么意思嗎？不知道？我們來一起看一張圖片。你可以借助這張圖片來判斷一下錫林郭勒可能是什么意思（多媒體出示圖片）。生說，師注意聽：哎，他發(fā)現(xiàn)了，一般的草原沒有水，而錫林郭勒有水。老師告訴大家，在蒙古語里，有水有草的地方、水草豐美的地方，就叫——錫林郭勒。
3、再讀課題。（指板書）我們一起再來讀讀它的名字�。ㄉR讀）
二、初讀課文，了解大意
昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)課文了，會讀了嗎？老師來檢查檢查你們讀得怎么樣。把書打開！
1、齊讀課文。邊讀邊想：錫林郭勒大草原給我們留下了怎樣的印象？
2、生讀。
3、師：同學(xué)們讀得不錯，看來大家在課前都認(rèn)真地進(jìn)行了預(yù)習(xí)，個別地方還有一點小問題，沒關(guān)系，隨著學(xué)習(xí)的深入，你們肯定會越讀越好�，F(xiàn)在誰來說說，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？
4、生說。師邊聽邊板書：廣闊美麗歡騰過渡：課文中哪些段落寫了草原廣闊美麗的特點？哪些段落又寫了草原歡騰的特點？這節(jié)課，就讓我們先來領(lǐng)略大草原廣闊而美麗的景色吧！請同學(xué)們默讀第一、二自然段，邊讀邊找出你喜歡的句子，讀給你的同桌聽，并說說為什么喜歡。
三、研讀課文，感悟理解
（一）學(xué)習(xí)第二自然段師：默讀第二自然段，找出描寫草原廣闊美麗的句子，用直線畫出來，讀一讀，跟同桌的同學(xué)一起交流交流。
1、草
�、佟八{(lán)天底下，滿眼綠色，一直撲向遠(yuǎn)方�！薄皾M眼綠色”“鋪”、師：假如此時你站在草原上，放眼望去，展現(xiàn)在眼前的都是青青的野草。就像一個綠色的地毯一樣一直撲向遠(yuǎn)方。這樣的草原真?.（大呀）真?..（美呀）（誰能讀出草原的大和美？-------指名讀------師生評議）------ppt:一望無際的草原我們看那青青的野草，都撲到了哪里？（山嶺上、深谷里、平原上……加動作）仿佛與藍(lán)藍(lán)的天空連在了一起。多遼闊呀！讓我們一起讀出來-----齊讀描寫草的句子還有嗎？誰來補(bǔ)充。
�、趲煟哼@樣的草深的地方可以沒過十來歲的孩子。----ppt師：站起來比一比，看看草有多深。師：在這么深的草叢中捉迷藏，只聞其聲，不見其人，多有意思呀！讀給同桌聽--------指名讀③草原上的錄得廣闊，錄得美麗。誰來讀一讀描寫草的部分
2、湖水
�、僦该x談體會
�、趲煟焊叩筒黄降牟轂┥线�嵌著一洼洼清亮的湖水，那么到底有多清亮呢？你能用“湖水清亮得可以…….”說一句話嗎？
�、壅l能把剛才同學(xué)們說的梳理一下連成一句話？湖水清亮得可以……可以……還可以…….。師：這樣的湖水我們就把它叫做……（清亮的湖水）它們就像寶鏡鑲嵌在一望無際的草原上。多美呀！多神奇呀！誰來讀一讀——指名讀過渡語：在一碧千里的大草原上，不僅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水，還有各種各樣的（野花）
3、野花
�、僦该x，談體會——ppt出示野花的句子。
②你能讀出它們的特點嗎？——自由練習(xí)——指名讀Ppt:觀看野花——草原不僅僅只有這些種類的花，看看還有……這些婀娜多姿的野花點綴在草原上，為草原增添了繽紛的色彩。美嗎？美美的讀讀——指名讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識中心句與下文的關(guān)系。
1、引出中心句。
同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了第二自然段，從中領(lǐng)略到了錫林郭勒大草原廣闊而又美麗的景色（指板書）請大家再找找看，課文中哪句話概括了這個意思？（第一段）也就是說第二段就是圍繞這句話來寫的，對嗎？像這樣的句子我們叫它（中心句）。其實第二段中也有這種寫法的句子，比如：（出示“草叢中……”一句）這段話是圍繞哪句話寫的？這就是這篇課文的寫作方法，圍繞一句話具體地來描寫。你能學(xué)習(xí)這總方法也來寫一寫嗎？
拓展練習(xí)。出示小練筆要求
仿寫句子：
1、超市里的水果真多��！_____________________________________
2、市場里的蔬菜各種各樣_____________________________________。
3、作品展示。（哪位小作家能讓大家欣賞你的作品呢？）學(xué)生把自己的作品拿上投影儀前展示，評議。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第一、二自然段，作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的（野草），再展現(xiàn)了清亮的（湖水），后是各種各樣的（野花），錫林郭勒大草原真是（美麗）極了�。ńY(jié)合板書師生合作總結(jié)）。同學(xué)們，你們想不想把這美麗的景色記在心里？讓我們試著背一背第二自然段。（自由練習(xí)——指名背——師生合作背。ppt:按課文原句填空）
