【#小學(xué)三年級(jí)# #語(yǔ)文版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3課《廬山的云霧》原文、教案及教學(xué)設(shè)計(jì)#】《廬山的云霧》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文。課文通過(guò)對(duì)登山路上，山嶺、大天池等處的云霧的形態(tài)、顏色的描寫(xiě)，贊美了廬山云霧的美麗神奇，抒發(fā)了熱愛(ài)自然風(fēng)光的思想感情。以下是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的（語(yǔ)文版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3課《廬山的云霧》原文、教案及教學(xué)設(shè)計(jì)），希望幫助到您。

【原文】

　　景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無(wú)常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來(lái)的云霧。漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺(jué)。

　　廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

　　廬山的云霧瞬息萬(wàn)變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

　　云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。

【教案】

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫(xiě)法。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受廬山的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)山河的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初步感受廬山云霧的奇幻美麗。

　�。�1）多媒體課件展示廬山云霧的奇麗風(fēng)光。

　�。�2）練習(xí)說(shuō)話(huà)：廬山的云霧（）

　　二、細(xì)讀課文第一自然段

　�。�1）自由讀，找出自己喜歡的句子多讀幾遍，想想喜歡的原因。

　　（2）交流相機(jī)給“秀麗”、“尤其”換詞。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）小結(jié)并板書(shū)：多

　　三、細(xì)讀課文第二自然段

　　1、自由讀，畫(huà)出中心句。

　　2、哪些句子是具體描寫(xiě)云霧地千姿百態(tài)的？（讀書(shū)回答）

　　3、想想作者為什么能把這些句子寫(xiě)得這么優(yōu)美？（體會(huì)比喻句之妙）

　　4、指導(dǎo)有感情朗讀。

　　5、讓學(xué)生畫(huà)出不同位置的云霧。

　　6、根據(jù)板畫(huà)引背。

　　7、小結(jié)方法。

　　四、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第3自然段

　　1、自由朗讀，想想讀懂了什么？

　　2、交流。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)處還可補(bǔ)充些什么。

　　4、出示填空引背。

　　五、齊讀后一個(gè)自然段。

　　六、總結(jié)課文。

　　1、配樂(lè)朗讀或背誦課文。

　　2、誦讀古詩(shī)《望廬山瀑布》《題西林壁》

　　七、寫(xiě)字教學(xué)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教學(xué)要求

　　（1）認(rèn)識(shí)課文后的12個(gè)生字及8個(gè)二類(lèi)字，理解由生字組成的部分詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“秀”，“幻”“增”，“添”這四個(gè)生字。

　�。�2）正確較流利地朗讀課文，初步了解課文的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

　�。�3）認(rèn)識(shí)總分段結(jié)構(gòu)，感情朗讀第1小節(jié)，背誦第1小節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　感情朗讀第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)，學(xué)會(huì)課文后的生字詞，理解部分的詞語(yǔ)。

　　體會(huì)遺詞造句的優(yōu)美，體會(huì)廬山云霧的奇幻，神秘。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄相、錄音、詞卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題

　　你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)廬山嗎？它是我國(guó)的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱(chēng)，說(shuō)起廬山，不由得使我想起唐代詩(shī)人李白的一首詩(shī)《望廬山瀑布》（師背）知道它贊美什么？其實(shí)，廬山有特色的是它的云霧，廬山的去霧有什么特點(diǎn)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第七課，板書(shū)：廬山的去霧（讀題）

　　二、初步感知課文內(nèi)容，感受廬山的風(fēng)景、激情

　　［播放錄相］［#小學(xué)三年級(jí)# #語(yǔ)文版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3課《廬山的云霧》原文、教案及教學(xué)設(shè)計(jì)#］你們看，這就是廬山�。鄯耪n文錄音］學(xué)生邊看過(guò)聽(tīng)。

