篇一
9月12日下午,我們班上開(kāi)展了辯論會(huì),主題是“開(kāi)卷是否有益”。下午第一節(jié)課,辯論會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,首先由我方作開(kāi)篇陳詞。我輕松地站起來(lái),流利的說(shuō)道:“我方觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益,因?yàn)槿绻豢磿?shū)毛主席怎能領(lǐng)導(dǎo)我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后,他站起來(lái),虎視眈眈地望著我,然后才開(kāi)始闡述自己的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié),老師給我們打了相同的分?jǐn)?shù),并提出了建議。接下來(lái)是你問(wèn)我答環(huán)節(jié),雙方辯手你一言,我一語(yǔ),唇槍舌劍,互不相讓。真像一個(gè)針尖,一個(gè)麥芒——針?shù)h相對(duì)。各個(gè)辯手伶牙俐齒,投“機(jī)”取“巧”;你看,反方辯手黃巖榮提出了一個(gè)自以為很刁鉆的問(wèn)題:如果看了一些武俠小說(shuō),跟別人比試,那開(kāi)卷還有益嗎?下面的觀眾一聲不吭,仔細(xì)的聽(tīng)著,等待辯手回答問(wèn)題。這是,支持正方的,心里都為我方捏著一把汗;支持反方的,心里則一陣竊喜。就在這時(shí),辯手機(jī)智地回答道:“那是自制力問(wèn)題,而不是書(shū)的問(wèn)題!鳖D時(shí),發(fā)方像是被堵住了嘴,不知道該說(shuō)什么好。你來(lái)我往,唇槍舌劍,三回合后,我方比反方多了十分。但沒(méi)想到,幾位同學(xué)在竊竊私語(yǔ),一問(wèn),竟是正方支持者,唉!十分就這樣沒(méi)了。我心里把這些同學(xué)打了千遍萬(wàn)遍也不解氣,沒(méi)辦法,后悔已經(jīng)來(lái)不及了,我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個(gè)環(huán)節(jié)每位同學(xué)都自告奮勇地起來(lái)提問(wèn),回答。由于反方支持率太低,寡不敵眾,漸漸的就吃不消了,但打的分?jǐn)?shù)相同,所以,我們把后的希望轉(zhuǎn)到了四辯手吳菁菁的身上,但卻依然不分勝負(fù)。老師只好宣布加賽一場(chǎng)。后的一場(chǎng),每一位辯手心中只有一個(gè)字——贏。經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)奪后,吳老師宣布,正方獲勝!我們喜出望外,反方則垂頭喪氣,有的竟說(shuō)自己是支持正方的,和同桌爭(zhēng)辯,但從他們的臉上,明顯能看出無(wú)比的失望。
在這次活動(dòng)中,我們鍛煉了自己的口才,無(wú)論是輸是贏,都是棒的!
篇二
人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益!钡灿腥苏f(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害!苯裉欤覀儼嗉(jí)就圍繞這個(gè)話題展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。反方辯友YJQ同學(xué)首先發(fā)言:“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,看一些不健康的書(shū)或者影響我們學(xué)習(xí)的書(shū)反而對(duì)我們有害,像漫畫(huà)書(shū)等看了就對(duì)我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的幫助,看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間。”她的話音未落,反方辯友FW同學(xué)又補(bǔ)充道:“我也認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,有一些鬼故事之類的書(shū)反而會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┎涣加绊!?/p>
正方的我立刻站起來(lái)反駁道:“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,書(shū)既能豐富我們的課外知識(shí),又提高了我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平,難道這不好嗎?反方辯友,剛才你說(shuō)鬼故事之類的書(shū)會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┎涣加绊,難道我們周?chē)暮脮?shū)還不夠多嗎?我們看書(shū)一般都是在家想好看哪一本書(shū),再到書(shū)店去找那本書(shū)看,就算看到了鬼故事,那對(duì)我們還是有益的。記得在我小的時(shí)候,好奇心很強(qiáng),,我到書(shū)店去看書(shū),翻到了鬼故事,我不管三七二十一地就津津有味的看了起來(lái),看了一段,覺(jué)得很害怕,我就不看了。