【#小學(xué)一年級(jí)# #語(yǔ)文版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課《看書(shū)》教案#】《看書(shū)》這是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)“我”和爸爸、媽媽在看書(shū)。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的（語(yǔ)文版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課《看書(shū)》教案），希望幫助到您。

【篇一】

　　教學(xué)目的

　　1、會(huì)認(rèn)“本、像、著、、狗、叫、貓、跳、又“9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”4個(gè)字及詞語(yǔ)“一本書(shū)”。

　　2、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字，詞語(yǔ)卡片或教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）識(shí)字、寫(xiě)字。

　　1、識(shí)字。

　�、抛寣W(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

　　師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和“開(kāi)活車”的方式讀，比一比，誰(shuí)讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

　　⑵重點(diǎn)指導(dǎo)“、狗、貓”三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。

　�、钦f(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

　�、葞熞獑�發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“”字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的？讓學(xué)生把它拆成“日、耳、又”三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字，以便幫助記憶。“叫”和“貓”可連成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來(lái)記憶�！氨尽弊挚膳c“木”字進(jìn)行比較。

　　2、寫(xiě)字。

　�、抛寣W(xué)生先看一看要寫(xiě)的字的字形。

　�、茙熞龑�(dǎo)：“又”“本”兩字書(shū)寫(xiě)時(shí)撇和捺要伸展�！笆帧弊謺�(shū)寫(xiě)時(shí)撇和兩橫要寫(xiě)在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，寫(xiě)在橫中線上，后一筆是彎鉤。

　�、菚�(shū)空

　�、日n堂練，教師輔導(dǎo)。

　�。ǘ�）朗讀、背誦指導(dǎo)。

　　⑴朗讀第一節(jié)的前三句，語(yǔ)速稍緩慢，語(yǔ)調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書(shū)本中�！拔乙矏�(ài)看書(shū)”中的“也‘字應(yīng)拖長(zhǎng)一點(diǎn)，表現(xiàn)出“我”

　　也喜歡看書(shū)。第二節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書(shū)的種類多。

　　第二節(jié)的后兩句押“”韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。

　�、茙е�愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì)“我”對(duì)書(shū)中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛(ài)之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了“我”對(duì)書(shū)本的濃厚興趣。

　�、且龑�(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。

　�、葯z查互讀。試背誦。

　�。ㄈ�）感悟、理解。

　�、抛寣W(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀察：畫(huà)面上有哪些人？他們?cè)诟墒裁�？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生，小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書(shū)，小朋友和他們一樣在看書(shū)，就是“我也在看書(shū)”，體會(huì)“也”的用法。

　�、谱寣W(xué)生做“拿”和“捧”的動(dòng)作，比較課文中用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)體會(huì)小朋友一家對(duì)書(shū)本的喜愛(ài)。

　�、钦页稣n文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。

　�、冉Y(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，

　�。ㄋ模┩瓿烧n后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。

　�。ㄎ澹�實(shí)踐活動(dòng)

　　⑴讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，在選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。

　　⑵布置學(xué)生看外書(shū)，喜歡看什么書(shū)就看什么書(shū)，看誰(shuí)看的書(shū)多。

【篇二】

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)“我”和爸爸、媽媽在看書(shū)。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“本、像、著、、狗、叫、貓、跳、又”9個(gè)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”4個(gè)字及以及詞語(yǔ)“一本書(shū)”。

　　2、正確、流利、富有情趣地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)看書(shū)的情感和習(xí)慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式方法讀懂課文內(nèi)容。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)看書(shū)的情感和習(xí)慣。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課文插圖、錄音帶。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣引入

　　1、手拿一本書(shū)，提問(wèn)：認(rèn)識(shí)它嗎？板書(shū)“書(shū)”，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師書(shū)寫(xiě)，注意這個(gè)字的筆畫(huà)和筆順。學(xué)生一起練習(xí)書(shū)空。

　　［書(shū)”可以組哪些詞？

　　你喜歡看書(shū)嗎？都看過(guò)哪些書(shū)？你看過(guò)這些書(shū)嗎？平時(shí)在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書(shū)？誰(shuí)來(lái)告訴老師？］

　　2、告訴學(xué)生：讀書(shū)的好處很多，今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)以《看書(shū)》做題目的課文。

　　板書(shū)“看書(shū)”，讀題。

　�。蹘煟鹤x了課題，你想知道些什么？］

　　二、整體感知

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。

　　2、再讀課文，一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞，讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué)，或者問(wèn)問(wèn)老師。

　　3、你找到了哪些生字寶寶？生一邊說(shuō)師一邊出示相應(yīng)的生字卡片，適時(shí)糾正字音。

　　4、同桌互相檢查。（同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正讀音。）

　　5、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，識(shí)記情況。

　�。�1）你將采用哪些好辦法記住這些生字呢？同桌相互記一記。

　�。�2）全班交流識(shí)字方法。教師適機(jī)引導(dǎo)。

　�。�3）再把這個(gè)生字所在的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。

　　6、指名分節(jié)讀課文，看誰(shuí)讀得正確。并想想：文中寫(xiě)了誰(shuí)在看書(shū)？

　　三、看圖學(xué)句

　　（一）讀第一節(jié)課文。

　　1、看圖一：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？

　　2、他們手上的書(shū)像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫(xiě)的，看誰(shuí)找得快。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　師：看他們讀得多認(rèn)真��！你們能這么認(rèn)真地讀書(shū)嗎？

　�。�1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來(lái)讀。

　�。�2）小組互讀，看誰(shuí)讀得好。

　　（3）老師范讀，學(xué)生評(píng)一下老師，說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。

　�。壑v解“也”，并用這樣的句式說(shuō)一句話。演示“捧”的動(dòng)作。像捧著什么？大蝴蝶就是什么呀？書(shū)怎么像大蝴蝶呢？從這里你體會(huì)到了什么？比如“彎彎的月亮像小船”，你能像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？］

　�。�4）表演讀，看誰(shuí)勇敢，讀得好。

　　（5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。

　　（二）讀第二節(jié)課文。

　　1、看圖二，小妹妹在干什么？誰(shuí)來(lái)描述一下？

　　2、自由讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書(shū)各是怎樣的。畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　3、指導(dǎo)朗讀。你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句呢？

　�。�1）指名讀，讀后評(píng)價(jià)。

　�。�2）聽(tīng)錄音（或師范讀），聽(tīng)清楚別人是怎樣讀的。

　�。�3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽(tīng)。

　�。�4）比賽讀，看誰(shuí)讀得好。

　　（5）讀句子，說(shuō)句子。

　　爸爸看_______書(shū)，媽媽看_______書(shū)，我看_______。我的書(shū)_______。

　�。�6）背誦全文

　　四、拓展延伸

　　師：你在家里看過(guò)什么書(shū)？你的書(shū)好看嗎？小組交流。

　　五、學(xué)詞寫(xiě)字

　　1、再讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書(shū)”兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。

　　六、教師總結(jié)

　　【教學(xué)反思】

　　在教學(xué)時(shí)，我利用課文插圖來(lái)導(dǎo)學(xué)課文，既訓(xùn)練了學(xué)生觀察圖畫(huà)、表述圖畫(huà)的能力，又巧妙地引入到了課文語(yǔ)句的學(xué)習(xí)。識(shí)字教學(xué)開(kāi)始注重識(shí)字方法的引導(dǎo)、歸納，使他們今后能輕松、高效的識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)我的書(shū)好看？讓學(xué)生插上想象的翅膀，使閱讀變得更加深刻、更加有趣。