五、作業(yè)布置
背誦第二自然段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，錫林郭勒大草原的美麗景色給我們留下了深刻的印象，我們深深地感受到了草原廣闊無垠、一碧千里、綠水鑲嵌、百花點綴的恬靜的自然風(fēng)光。后面的兩段課文，將給我們展示出大草原特有的歡騰畫面。讓我們再跟著課文深入大草原吧！
二、齊讀第三自然段，體會意思，說說它在本文中的作用。
這段只有一句話，既總結(jié)了上文，又引出了下文，像一座橋梁一樣把兩部分內(nèi)容連起來了，這樣的句子叫（過渡句）。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、為什么說草原是個歡騰的世界呢？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第四自然段。（課件第四段）請一個同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊畫出描寫人和動物動作的詞語。
2、生讀。
3、師評價，糾正字音。（小馬駒）
4、找出動詞。表現(xiàn)人和動物動作的詞你都找到了哪些？
5、生匯報，師相機(jī)板書。
6、練習(xí)。同學(xué)們，有那么多的動物和牧民在草原上活動，草原可真熱鬧啊。接下來請同學(xué)們小組中討論，完成一道小小的練習(xí)題。出示：把句子補(bǔ)充完整，并且把所填的內(nèi)容用動作表現(xiàn)出來。
因為（）所以草原是個歡騰的世界。
�。�1）學(xué)生討論，師巡視。
（2）匯報。
7、再讀課文，加深理解。請同學(xué)們一邊朗讀課文，一邊大膽地表演，把草原的歡騰淋漓盡致地表現(xiàn)出來。全班齊讀，邊讀邊配上動作表演。
四、拓展延伸
今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個歡騰的世界。此時此刻，你想用什么方式表達(dá)對草原的喜愛之情？（畫畫、背《敕勒歌》、到草原上做客、為草原做廣告等）
五、布置作業(yè)
1、同步練習(xí)。
六、板書設(shè)計
錫林郭勒大草原
野草（青）動物
廣闊而美麗湖水（清）歡騰的世界
野花（多）牧民
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富想象，理解句子的意思，感受草原神奇而美麗的景象。
2.有感情地朗讀課文。背誦第2或第4自然段。
3.感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學(xué)重點：
通過讀、想像感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學(xué)難點：
能聯(lián)系上下文和生活實際展開想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
教學(xué)教具：
投影、圖片
教學(xué)過程：
第一課時
一、引入揭示課題。
在我國內(nèi)蒙古，有一個世界聞名的大草原，那就是錫林郭勒大草原。盛夏時節(jié)，鮮花盛開，草原碧綠；深秋，金黃色的大草原在風(fēng)的吹拂下翻滾著草波，景色十分迷人。你想馬上欣賞錫林郭勒大草原的美景嗎？出示《錫林郭勒大草原》近照。
問：你看到了什么？有什么感受？
二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。
1.先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。
�。ㄗx書，理解，討論，回答）
�。�1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）
學(xué)生閉眼想象問；你看到了什么？你能讀出你的感受嗎？指名讀（自評—生評
師：除了廣闊，你還感受到了什么？（美麗）你是從哪些地方感受到的？用﹏
畫出描寫野草、湖水、野花的句子
集體交流邊讀邊想象畫面讀你的感受來。
�。�2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）
如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）
草原上到處都是青青的野草，深的地方的草深極了。
山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。
�。ū容^，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。）
自己讀讀，讀出自己的理解。
默讀一、二自然段。說一說這兩個自然段有什么關(guān)系？
過渡：草原不僅是美麗的而且是個歡騰的世界
2.學(xué)習(xí)三、四自然段。
�。�1）默讀課文，想一想從哪兒看出錫林郭勒大草原是個歡騰的世界板書：動物牧民（放錄象）
