【#小學(xué)二年級(jí)# #北師大版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第8課《蘋果落地》教案#】教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的（北師大版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第8課《蘋果落地》教案），希望幫助到您。

【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“田”，讀寫并理解“自言自語(yǔ)、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、、科學(xué)家”等新詞語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)會(huì)用“為什么”提問(wèn)。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，進(jìn)行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學(xué)習(xí)善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋、專心研究的科學(xué)精神。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字和相關(guān)詞語(yǔ)。

　　3、正確朗讀課文，學(xué)第一自然段，學(xué)會(huì)用“為什么”提問(wèn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們看到過(guò)東西落地的情境嗎？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個(gè)小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢？（齊讀課題）。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、確自學(xué)要求：朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標(biāo)上序號(hào)。

　　2、檢查自學(xué)。

　�。�1）看卡片認(rèn)讀生字、正音。

　�。�2）完成課后習(xí)題2，第一讀，連一連。（注意平翹舌）

　　（3）新詞教學(xué)

　　a、學(xué)生自提問(wèn)題。

　　b、交流討論：“而”這個(gè)詞的運(yùn)用（讀文理解，仿照說(shuō)句）

　　三、讀通課文，了解大意。

　　1、名分段讀課文、正音。

　　2、回答：主要講誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、自讀課文第一段。

　　（1）讀懂句子，理解“動(dòng)腦筋、遇到”得詞義。

　　A、總的告訴我們什么？

　　B、說(shuō)說(shuō)動(dòng)腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。

　�。�2）用“總要、為什么”說(shuō)話。

　　2、堂練習(xí)：照樣子用“為什么”提問(wèn)。

　�。�1）分析例句。

　�。�2）完成課堂作業(yè)3。

　　3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你有幾個(gè)為什么？

　　五、鞏固生字詞語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、了解“蘋果落地”這件事的經(jīng)過(guò)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的啟蒙教育。

　　2、理解”吸引、現(xiàn)象”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘋果落地》，齊讀。

　　2、看拼音寫詞語(yǔ)。

　　3、（實(shí)物投影）展示學(xué)生作業(yè)，其他學(xué)生自己批改。

　　4、講明本教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

　　二、深入學(xué)習(xí)第2-5自然段

　　1、看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做？

　　2、劃出牛頓心里想的和自言自語(yǔ)說(shuō)的話。

　�。�1）連起來(lái)讀一讀。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　�。�3）落實(shí)重點(diǎn)詞遇“奇怪、自言自語(yǔ)、拋落、思考”

　　3、你能回答牛頓的問(wèn)題嗎？

　　（1）小小組討論交流。

　�。�2）一問(wèn)一答說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。理解“掉、吸引力”的意思。

　　4、牛頓是怎么做的？交流后理解“認(rèn)真思考、專心研究”的意思。

　　5、說(shuō)說(shuō)你有不理解的地方嗎？（運(yùn)用“為什么”句式）

　　6、有感情的朗讀2-5段。

　　三、總結(jié)

　　1、了解蘋果落地的整個(gè)過(guò)程，你有何想法？

　　2、交流后齊讀課后練習(xí)5的句子。

　　3、完成句子的抄寫。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

　　2、懂得課文所講述的道理，并指導(dǎo)言行。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、聽(tīng)寫生字新詞。

　　2、填空。

　　（1）蘋果落地時(shí)因?yàn)開(kāi)________________________________________________

　�。�2）牛頓因?yàn)開(kāi)____________________________，所以發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。

　　二、揭示原因

　　1、個(gè)別讀后一段，小小組討論：學(xué)懂了什么？

　　2、交流（主要引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果落地與成為科學(xué)家之間的關(guān)系）。

　　3、齊讀后一段。

　　三、用詞說(shuō)句

　　1、出示詞語(yǔ)：動(dòng)腦筋、遇到、總要、奇怪、認(rèn)真思考、專心研究。

　　2、小小組交流介紹牛頓。

　　3、同學(xué)評(píng)說(shuō)。

　　四、課外作業(yè)選擇

　　1、抄寫課文總自己喜歡的句子。

　　2、說(shuō)說(shuō)牛頓小時(shí)候的故事。

　　4、運(yùn)用“為什么”提出生活中奇怪的問(wèn)題，自找答案交流。

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀寫“自言自語(yǔ)”等11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“思考、吸引力”說(shuō)話。

　　2、會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題，會(huì)讀經(jīng)過(guò)改編的課文句子。

　　3、會(huì)正確、流利地朗讀課文。

　　4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)用“思考、吸引力”說(shuō)話；會(huì)正確、流利地朗讀課文；

　　感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣；會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片等

　　課時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。

　�。病⒓�(xì)讀課文２－４段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。學(xué)會(huì)相應(yīng)的生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題：（5’）

　�。�、小朋友都吃過(guò)蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的。可是，你看到過(guò)蘋果長(zhǎng)在樹(shù)上的樣子嗎？

　�。ǔ鍪菊n件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹(shù)）看圖說(shuō)說(shuō)成熟蘋果的樣子。

　�。�、我們吃的蘋果就是從蘋果樹(shù)上摘下來(lái)的，要是不摘蘋果熟透了，會(huì)怎樣呢？

　�。ǔ鍪菊n件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）

　　３、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你看到蘋果落地有什么想法？

　　有一位小朋友卻從蘋果落地這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并進(jìn)行研究，成了一位大科學(xué)家。

　　二、自學(xué)課文：（6’）

　　要求：

　�。�、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。

　�。�、標(biāo)上節(jié)號(hào)，想想課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？

