【活動(dòng)目標(biāo)】
1.欣賞蒙德里安作品，觀察線條與色塊，感受格子畫(huà)的特點(diǎn)和含義。
2.能借助格子畫(huà)并變化橫線與豎線的間距、格子的密度，用不規(guī)則的色塊進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)作的滿(mǎn)足感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】蒙德里安作品、操作畫(huà)紙、調(diào)好的顏料、排筆、黑色油畫(huà)棒等
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品，引出主題。
1.通過(guò)課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊。
(1)老師帶來(lái)了一些特別的圖畫(huà)，請(qǐng)你們看看這幅畫(huà)上有什么?
(2)它們是什么形狀的?(長(zhǎng)方形和正方形)
(3)你還發(fā)現(xiàn)畫(huà)里有什么?(黑線)
2.小結(jié)：這些畫(huà)都是一個(gè)名叫蒙德里安的畫(huà)家畫(huà)的，這些畫(huà)上雖然只有黑色的線條和幾個(gè)彩色格子，但看起來(lái)非常漂亮，真神奇!
3.組織幼兒欣賞蒙德里安的“格子”在生活中的運(yùn)用。
師：人們都很喜歡蒙德里安的畫(huà)，就把這種繪畫(huà)風(fēng)格用到了生活的各個(gè)地方。(出示他人參考蒙德里安作品風(fēng)格設(shè)計(jì)的服飾、建筑物等圖片，如：格子衣服、格子鞋子)
師：你還看過(guò)怎樣的格子物品?
二、引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作方法。
1.出示利用蒙德里安的作品設(shè)計(jì)的幾件衣服，討論：用了什么方法?怎么畫(huà)的?
2.引導(dǎo)幼兒總結(jié)繪畫(huà)的正確順序。(先畫(huà)黑色的邊框再進(jìn)行選色后涂色)
三、幼兒練習(xí)在布上進(jìn)行繪畫(huà)
提示幼兒利用勾線筆在布上畫(huà)出黑色的邊框，用橫豎直線從頂端畫(huà)到末端，但是涂色時(shí)注意不混色及顏色之間的間隔。
四、展示幼兒的作品：請(qǐng)幼兒互相交流
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自主觀察牽�；�，了解牽�；ǖ闹饕卣骷半y以發(fā)現(xiàn)細(xì)小的特征。
2、在觀察的基礎(chǔ)上，自主地寫(xiě)生牽牛花，并附注自己的想象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：圖片牽�；ㄕn件筆紙
活動(dòng)流程：
一、課件出示牽�；�，認(rèn)識(shí)是牽牛花
1、老師帶來(lái)了一朵美麗的花，誰(shuí)知道叫什么名字嗎?
2、你知道牽�；ǖ哪男┲R(shí)?
二、引導(dǎo)幼兒觀察牽�；�
1、牽�；ㄏ笫裁�?你看到牽�；ǖ哪睦�?象什么?
2、你看到牽牛花的花瓣是什么顏色的?象什么?
3、牽�；ɑㄍ惺窃鯓拥�?象什么?
4、你還發(fā)現(xiàn)了我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方?是怎樣的?
三、教師示范作畫(huà)
1、如果請(qǐng)你畫(huà)牽�；ǎ阆氘�(huà)牽�；ǖ哪睦�?
2、教師按照幼兒的思路示范作畫(huà)：老師的牽�；ㄏ笫裁�?可以變成什么?(教師按照幼兒的思路變成一副畫(huà))
四、幼兒作畫(huà)
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)作畫(huà)，你想畫(huà)牽牛花的任何一個(gè)地方都可以，還可以給牽�；ㄔO(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的顏色，你畫(huà)好牽�；ê笤傧罄蠋熞粯�，變成一副美麗的畫(huà)。
2、教師巡回指導(dǎo)。
五、自評(píng)、互評(píng)。
請(qǐng)幼兒介紹自己的畫(huà)
請(qǐng)幼兒相互欣賞同伴的畫(huà)，教師著重肯定富有創(chuàng)造力的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多個(gè)角度觀察橘子，了解橘子內(nèi)、外的結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致觀察及捕捉事物特征的能力。
2、增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)及大膽表現(xiàn)的信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、橫切、豎切及剝開(kāi)的橘子若干(保證人手一份)，記號(hào)筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
師：橘子寶寶想拍照片，請(qǐng)大家當(dāng)小小攝影師，把橘子寶寶拍下來(lái)。
二、整體觀察---觀察實(shí)物
教師出示橘子實(shí)物，讓幼兒自主選擇角度進(jìn)行觀察：這是什么?這個(gè)橘子是什么形狀的?什么顏色的?(讓幼兒自主地觀察和講述，樹(shù)立初步整體的印象。)
三、局部觀察---實(shí)物、圖片觀察交叉進(jìn)行，線條輔助
(1)觀察實(shí)物并結(jié)合多媒體圖片，從“上——下”觀察橘子：現(xiàn)在看到的橘子有什么不一樣了?橘子蒂是怎樣的?
(2)實(shí)物結(jié)合多媒體圖片，從“下——上”觀察橘子：現(xiàn)在看到的橘子又有什么不一樣了呢?
(3)觀察橫切的橘子并以線條輔助，引導(dǎo)幼兒從“外---內(nèi)”觀察：這是橘子的什么部分?橫切的橘子里面還有漂亮的花紋，看上去象什么?
(4)觀察豎切的橘子，并從線條輔助：橘子里的形狀又變成怎樣了?
(5)觀察剝開(kāi)的整個(gè)橘子及一瓣瓣的果肉，這時(shí)橘子看起來(lái)象什么?
四、細(xì)節(jié)觀察---圖片觀察
利用多媒體課件放大橘子一個(gè)“點(diǎn)”，引導(dǎo)幼兒觀察：這時(shí)橘子的什么地方?你看到了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
五、啟發(fā)想象
(1)教師根據(jù)幼兒刻畫(huà)的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象：如果請(qǐng)你添上幾筆能變成什么?這個(gè)你能把它變成什么?
(2)教師把幼兒想象的形象現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)出來(lái)，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。
(3)教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個(gè)小朋友把橘子變成了什么?你喜歡嗎?為什么?
六、創(chuàng)造作畫(huà)
師：原來(lái)橘子可以變出很多不一樣的東西來(lái)�，F(xiàn)在請(qǐng)你把橘子變出一個(gè)很奇特的東西來(lái)�？凑l(shuí)變得神奇，還要想想你變出的是什么東西。(在作畫(huà)的過(guò)程中，教師要盡量鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)遇到困難的幼兒及時(shí)啟發(fā)以解決問(wèn)題，對(duì)想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵(lì)。)
評(píng)價(jià)、講述作品。幼兒自我評(píng)價(jià)，講述畫(huà)面內(nèi)容。同伴評(píng)價(jià)。
