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西師大版:小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2課《雪兒》原文及教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2019-09-02 16:02:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)三年級(jí)# #西師大版:小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2課《雪兒》原文及教學(xué)設(shè)計(jì)#】教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的(西師大版:小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2課《雪兒》原文及教學(xué)設(shè)計(jì)),希望幫助到您。

【原文】

  我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班,家里就只剩下我一個(gè)人。冬天過(guò)去了,我多么向往外面那明媚的春光啊!

  一天,爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐。這白鴿是爸爸在路上撿的,翅膀受了傷。它的身子很臟,眼睛里充滿哀傷。我和爸爸給它洗了澡,敷了藥,它變得雪白雪白的了,我便給它取名“雪兒”。過(guò)了幾天,雪兒和我熟了。我對(duì)雪兒說(shuō):“雪兒,這兒就是你的家,你安心養(yǎng)傷吧!”從此,我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天,去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……

  爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的,能夠飛越千山萬(wàn)水,忠實(shí)地為人們傳遞信息,所以人們稱它們是“藍(lán)天信使”。于是,我更盼著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來(lái)。

  終于有一天,雪兒展開(kāi)雙翅飛起來(lái)了。啊,我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起,在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。

  雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái),轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠,喃喃說(shuō)道:“雪兒,你去吧,藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方!蔽野蜒﹥狠p輕捧起,雪兒望望我,似乎在向我祝福,然后向藍(lán)天飛去。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2、理解我對(duì)雪兒的感情,體會(huì)我的美好心靈和可愛(ài)形象。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入激趣

  今天,老師為小朋友們帶來(lái)一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的白鴿之間的故事,題目是:雪兒。

  讀了課題,你想提什么問(wèn)題?

  二、初讀指導(dǎo)

 。薄⒆詫W(xué)課文。

  ⑴自由輕讀課文,畫(huà)出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞,說(shuō)一說(shuō)你知道的我和雪兒之間的故事。

 、茣(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字,會(huì)讀田字格前面的生字。

  ⑶運(yùn)用理解六法并結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

  明媚

  敷藥

  喃喃

  哀傷

  艱難險(xiǎn)阻

  忠實(shí)

  盼著

  弧線

  施展

 。病⒔處煓z查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué)。

 。场z查自學(xué)效果。

  ⑴出示詞語(yǔ):

 、浦该饌(gè)讀,指名學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分,讀準(zhǔn)子音。

  ⑶指名解詞。

  明媚:鮮明艷麗。

  敷藥:涂藥、搽藥。

  喃喃:小聲叨嘮。

  哀傷:非常悲傷。

  艱難險(xiǎn)阻:繁重的困難和危險(xiǎn)的阻擋。

  忠實(shí):忠誠(chéng)可靠。

  盼著:迫切地希望。

  弧線:圓周的一段,本文比喻白鴿飛行的軌跡。

  施展:發(fā)揮、顯示。

  課文中還有一些詞語(yǔ)在精讀課文時(shí)去體會(huì)理解。

  ⑷齊讀生字詞。

 、芍笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  三、理清脈絡(luò)

  默讀課文,按盼望——渴望——快慰把課文分成三個(gè)部分,并想想每部分講了什么。

  學(xué)生自學(xué)討論:

  四、精讀第一部分

 。、導(dǎo)讀。

  從第1自然段看,你能了解我是個(gè)什么樣的人嗎?從第2自然段看,我是怎么對(duì)待受傷的白鴿的?

 。病⒅v讀。

  ⑴用○圈出第1自然段中表示情感的詞。向往是什么意思?明媚的春光又是什么意思?你知道明媚的春光指哪些?我為什么非常向往明媚的春光?

  ⑵爸爸撿回一只受傷的白鴿,什么樣子?讀一讀這些語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)我當(dāng)時(shí)的心情怎樣。

  用橫線畫(huà)出第2自然段中我對(duì)剛到家的小客人的做法。讀一讀,誰(shuí)能概括一下?

  為何給它取名雪兒呢?

  這一系列的做法說(shuō)明了什么?

 、沁^(guò)了幾天,雪兒和我的關(guān)系怎樣?具體表現(xiàn)是什么?

  飄飄悠悠可以換成哪個(gè)詞?藍(lán)天白云跟雪兒有什么關(guān)系?跟我又有什么關(guān)系?

  3、指導(dǎo)朗讀。

 。础⑦^(guò)渡:我的盼望有沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)?請(qǐng)同學(xué)們課后預(yù)習(xí)下面的內(nèi)容。

  五、布置作業(yè)

 。、課堂作業(yè)。

  ⑴有鋼筆描紅。

 、谱x一讀,比一比,再組詞。

  2、課后作業(yè)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

 。、指名口述故事的第一部分。

 。场⑽业呐瓮蔀楝F(xiàn)實(shí)了嗎?請(qǐng)看地第二部分。

  二、精讀第二部分

 。薄(dǎo)讀。

  我了解到雪兒有哪些本領(lǐng)?這使我的心情更加怎樣?

 。、講讀。

  用波浪線畫(huà)出并理解描寫(xiě)信鴿本領(lǐng)的詞。

  用波浪線畫(huà)出并理解表示信鴿品格的詞。

  正因?yàn)樾砒澯幸陨细叱谋绢I(lǐng)、忠實(shí)的品格,人們稱贊它是什么?也正因?yàn)槿绱,我的情感發(fā)生了什么變化?更盼著可以換成一個(gè)什么詞?

 。场⒅笇(dǎo)朗讀。

  4、小結(jié)并過(guò)渡。

  三、精讀第三部分

  1、導(dǎo)讀。

  自由放聲朗讀第三部分,侃侃哪些動(dòng)作能夠作者的情感。邊讀邊圈出有關(guān)詞語(yǔ)。

  2、講讀。

 。场⒅笇(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味作者驚喜——矛盾——快慰的情感變化。

  四、總結(jié)全文

 。、指名學(xué)生看看板書(shū),口述全文。

 。、討論:我的腿傷好起來(lái)后,會(huì)做些什么令父母驚喜一番呢?

 。、教師小結(jié):

  四、布置作業(yè)

 。、課堂作業(yè)

  2、課后作業(yè)。