【#初中一年級(jí)# #初一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案2019蘇教版#】炎炎夏日迎來(lái)暑假，用快樂(lè)的心情送走考試的忙碌，讓幸福好運(yùn)鋪滿生活的角落，讓歡喜雀躍溢滿心懷，讓你快樂(lè)舒暢逍遙自在 !暑假來(lái)臨，祝你玩得歡暢!下面是©無(wú)憂考網(wǎng)給大家整理的初一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案2019蘇教版，供大家參考。

　　【篇一】

　　第一單元

　　1.BE2.ABB3.A4.A5.A6.B7.C8.A8.A9.B10.A

　　11.A

　　12.智多星東道主鐵公雞糊涂蟲(chóng)

　　13.鵬程萬(wàn)里任重道遠(yuǎn)滄海一栗秀中慧外

　　14.林黛玉

　　15.chai(第一聲)cha(第四聲)cha(第一聲)chai(第一聲)cha(第一聲)chai(第一聲)ci(第一聲)cha(第一聲)

　　16.麻子，無(wú)頭發(fā)，黑臉，大腳，不大好看

　　17.(1)這樣寫(xiě)是為了突顯“我”自己的蓮花燈做得不好，心里有一些難過(guò)，而剛好可以跟后面說(shuō)宋媽告訴我的道理相呼應(yīng)。

　　(2)自己寫(xiě)

　　例：在一年當(dāng)中我最盼望的節(jié)日是六一(雖然我知道六一已經(jīng)不屬于我們)但看著比自己小的弟弟妹妹們開(kāi)心的過(guò)著屬于他們的六一，自己心里也會(huì)跟著他們莫名其妙的開(kāi)心起來(lái)。

　　第二單元

　　1.lan(第二聲)bu(第三聲)chi(第四聲)long(第三聲)hui(第四聲)dan(第四聲)

　　2.斕嶇懊巔帳嚎

　　3.(1)電話，電視機(jī)，電腦，跑步機(jī)

　　(2)汽車(chē)，飛機(jī)，自行車(chē)

　　(3)椅子，電話

　　(4)跑步機(jī)，自行車(chē)

　　(5)汽車(chē)，飛機(jī)

　　4.A

　　5.黃河遠(yuǎn)去，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨?楊柳春風(fēng)，不度玉門(mén)關(guān)。

　　6.我選第二句，因?yàn)樵谶@樣的夜里，聽(tīng)到有人用笛吹奏著“折楊柳”的曲子，那充滿傷感、思念的聲音，又有誰(shuí)聽(tīng)了不會(huì)油然興起懷鄉(xiāng)之情呢?淪落異鄉(xiāng)的浪子，原本就思念故園，何況又在寂寞的深夜里，聽(tīng)到傷感的曲調(diào)，自然更加深了懷鄉(xiāng)情愁。

　　7.告訴我們世上的生物漸漸減少，我們應(yīng)該保護(hù)資源，不浪費(fèi)資源

　　8.人物：李大釗

　　理由：李大釗愛(ài)國(guó)，為國(guó)犧牲的精神，值得我們學(xué)習(xí)

　　9.(1)你飛的越高，離死亡的距離越近

　　(2)越重越危險(xiǎn)

　　10.(1)蠶(2)鳥(niǎo)(3)黃鸝(4)鸚鵡(5)蜻蜓(6)鴨

　　11.(1)依依不舍(2)其樂(lè)無(wú)窮(3)默默無(wú)聞(4)萬(wàn)事俱備

　　12.學(xué)校收到了出版社送來(lái)的很多本書(shū)

　　13.D

　　14.我是偉大的中國(guó)人民的兒子

　　15.(1)B(2)C

　　16.網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的社會(huì)，同樣也需要一種不同于現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言