　　三、檢查：（5’）

　�。�、指名分段讀課文，并正音。

　�。病⒂懻撜n文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？

　　四、學(xué)習(xí)第２－４段：（20’）

　　１、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來(lái)讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節(jié)。

　�。�、交流學(xué)習(xí)：

　�。ǎ保�師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹(shù)下，忽然發(fā)現(xiàn)……

　　（２）出示句式說(shuō)話：

　　一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹(shù)下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。

　　自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　（３）朗讀課文第２節(jié)。

　�。ǎ矗�學(xué)習(xí)生字“掉”。

　�。场⒃僮x課文，思考：牛頓看見(jiàn)蘋果落地，他開(kāi)始怎么想，后來(lái)，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。

　　４、交流：

　�。ǎ保┌匆�求說(shuō)話：

　　他想：

　　他又想：

　　同桌互說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)。

　�。ǎ玻┳x一讀３、４兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不懂的地方。

　　結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”，說(shuō)說(shuō)怎么樣是“自言自語(yǔ)”，齊表演。劃出自言自語(yǔ)說(shuō)的話，指導(dǎo)朗讀。

　�。�、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。

　　五、指導(dǎo)抄寫生字，并評(píng)議。（4’）

　　教后感：

　　在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先看圖說(shuō)話，再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2-5節(jié)課文，要求想一想學(xué)會(huì)了哪些生字，用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會(huì)到牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事愛(ài)問(wèn)為什么，并能一直為此努力思考研究，對(duì)他們有一定的幫助

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒗^續(xù)學(xué)習(xí)課文１－５節(jié)。

　�。病⒛苷�確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查：（6’）

　�。�、卡片讀生字，并找朋友。

　�。病⒆x一讀２－４節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？

　�。场⒅笇�(dǎo)完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：（10’）

　�。�、再讀一讀２－４節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人／

　�。病⒄n文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。

　�。�、為什么說(shuō)“牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋”呢？

　　出示句式說(shuō)話：

　�。ǎ保┡ｎD從小愛(ài)動(dòng)腦筋，因?yàn)樗鸰_____________________。

　　自由練說(shuō)，后指名說(shuō)。

　�。ǎ玻┻@句話還可以怎么說(shuō)？

　　（３）練習(xí)：因?yàn)榻裉煜掠�，所以__________________________。

　　并換一種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、牛頓遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么，說(shuō)明他

　�。怠�學(xué)習(xí)生字“總”，練習(xí)用總要說(shuō)話。

　　牛頓遇到問(wèn)題總要___________________________

　　丁丁見(jiàn)到老師總要___________________________

　　我做完作業(yè)，總要___________________________

　　６、完成作業(yè)本題目６。

　�。贰�齊讀課文第一節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)：（10’）

　�。�、導(dǎo)入：牛頓真會(huì)動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請(qǐng)小朋友讀課文第五段。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？

　�。病⒔涣�，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目５。

　�。场⒗首x這一段課文。說(shuō)說(shuō)你還有不懂的地方嗎？

　　４、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。

　　四、朗讀課文１－５節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你有什么想法？（4’）

　　五、復(fù)習(xí)生字：（10’）

　�。�、卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)。

　�。�、指導(dǎo)抄寫生字，并評(píng)議。

　　教后感：

　　教學(xué)時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容，第一課時(shí)在初讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)2-5節(jié)。同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)后交流時(shí)，我讓學(xué)生回答時(shí)找一名伙伴合作一起回答，學(xué)生興趣較高。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄�會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題。

　　２、學(xué)習(xí)課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步培養(yǎng)敢于提問(wèn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課：（10’）

　�。薄⒆杂勺x一讀１－５節(jié)課文，說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么？

　�。病�學(xué)習(xí)用“為什么‘提問(wèn)。

　　（１）齊讀第一段。

　　師：牛頓從小遇事總要問(wèn)個(gè)為什么，我們也來(lái)學(xué)習(xí)用“為什么“提問(wèn)。

　　通過(guò)上一節(jié)課，我們知道了－地球有-吸引力——-。對(duì)這句話，我們可以問(wèn)：地球?yàn)槭裁磿?huì)有吸引力？并板書(shū)。你們會(huì)這樣問(wèn)嗎？

　　（２）出示練習(xí)提：蘋果掉下來(lái)。蘋果不向天上飛。請(qǐng)小朋友任選一句話練習(xí)說(shuō)話。自由說(shuō)，指名說(shuō)。

　　（３）誰(shuí)能說(shuō)一句話，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問(wèn)呢？

　　二、學(xué)習(xí)第六段：（12’）

　�。�、自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　�。病⒔涣鳎航Y(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科

　�。ǎ保�齊讀后一句，誰(shuí)能給“牛頓成了世界的科學(xué)家“一句提問(wèn)？

　�。ǎ玻┱l(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個(gè)問(wèn)題？

　　牛頓__________________，所以后來(lái)成了世界的科學(xué)家。

　�。�、請(qǐng)你再讀一讀課文，提出不懂的問(wèn)題，結(jié)合理解：

　　“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？

　　４、按句式說(shuō)話：___________________________是普通現(xiàn)象。

　�。�、指導(dǎo)朗讀這一段。

　　三、齊讀課文，小結(jié)：（8’）

　�。薄⒆杂勺x一讀課文，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)或想法。

　�。�、讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。

　�。�、提出不懂的問(wèn)題，并釋疑。

　　四、指導(dǎo)完成作業(yè)本：（10’）

　　１、抄寫生字，并評(píng)議。

　�。�、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

　�。�、照樣子把詞語(yǔ)分成三類。

　�。�、書(shū)面完成課后題目２、３。