【篇一】 教學目標：
1、學生在反復朗讀中理解詩歌內容，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
2、認字15個，寫字8個。
一、實物導入，激趣鋪墊。
出示地球儀問：這是什么？地球儀擺在眼前，你第一眼想找到的是什么？
請學生在地球儀上找出中國、首都北京。
這位小朋友和你們一樣，在地球儀上很快就找到了中國、北京，還有他的故鄉(xiāng)，這是為什么呢？（學生各抒已見）這位小朋友說：因為祖國在我心里，我時時記著。祖國在我心間。板書課題：祖國在我心間。學生齊讀。
二、自讀詩歌，讀通讀準。
1、學生自讀詩歌，畫出生字新詞并想辦法認讀。
2、反饋自學情況：
出示新詞：地球儀、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、遼闊、版圖、福建、若是
學生說說怎樣讀準音，該注意哪些字音。
3、做你站我蹲的游戲。
例：請三位同學分別拿地球儀三張生字卡，按順序站好，并把字卡舉高。學生按順序念出這三個字。如先念地，拿地的學生站著不動。拿球和儀這兩個字的同學聽到后就要立即蹲下來。其余依此類推。后齊讀詞語。
4、考考你鞏固所學。學生拿著生字卡片在教學室里走一圈，遇到同學就互相考考，看誰能快地認出字卡上的生字。
5、生再讀詩歌，引導其它同學從通順流利程序、音準、停頓、情感等方面進行評價。
三、再讀詩歌，讀中感悟。
1、讀完這首詩歌，你想說什么？
2、學生互問互答、交談討論，尋找答案，師適當給予補充。
�。�1）媽媽為什么夸眼睛真尖？
�。�2）猜猜我的眼力為什么這樣好？
�。�3）臺灣與祖國大陸只隔著一彎淺淺的海峽，臺灣是祖國母親的孩子，是不可分割的一部分。
3、師范讀。
4、學生評一評老師的范讀。
過渡：祖國在我心間，每一個熱愛自己祖國的人不論他在哪里，都會時時把祖國放在心上，他們都深深地愛著祖國和自己的故鄉(xiāng)，不做損害祖國利益的事。小朋友們，咱們再來試著讀一讀。
6、分組比賽讀。
四、自學寫字，指導書寫。
1、出示生字：祖、夸、第、平、洋、京、建
2、小組內自學寫字（步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）
3、各組一個成員匯報自學情況
4、師提示建、第的筆順及祖的字形、偏旁。
五、拓展教學，總結課文。
1、句式拓展。（）在我心間。如（媽媽）在我心間等。
2、學習這首詩歌后，祖國給你留下什么印象？
3、自讀詩歌《我們的祖國真大》。
【篇二】
1、采用多種方法有感情地朗讀課文，指導多層次深入地讀。
2、結合課文內容理解“祖國在我心間”的含義，培養(yǎng)學生了解祖國、熱愛祖國的思想感情。
3、認字13個，寫字9個。
課時計劃：兩課時
第一課時
課時目標：
1、采用多種方法有感情地朗讀課文，指導多層次深入地讀。
2、結合課文內容理解“祖國在我心間”的含義，培養(yǎng)學生了解祖國、熱愛祖國的思想感情。
3、認字10個。寫字7個。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入新課
1、同學們，每當看到五星紅旗冉冉升起時，你都會想到什么？
2、你們愛我們的祖國嗎？你愛祖國的什么？有一個小朋友也很愛祖國，為此他還做了一首小詩來表達自己對祖國的那份愛，你們想了解嗎？板書課題。
二、初讀課文、自主識字
1、自由朗讀課文，運用多種識字方法自主識字、學詞。（鼓勵學生查字典，鞏固部首查字法。）
2、同桌相互檢測識字情況，評價。
3、教師檢測生字、詞語。（方法要有針對性、多樣性）