　　結(jié)束提問(wèn)：廬山給你留下了什么印象？［學(xué)生自由發(fā)言］

　　三、預(yù)習(xí)課文

　　要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生了組成的詞語(yǔ)。

　�。�2）把課文讀正確，通順。

　　四、檢查預(yù)習(xí)情況：

　�。�1）檢查生字詞情況

　　A、通過(guò)預(yù)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的字詞？（生答師出示）

　　B、你利用什么方法，理解了哪些詞語(yǔ)？

　�。�2）檢查朗讀情況

　　四小節(jié)由四個(gè)同學(xué)朗讀。要求：其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意有沒(méi)有添字、漏字、讀破句，并作記號(hào)。

　�。�3）學(xué)生齊讀課文：思考：讀了課文，你知道了什么？

　　（4）讀后提問(wèn)，并相應(yīng)板書(shū)：景色秀麗千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變

　　五、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

　　過(guò)渡語(yǔ)：廬山的景色是這樣的美麗，我們?nèi)绾伟芽吹降拿鑼?xiě)出來(lái)呢？我們?cè)囌f(shuō)第一處風(fēng)景。

　　出示風(fēng)景一（1）你看到了什么？

　�。�2）教師簡(jiǎn)單的描述一下，提問(wèn)：如果不看圖只聽(tīng)老師的描述，你覺(jué)得廬山的風(fēng)景美嗎？

　　（3）默讀課文第一小節(jié)，學(xué)習(xí)課文是如何描述的

　　要求：劃出文章的中心句，想想第一句與后幾句是什么關(guān)系？

　　檢查默讀情況：

　　A、這一小節(jié)是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？是什么關(guān)系？

　　B、課文中哪些詞兒你不理解？（生提出問(wèn)題，集體解答）

　　C、圖文對(duì)照，哪幾句話(huà)描寫(xiě)了圖上的景物，找出來(lái)，讀讀，你們喜歡這風(fēng)景嗎？請(qǐng)一同學(xué)試讀出喜歡的語(yǔ)氣。

　　D、指導(dǎo)朗讀。（方法：生讀，生評(píng)，不當(dāng)處師范讀，聽(tīng)錄音讀。培養(yǎng)語(yǔ)感）

　　廬山內(nèi)“山谷、高峰、瀑布、溪流、云霧”構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。（師范讀，讓生感受語(yǔ)氣的變化）

　　E、你印象深的是什么？（那么多的霧，我們?cè)谏缴下�步�?huì)有什么樣的感覺(jué)呢？找出描寫(xiě)自己游玩時(shí)感覺(jué)的句子讀讀。

　　師引讀，廬山的云霧那么多，在山上游……

　　提問(wèn)：你真的能摸到云霧嗎？從哪個(gè)詞兒中可以看出？

　　從哪個(gè)詞兒中可以看出霧多？

　　師引背：漫步山道……

　　D、句式比較：漫步山道，感覺(jué)真是舒服極了。

　　漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧，飄飄欲仙的感覺(jué)。

　　提問(wèn)：哪句句式好？為什么？

　　描寫(xiě)出的是一種什么樣的感受？

　　E、播放騰云駕霧片斷。體會(huì)飄飄欲仙的感覺(jué)。

　　F、實(shí)時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出飄飄欲仙之感。方法：看錄相、聽(tīng)錄音、找感覺(jué)，學(xué)一學(xué)。

　　G、試背：方法：引讀、引背、試背相結(jié)合。

　　H、請(qǐng)一同學(xué)用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言把我們今天學(xué)的內(nèi)容介紹給在座的每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　五、復(fù)習(xí)小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了第七課廬山的云霧，了解到廬山景色秀麗、云霧千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變。通過(guò)自己的努力，我們還學(xué)到了幾個(gè)新的詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)朗讀）

　　六、作業(yè)：

　　1、描紅

　　2、田格出示：秀、增、幻、添，四字觀察其在田格中的間架結(jié)構(gòu)。并抄寫(xiě)。