教學(xué)要求：
1、正確認(rèn)讀本課九個生字，會寫田字格里的10個字。
2、了解課文內(nèi)容，感受童話的趣味，體會到動物團結(jié)合作、自立自強、機智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢力，開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。
3、能夠繪聲繪色的講個故事。
重點難點：
體會到動物團結(jié)合作、自立自強、機智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢力，開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：
小黑板及有關(guān)本課的資料。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣質(zhì)疑
1、同學(xué)們，你們喜歡讀童話故事嗎？
出示：《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》等童話書。推薦讀書書目。
2、這些都出自德國格林兄弟的《格林童話集》
格林兄弟是德國童話搜集家，這節(jié)課我們一起來欣賞他們搜集整理的一篇童話——《布勒門的音樂家》
（設(shè)計意圖：引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣，中年級課程標(biāo)準(zhǔn)指出：中年級學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于40萬字。我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，既想激發(fā)學(xué)生興趣，同時推薦幾本童話書，也為學(xué)生課外閱讀提供了可選擇的書籍。）
3、出示課題，看到課題，你想知道什么？
�。�1）學(xué)生提出問題；
�。�2）教師順勢梳理問題。
�。ㄔO(shè)計意圖：這樣設(shè)計師遵循了課標(biāo)中的“以學(xué)生為主體”的理念。讓學(xué)生有參與課堂的興趣，也為學(xué)生更好展開閱讀打下基礎(chǔ)。）
二、新授內(nèi)容
第讀文（自由讀）
要求：a.邊讀課文邊自學(xué)生字詞，把課文讀通順、流暢。b.看看你能一下子解決哪些問題？
讀文后檢查生字詞：布勒門、遇到、煨湯、悄悄、闖進、火柴、壞蛋、彈琴
教師小結(jié)
�。ㄔO(shè)計意圖：本著課標(biāo)中對中年級閱讀的低標(biāo)準(zhǔn)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。）
第二次讀文（指名讀）
分段讀課文，要求：1、同學(xué)們認(rèn)真傾聽，聽讀音是否準(zhǔn)確、有沒有多字落字現(xiàn)象；2、聽一聽讀得是否通順、流暢；3、想一想，課文講了一個怎樣的故事？
學(xué)生讀文：
學(xué)生評價：
�。ㄔO(shè)計意圖：再讀課文，第二次與文本對話，讓學(xué)生感受文本。我采用了指名讀課文，并且提出傾聽要求及讀后的評價要求，這是對學(xué)生傾聽與評價的訓(xùn)練，也是體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，形成生生互動的課堂。）
回答要求中的第3個問題。
教師出示：“先……接著……然后……后……”再讓學(xué)生說課文主要內(nèi)容。
教師小結(jié)
（設(shè)計意圖：體現(xiàn)課標(biāo)中指出的的中年級要初步把握文章的主要內(nèi)容，三年級孩子語言概括能力較差，提供關(guān)聯(lián)詞，有利于學(xué)生把握文章大意，也為課后的復(fù)述課文打下基礎(chǔ)，同時又是語文的工具性的體現(xiàn)。）
第三次讀文（細讀）
下面請同學(xué)們仔細讀課文，在你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍，看你能讀懂什么？如果有不懂的問題及時記錄下來，與同學(xué)們交流。也可以解決對課題提出的問題。
學(xué)生匯報。在匯報中指導(dǎo)重點段。在匯報中提出問題，解決問題。
（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我以中年級閱讀標(biāo)準(zhǔn)中的“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，體現(xiàn)文中表達的思想感情。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受”為依據(jù)，以學(xué)生為主體，抓重點句指導(dǎo)讀，讓學(xué)生與文本對話，在多次與文本對話中理解文本有所感悟。）
三、明理
1、我們領(lǐng)略了文章的精彩，同學(xué)們，從文中你明白了什么道理？
2、德國不來梅市政廳就有這樣一尊銅像，公雞、貓、狗、驢疊羅漢一般聳立在石墩上，個個昂首張口，似乎放聲鳴唱，假如你來到那里，面對這尊銅像，你想說些什么？記錄在書上（自己清楚工整）。
（設(shè)計意圖：這環(huán)節(jié)的設(shè)置是根據(jù)課標(biāo)中指出的語文課突出情感態(tài)度價值觀的問題。是讓學(xué)生再次明確文章中心后，提升價值觀。）
學(xué)生匯報
四、課后拓展
回家把故事講給父母聽，你心中會有很多的童話，整理一下，下節(jié)課，展開一個故事交流會。
（設(shè)計意圖：這樣設(shè)計是因為課后有一個復(fù)述題目，而且三年級要會復(fù)述敘事性作品的大意，讓學(xué)生開故事會是對培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的一個設(shè)想。）
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
指名到講臺上復(fù)述一下故事。給學(xué)生創(chuàng)造機會，當(dāng)眾發(fā)言。（設(shè)計意圖：承接上節(jié)課作業(yè)，對課文進行回顧。）
二、學(xué)習(xí)生字
這里主要是認(rèn)讀生字的學(xué)習(xí)，在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，達到熟讀，然后進行開火車抽測。（充分利用學(xué)生瞬時記憶，在讀中強化對字整體感知，從而達到正確認(rèn)讀，不再進行逐個分析，因為大部分學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)對生字已經(jīng)能夠領(lǐng)會，一些分析的方法已經(jīng)掌握，冗長的分析只能導(dǎo)致他們的厭煩。）
�。ㄔO(shè)計意圖：推薦學(xué)習(xí)方法，鞏固學(xué)習(xí)生字。）
三、寫生字
重點講解弓字旁，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨立去分析，然后進行書寫，如果還不能很好掌握，這里有必要復(fù)習(xí)，教師進行示范。
“柴、琴、蛋”這幾個上下結(jié)構(gòu)的字，上半部寫的要緊湊。（注意復(fù)習(xí)學(xué)過部首的寫法，對學(xué)生寫不好的地方及時進行
補課。）
�。ㄔO(shè)計意圖：對本科生字進行鞏固。）
四、生字測驗
考本課生字，針對問題及時補救。（利用充分發(fā)揮遺忘曲線的作用，讓學(xué)生在記憶時間鞏固掌握生字。）
板書設(shè)計：
�。▏樑埽�
貓、狗、雞、驢強盜
�。C智、勇敢）心虛）
（膽�。�
教學(xué)目標(biāo)
1．正確認(rèn)讀本課九個生字，會寫田字格里的十個生字。
2．了解課文內(nèi)容，感受童話的趣味，體會到動物們團結(jié)合作、自立自強、機智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢力，開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。
3．能夠繪聲繪色地將這個故事。
課時建議：2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
出示“不來梅市雕塑”圖片讓學(xué)生置疑：看到這張雕塑圖片你有什么疑惑？
二、初讀課文隨文識字
1、同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，選擇自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生交流識字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、有感情。
4、小組匯報朗讀。
5、師生評價朗讀，適時給予鼓勵。
三、品味課文感悟理解
1、小組交流、討論：讀了這個童話我感受到了什么。
2、小組匯報交流成果，教師適時點撥、總結(jié)。
3、再讀課文，練習(xí)把故事講下來。
4、作業(yè)：小組準(zhǔn)備表演故事。
第二課時
一、小組表演故事
小組表演這個故事，師生評價。
二、指導(dǎo)寫字
1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶（如：新舊字比較記憶），同時要從漢字的構(gòu)字特點方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。
2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。