　　17.(1)嗷(2)嘶(3)吠(4)吼(5)嚎(6)吱(7)啼(8)咩

　　18.月、朋、日、明

　　19.自吹自擂

　　第三單元

　　1.(1)pang(2)he(3)chuo(4)sui(5)he

　　2.(1)膺(2)惹(3)鍥(4)迥(5)孺(6)泣(7)裹(8)鋌

　　3.(1)后事之師(2)不可言傳(3)謬以千里(4)毛將焉附(5)寧為玉碎(6)殃及池魚(yú)

　　(7)意在沛公(8)近墨者黑(9)一葉障目

　　4.(班)(心)(禁)(沒(méi))(貸)(為)(閣)(歷)(覆)(投)(妄)(趾)(濫)(失)(器)(薦)

　　5.(1)廢寢忘食，程門(mén)立雪，學(xué)以致用，牛角掛書(shū)

　　(2)心曠神怡，興高采烈，心花怒放，喜出望外

　　(3)綠草如茵，青山綠水

　　6.(1)把“通過(guò)”去掉

　　(2)把“有”去掉

　　7.(1)閑敲棋子落燈花

　　(2)各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年

　　(3)到鄉(xiāng)翻似爛柯人

　　(4)造化鐘神秀

　　(5)自緣身在層

　　(6)我寄愁心與明月

　　(7)關(guān)山度若飛

　　(8)雌兔眼迷離

　　(9)子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

　　(10)人不知而不慍，不亦君子乎

　　(11)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

　　(12)日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

　　8.(1)齊天大圣72般變化

　　(2)81歸途師徒落水

　　9.例：(1)生活是一片海洋生活是一個(gè)寶庫(kù)

　　(2)讀好書(shū)是為了自己的未來(lái)

　　【篇二】

　　語(yǔ)文天地(一)

　　1.(1)示例一：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。示例二：讓花香伴隨書(shū)香，讓名家走進(jìn)心靈�？梢�用名言，也可以自擬。符合活動(dòng)主題即可(2分)

　　(2)示例：活動(dòng)主題：閱讀名著，陶冶情操活動(dòng)目的：通過(guò)名著閱瀆，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高文化品味�；顒�(dòng)方式：①請(qǐng)作家到班上舉辦專題講座②舉行“我愛(ài)文學(xué)”的主題班會(huì)③舉辦”閱讀名著”的手抄報(bào)比賽(3分，主題、目的、方式各1分)

　　(3)示例：孔子,創(chuàng)立了儒家文明照亮中華幾千年

　　屈原,投江自盡,愛(ài)國(guó)主義萬(wàn)古流傳

　　李白,浪漫詩(shī)人,鑄造燦爛中國(guó)文化

　　曹雪芹,洋洋灑灑,締造文學(xué)傳奇

　　安徒生,鞋匠兒子,開(kāi)創(chuàng)童話新紀(jì)元

　　2.周樹(shù)人深情懷舊,《朝花夕拾》憶往昔

　　二

　　(一)

　　3.紅得深濃，紅得艷麗;耐得住風(fēng)霜，無(wú)畏無(wú)懼。

　　4.(1)將蘿卜與楓葉進(jìn)行比較，以襯托(或：突出)楓葉紅得直接，紅得有氣魄。

　　(2)引出自己對(duì)《董西廂》警句的理解，強(qiáng)調(diào)楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。

　　5.運(yùn)用擬人的方法，采用整齊的句式;表達(dá)了對(duì)楓葉的贊美之情;語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有抒情色彩。

　　6.象征著勇于克服困難、敢于展示自我的勞動(dòng)者。(意思對(duì)即可)

　　7.先描寫(xiě)楓葉的外在特征，再贊美其品質(zhì)，最后揭示其象征意義。(三層意思各占1分。意思對(duì)即可)

　　(二)