4、“開火車”鞏固識字。
5、齊讀課文，要求準確、無誤。說一說：這首詩歌寫的是什么？
三、指導寫字（生字略）
1、教師板書生字，同桌相互指讀。
2、說一說這些生字有什么特點？
3、書寫這些生字時應注意的地方，怎樣才能寫得更美觀？
4、學生練習書寫，教師指導。
第二課時
課時目標：
1、采用多種方法有感情地朗讀課文，指導多層次深入地讀。
2、結合課文內容理解“祖國在我心間”的含義，培養(yǎng)學生了解祖國、熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、課前檢測：
正確、流利地朗讀課文內容。
二、出示嘗試目標：
1、了解課文的主要內容，指導朗讀。
2、有感情地朗誦詩歌，深刻感受詩歌所表達的情感。
三、自學導航（一）：
1、默讀課文，思考：小朋友都從地球儀上找到了哪里？用“——”畫出來。
2、在小組里讀一讀你畫線的句子，和伙伴交流。
�。ū疚挠幸欢ǖ拿鑼戫樞�，按照從大到小、悠遠而近的順序寫了三個地方，即中國、北京和自己的家鄉(xiāng)。指導朗讀時要有意識的滲透、感知。）
※附：第一眼就找到了中國，
像只金雞昂首在太平洋邊。
這個小朋友第一眼就找到了中國，正說明他……（愛祖國）
（出示中國地圖）這就是我們的祖國的版圖，你看他像什么？
你認為這句話中那個詞語用得好？（教師根據學生的回答隨即引導朗讀。）“昂首”是什么意思？誰能表演一下“昂首”的動作？當這只金色的大公雞昂首闊步向前進時，你覺得她的神情怎樣呢？（自信、勇敢、堅強……）
（4）是�。∵@就是我們的祖國媽媽，再大的風雨嚇不倒她，再大的困難壓不倒她，她永遠屹立于世界的東方！誰再來讀一讀，讓我們感受到媽媽的自信、勇敢、堅強……
※附：第二眼就找到了故鄉(xiāng)福建，
遼闊的版圖上那紅色的星點。
�。�1）（出示地圖）遼闊的版圖上那耀眼的紅色星點就是我們的首都——北京，看到北京，你會想起什么？
�。�2）是�。∈锥急本┦亲鎳男呐K，是我國的政治、經濟、文化中心，每一天都有許多的新消息從這里傳向祖國的四面八方。此時，當你再次凝視著這紅色的星點，你的心情怎樣？（激動、自豪、無法平靜……）
（3）請你帶著這份激動的心情再讀。
（4）（再次深入引讀）這顆紅色的星點，它時刻映照著祖國遼闊版圖上的每一寸土地，你知道他都會映照到哪里？（學生想象說話）
�。�5）這正說明了我們的祖國————很大，詩中有一個詞語能說明祖國面積的大，你找到了嗎？（遼闊）
（6）祖國媽媽的懷抱這么遼闊，你想去媽媽的懷抱游覽一番嗎？（多媒體播放有關祖國山河的資料，學生欣賞。）
�。�7）作為我們每一個中國人，看到這些，你自豪嗎？你驕傲嗎？再次激情朗讀，評價。
※附：第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，
隔海望去是祖國的臺灣。
�。ǔ鍪镜貓D，尋找福建、臺灣）這個小朋友的家鄉(xiāng)在福建，隔海望去就是我國的寶島——臺灣，臺灣是祖國媽媽的孩子，媽媽和孩子永不分離！指導讀文。
四、自學導航（二）：
1、小組合作，活動。
�。�1）這個小朋友的家鄉(xiāng)在福建，他很愛自己的家鄉(xiāng)，你的家鄉(xiāng)在哪呢？小組合作，在地圖上找自己的家鄉(xiāng)，并向同伴介紹。
�。�2）個別學生代表上講臺向全班介紹。
2、“月是故鄉(xiāng)明”，我們愛自己的家鄉(xiāng)！“心是中國心”，我們更愛自己的祖國！那就讓我們把這首詩一起送給祖國媽媽吧�。ǘ喾N形式朗讀。）
五、作業(yè)：
畫一張《祖國在我心間》的畫，表達自己對祖國的熱愛之情。