問：課文中都提到了哪些動物？他們各是怎樣活動的？
指名回答自由讀有關(guān)句子想象快了玩耍情景。
�。�2）錄象牧童放牧場景
學(xué)生欣賞說一說此情此景，隨牧童一起放聲歌唱。
師：此時的你在想什么，心情如何？生充分談一談
如果沒有野草、湖水和野花，錫林郭勒大草原將是什么樣子的？進(jìn)行保護(hù)環(huán)境教育。
三、總結(jié)。
朗讀全文問
�。�1）這篇課文是從哪幾方面來描繪錫林郭勒大草原？
（2）課文第三段與上下段有什么聯(lián)系？（過渡句、起承上啟下的作用）教給學(xué)生寫作方法。
四、分層作業(yè)
A、抄寫文中優(yōu)美句子
B、給課文配一首小詩
板書設(shè)計：
9、錫林郭勒大草原
廣闊美麗草一望無際
湖水清亮
花各種各樣
歡騰世界動物歡跳
牧民高歌
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
2.感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運用語言的能力。
教學(xué)重點：
感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：
聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1.在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？
教師板書：廣闊美麗歡騰的世界
2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課錫林郭勒大草原
二、細(xì)讀課文，扎實訓(xùn)練。
�。ㄒ唬┛焖俚臑g覽課文，找出哪段寫出了大草原是廣闊美麗的？哪段寫出了大草原是個歡騰的世界？
�。ǘ┳屛覀円黄饋砜纯创蟛菰窃鯓訌V闊美麗的？
1.先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。
�。ㄗx書，理解，討論，回答）
2.估計學(xué)生情況及教師的對策
�。�1）藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方�！耙恢变佅蜻h(yuǎn)方”說明廣闊。
教師的對策：①除了廣闊，還感受到了什么？教師泛讀重讀滿眼綠色出了廣闊之外還寫出了草原很美。②讀出你的感受來。
�。�2）山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。
教師對策：①理解：覆滿教師出示圖片讓學(xué)生說一說哪個是覆滿，并且說出理由
�、诶斫猓荷畹牡胤娇梢詻]過十來歲的孩子教師問學(xué)生幾歲了？讓其中的一個孩子站起來。并且介紹草原上的草有你們這么高。
�、圩x出自己的感受。
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？
（3）高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。
教師的對策：①問為什么說一洼洼清亮的湖水像寶鏡？
�、谒嬗吵隽颂柕钠卟使饷�，想想還映出了什么？
展開想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）
我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？
（4）還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽�；ǎ瑢毷{(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。
教師對策：野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。
3.教師配樂范讀。請同學(xué)一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。
4.請學(xué)生放聲自由讀
5.小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），后是（）。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1.我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。
2.輕聲讀讀第4自然段，想一想從那可以看出草原是個歡騰的世界？
3.教師請學(xué)生先來回答。
4.師生對讀體會草原是一個歡騰的世界。（教師讀動物名及牧民，學(xué)生讀它們的活動。）
5.按照天上飛的、地上跑的及牧民的活動，分小組讀。
6.教師：讓我們也和小牧民一起唱起來吧！放歌曲。
四、課堂小結(jié)。
錫林郭勒大草原一眼望不到邊，但是并不荒涼，而是充滿了生機(jī)。我真想到西林郭勒大草原上去玩一玩�，F(xiàn)在請你們作為小導(dǎo)游，帶老師去西林郭勒大草原去旅游吧！