　　8.第一次：“梧桐”的外形：軀(樹(shù))干粗(大)、伸展，(葉子)繁茂我”的印象：頑強(qiáng)、從容、高大。

　　第二次：“梧桐”的外形：黛青色的輪廓，葉葉枝枝簇?fù)眍澠��！拔摇钡挠∠螅撼聊�、不求聞達(dá)、坦蕩

　　第三次：“梧桐”的外形：虬樹(shù)挺干，“我”的印象：一身傲骨

　　9.“外祖父”的抉擇：不屈于折磨，飲恨自盡(1分)，無(wú)奈地屈從天命

　　“梧桐”的抉擇：任風(fēng)雕雨蝕，從容淡泊。

　　對(duì)“外祖父”的情感：悲哀(可悲)

　　對(duì)“梧桐”的情感：欽佩(敬佩、佩服等)

　　10.自然界的風(fēng)雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動(dòng)搖不了他的枝干;梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽(yáng)光奔向未來(lái)。

　　11.示例：(1)短句：如“浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無(wú)睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融人這濃稠的夜色中了�！薄按稳招褋�(lái)，紅日滿窗，竟是大晴�！薄叭物L(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開(kāi)花落，好一種從容淡泊的大度!”……表達(dá)效果：句式整齊、語(yǔ)言凝練、簡(jiǎn)潔有力、有節(jié)奏感。

　　(2)修辭：主要運(yùn)用了比喻的修辭手法。如：①“如一位‘偉丈夫’，向空中伸展;又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)……”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“梧桐”的粗大和枝繁葉茂。②“推開(kāi)窗欞，讀到的樹(shù)，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字�！毙蜗笊鷦�(dòng)地寫(xiě)出了“梧桐”光禿蒼老、虬樹(shù)挺干的特點(diǎn)。

　　語(yǔ)文樂(lè)園(二)

　　一

　　1.勞模王杰創(chuàng)辦工業(yè)城

　　2.我喜歡《西游記》中的孫悟空。他保唐僧去西天取經(jīng)忠心耿耿，對(duì)妖魔鬼怪的嫉惡如仇，他為人間報(bào)不平的正義凜然，對(duì)挫折失敗前仆后繼，都值得我們永遠(yuǎn)為他驕傲，向他學(xué)習(xí)。即使他曾經(jīng)天不怕地不怕的大鬧過(guò)天宮，搶過(guò)金箍棒，幼稚過(guò)。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這些都是好的，在我心中，他永遠(yuǎn)是一個(gè)聰明，機(jī)智，不畏艱險(xiǎn)，濟(jì)困扶危的英雄。

　　我喜歡《西游記》中的沙僧，他非常的善良，不會(huì)傷人、只會(huì)吃素。他忠心耿耿，每次陪在師傅身邊的總是;每當(dāng)師傅有難，豬八戒提出分家各奔東西時(shí)，他總是堅(jiān)信大師兄會(huì)回來(lái)救師傅，不肯離開(kāi)，默默地堅(jiān)守著。

　　二

　　(一)3.①魁梧奇?zhèn)コ聊�寡言②�?zhàn)勝了生活的坎坷成就了偉大的抱負(fù)③在西安與冼星海相見(jiàn)

　　4.好奇的原因：聽(tīng)《黃河大合唱》之后，“發(fā)生崇高的情感”

　　好奇的內(nèi)容：能寫(xiě)出具有“偉大的氣魄”作品的冼星海是怎樣一個(gè)人

　　5.答案示例一：作者先寫(xiě)聽(tīng)《黃河大合唱》和看《冼星海作曲圖》，從側(cè)面表現(xiàn)出冼星海的氣魄和神韻;然后再正面描寫(xiě)與冼星海的見(jiàn)面，通過(guò)對(duì)他滔滔不絕談吐的描述以及“要寫(xiě)，還得回中國(guó)來(lái)”的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了他熱情開(kāi)朗的性格和熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。文章正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，使冼星海這一形象生動(dòng)而感人。

　　答案示例二：作者雖與冼星海只見(jiàn)過(guò)一面，但印象深刻。作者詳細(xì)記述了這次見(jiàn)面的情形，描寫(xiě)了冼星海滔滔不絕的談吐，計(jì)劃寫(xiě)《民族交響樂(lè)》的創(chuàng)意激情，以及“要寫(xiě)，還得回中國(guó)來(lái)”的鏗鏘話語(yǔ)。在對(duì)人物的描寫(xiě)中，生動(dòng)地刻畫(huà)出一個(gè)熱情開(kāi)朗、才華橫溢、充滿愛(ài)國(guó)情懷的音樂(lè)家形象，給讀者留下了深刻的印象。