書(shū),你不看怎能知道它好不好看,正是因?yàn)槲铱戳耍也胖滥男⿻?shū)是好書(shū),哪些是對(duì)我們學(xué)習(xí)有幫助的書(shū),那些對(duì)我們不利的書(shū),以后我才不去看它,而且好書(shū)還能充實(shí)我們的課外知識(shí),了解的信息來(lái)充實(shí)我們的大腦,所以,我認(rèn)為開(kāi)卷有益!闭睫q友QXY同學(xué)這時(shí)也站了起來(lái)說(shuō):“我也認(rèn)為開(kāi)卷有益,好書(shū)能給予我們很大的幫助,反方辯友,你說(shuō)漫畫(huà)書(shū)會(huì)影響我們的學(xué)習(xí),難道小學(xué)生就不能在閑暇之余看一些自己喜歡的書(shū)嗎?難道漫畫(huà)書(shū)就對(duì)我們有害嗎?我覺(jué)得有的漫畫(huà)書(shū)反而會(huì)開(kāi)發(fā)我們的智力,拓展我們的思維和想象力,一味地捧著課本上的知識(shí)讀,只會(huì)使我們的知識(shí)貧乏。”話音一落,教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲,好多同學(xué)都高喊:“開(kāi)卷有益,開(kāi)卷有益……”辯論會(huì)進(jìn)入了高潮……
一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了,雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn),各辯各的理,也沒(méi)辯出個(gè)結(jié)果來(lái),但我還是認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)闀?shū)是我們的朋友,我們除了能從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)外,只能從課外書(shū)中能了解地知識(shí),開(kāi)卷有沒(méi)有益也是看你能不能辨別書(shū)的是非,如果能夠明辨是非,合理的選擇適合我們年齡的好書(shū),那么開(kāi)卷肯定是有益的。我真希望班級(jí)以后能多找些像這樣的話題在班級(jí)里辯論,因?yàn)檗q論會(huì)既能鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能增近我們同學(xué)之間的友誼,所以我喜歡像這樣辯論會(huì)。
篇三
今天的語(yǔ)文課上,我們班展開(kāi)了一場(chǎng)辯論,辯論的主題是:開(kāi)卷一定有益嗎?我一聽(tīng)到這個(gè)主題,便陷入了沉思,我很難選擇。說(shuō)“開(kāi)卷有益”吧,可是不健康的或不適合小孩子的書(shū)在社會(huì)上有成千上萬(wàn),可是說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”吧,我又非常喜歡看書(shū),并且受益匪淺。讓我說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”,有些不甘心,怎么辦呢?
很快,老師就讓選擇“開(kāi)卷未必有益”的人去后面討論,選擇“開(kāi)卷有益”的同學(xué)到另一邊去討論。我站起來(lái),看見(jiàn)有很多同學(xué)都往后邊去了,他們都是選“開(kāi)卷未必有益”的。我還是左右不定。后,我一橫心,往后面“開(kāi)卷未必有益”的地方去了。
五分鐘過(guò)去了,我們開(kāi)始了緊張而又激烈的辯論。
我們是反方,選“開(kāi)卷有益”的是正方。
正方一開(kāi)始就說(shuō):“讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí),可以讓我們了解到很多課外知識(shí)!蔽曳揭宦(tīng),馬上有人站起來(lái)反駁:“雖然從一些書(shū)里我們可以學(xué)到知識(shí),但是當(dāng)今社會(huì)上有很多黃色、不健康的書(shū)披著漂亮的外衣在出售。如果看了這些書(shū),一些孩子會(huì)經(jīng)不住誘惑而誤入歧途!
我方的這番話非常尖銳,正方有些慌亂,但是他還是想扳住局面:“那我們買(mǎi)書(shū)可以到正規(guī)的書(shū)店去買(mǎi),不一定要去那些小攤小販那兒買(mǎi)呀!”我方一聽(tīng),馬上有人站起來(lái)反駁:“就算是正規(guī)書(shū)店,比如說(shuō)新華書(shū)店,可還是有不適合小孩看的一些愛(ài)情小說(shuō)呀!”正方自知理虧,可還是硬撐:“我們可以不去看呀!”我方同學(xué)聽(tīng)見(jiàn),都暗暗發(fā)笑:這太容易打垮了?刹皇菃幔恐灰(jiàn)一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“我們都有好奇心。要是一些同學(xué)覺(jué)得書(shū)名新奇,就會(huì)情不自禁地去翻看。就會(huì)不知不覺(jué)沉溺其間!闭揭宦(tīng),全沒(méi)辦法了。
我們贏了!
通過(guò)這次辯論會(huì),我堅(jiān)定地相信,開(kāi)卷未必有益。所以,我們?cè)诮钑?shū)、買(mǎi)書(shū)時(shí),一定要擦亮眼睛,不要上當(dāng)受騙,一定要讀好書(shū)!
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