　　(二)

　　6.天然、率真、不拘格局，誠(chéng)摯至深(真誠(chéng))，與世無(wú)爭(zhēng)，機(jī)智。

　　7.(1)手術(shù)時(shí)，人藝的男演員們輪流看護(hù)(生病時(shí)演員真誠(chéng)的待他)。(2)演員們以他的素材編演長(zhǎng)篇喜劇。(3)很不得意時(shí)身邊也沒(méi)有缺少朋友(父親劃為右派時(shí)，一位阿姨為他辯護(hù))。

　　8.因?yàn)樗麤](méi)有刻意追求待人接物的矯飾，就少了一些虛禮往來(lái)，從而讓他更被別人明白，更被世人理解、接受。

　　9.因?yàn)楦赣H過(guò)得是一種輕松，自在，幸福，充實(shí)，有興味的生活，他與世無(wú)爭(zhēng)，這是由父親的性格決定的，家庭為他開(kāi)辟了一個(gè)消靜的場(chǎng)所，讀書(shū)為他開(kāi)辟了一個(gè)清靜的世界。雖與他人不同，但這就是父親自己的道路。

　　語(yǔ)文天地(三)

　　1.做一件事要有目的性，不能盲目去做，否則只會(huì)將事情辦得一團(tuán)糟

　　2.⑴保護(hù)環(huán)境，就是愛(ài)惜生命。熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然(欣賞大自然、共享大自然)。人類(lèi)善待自然、就是善待自己。

　�、瞥�了腳印什么都不要留下除了照片什么都不要帶走。

　　⑶農(nóng)家樂(lè)--回歸自然，走進(jìn)原生態(tài)，品味民風(fēng)鄉(xiāng)俗。

　　二

　　(一)

　　3.神奇而美妙的陜北的山。或：陜北的山。

　　4.(1)因?yàn)殛儽钡纳叫亟箝_(kāi)闊，無(wú)私無(wú)畏，包容一切。

　　(2)因?yàn)殛儽钡纳郊儍�、寂靜，能夠滌蕩人的心胸，使人忘卻煩惱和憂愁，心靈變得純潔。

　　5.陜北的山和“安塞腰鼓”均給人以雄壯、強(qiáng)勁、豪邁之感。

　　6.這是運(yùn)用欲揚(yáng)先抑(先抑后揚(yáng))的手法，為了更加強(qiáng)烈地表達(dá)對(duì)陜北的山的贊美之情。

　　7.陜北的這一切都是陜北的山養(yǎng)育和熏陶的結(jié)果。或：陜北的。山是他們物質(zhì)和精神的寄托(生命的源泉)。

　　(二)

　　8.①想到國(guó)土遭到日寇踐踏(人民顛沛流離)②興奮激動(dòng)③想到歷經(jīng)磨難的祖國(guó)正走向美好未來(lái)④昂奮自豪

　　9.①草原建設(shè)取得的可喜成果②看到黃河的情景

　　10.(黃河)像一根不見(jiàn)首尾的絲帶，云中而來(lái)，霧中而去，千回萬(wàn)轉(zhuǎn)，把我的無(wú)盡思緒纏入過(guò)去，引向未來(lái)。”作者把黃河比作“不見(jiàn)首尾的絲帶”，形象地寫(xiě)出了黃河蜿蜒綿長(zhǎng)的流動(dòng)之形;又用“纏”和“引”將黃河“云中而來(lái)，霧中而去，千回萬(wàn)轉(zhuǎn)”之態(tài)與對(duì)往昔的回憶和對(duì)未來(lái)的暢想巧妙地結(jié)合，表達(dá)出作者的無(wú)限感。