【篇一】 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字及詞語，認(rèn)識(shí)新筆畫“撇點(diǎn)“。
2、朗讀課文，了解我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化、以及景物特征。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，生字，詞語，卡片。布置學(xué)生回家問問家長，我國民間有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)月嗎？今天我們學(xué)習(xí)《十二月歌》，你們會(huì)從中學(xué)到很多知識(shí)的。
二、出示課題，齊讀課題。
三、初讀課文。
1、要求學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、讀完課文，你從課文中了解到什么？
3、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫一個(gè)月的特點(diǎn)。
4、告訴學(xué)生，兒歌中的十二個(gè)月指的是農(nóng)歷。
四、讀讀，看看，想想，說說。
1、“舞龍燈“”放風(fēng)箏“”賽龍舟”，讓學(xué)生看看插圖，再聯(lián)系平時(shí)所見所聞，說說人們?cè)谑裁磿r(shí)候做這些事？
2、學(xué)習(xí)“三月清明楊柳綠”，先讓學(xué)生說說三月有什么節(jié)日？這時(shí)候的景物有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)“八月中秋桂花香”也用同樣的方法。
3、學(xué)習(xí)“四月牡丹花正紅”啟發(fā)學(xué)生想一想：四月開什么花？“六月荷花滿池塘”“十月滿園橘子黃”“冬月大雪壓青松”“臘月梅花傲冰霜”用類似的方法學(xué)習(xí)。
4、“七月牛郎會(huì)織女”“九月登高過重陽”向?qū)W生作簡要的介紹。
五、練習(xí)有感情朗讀課文。
六、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。開火車認(rèn)讀，齊讀生字新詞。
2、學(xué)生相互交流，如何認(rèn)記生字字形。
七、指導(dǎo)寫字。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清課后描描寫寫的生字的筆畫筆順。
2、指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
八、實(shí)踐活動(dòng)
課后做做“念一念，跳一跳”的學(xué)習(xí)游戲，邊念課文邊跳繩，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
【篇二】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字及詞語，認(rèn)識(shí)新筆畫“撇點(diǎn)“。
2、朗讀課文，了解我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化、以及景物特征。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，生字，詞語，卡片。布置學(xué)生回家問問家長，我國民間有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
這是一首寫一年十二個(gè)月的詩歌。全詩共十二行，每行舉了這個(gè)月的代表性事物，全詩具有美感，適合朗讀。旨在讓學(xué)生在課文在讀文中初步了解每個(gè)月的特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。詩歌內(nèi)容淺顯，容易理解，讓學(xué)生從自己喜歡的月份著手，試著去理解每行詩的意思。通過對(duì)本詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到生活的美好，珍惜美好時(shí)光。自主學(xué)習(xí)為主，自己品讀，自己理解，老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀和理解。具體設(shè)計(jì)思路如下：
1、通過談自己喜歡的月份及喜歡的理由來激起學(xué)習(xí)興趣。
2、充分訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)的能力，如識(shí)字讀文。
3、從朗讀中體會(huì)詩句的美，老師適時(shí)加以指導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、初讀課文，自主識(shí)字，
2、朗讀課文，品讀感悟。
一、談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)月嗎？
2、聽學(xué)生回答，繼續(xù)問：你們喜歡那個(gè)月，為什么？
3、這里有一首小詩，把你們喜歡的月份都寫進(jìn)去了（板書課題：十二月歌）。帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。自由回答，齊讀課題。從學(xué)生熟悉的常識(shí)入手，讓他們簡單說說自己喜歡的月份，再帶著興趣學(xué)文。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、自己先試著利用拼音讀讀詩歌。
2、老師范讀，你們仔細(xì)地當(dāng)小觀眾，再想想是否能讀準(zhǔn)確。
3、聽了老師讀得，說說你學(xué)會(huì)了哪些字。讓學(xué)生通過聽讀，說自己學(xué)會(huì)的字音。再教同學(xué)們讀兩遍。
4、你們聽得真認(rèn)真，下面再和你的同桌讀讀，把字音讀準(zhǔn)，讀通句子。
5、小組開火車讀句子。
6、師出示詞語，誰能來當(dāng)小老師，教教我們？指名學(xué)生教讀詞語。
7、出示生字，你能和你的同桌一起把這些生字寶寶記住嗎？同桌互考生字。
8、做游戲檢查生字認(rèn)讀情況。
借助拼音初讀課文。
聽老師范讀，識(shí)記生字。
同桌互讀生字。
開火車讀句子。
指名認(rèn)讀詞語。
同桌互考生字，
游戲檢查生字。
讓學(xué)生從聽老師讀中糾正自己的讀音，也是學(xué)習(xí)識(shí)字的一種方式。以小組開火車的形式來檢測(cè)讀書的情況，學(xué)生興趣頗高。
三、朗讀課文，品讀感悟。
1、先自己讀讀課文，你喜歡哪個(gè)月，就把這一行詩讀一讀。
學(xué)生自己練讀。
2、在小組內(nèi)交流。讀你喜歡的一行詩，說說為什么喜歡。
3、在全班匯報(bào)。教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生讀一行，就出示帶這行師的圖片。
（1）“正月新春舞龍燈”：讓學(xué)生讀后說原因。一年一度的春節(jié)可熱鬧了，過年你高興嗎？帶著這種高興的勁頭讀讀這行。
�。�2）“二月郊外放風(fēng)箏”：喜歡放風(fēng)箏嗎？喜歡的孩子讀一讀這行。
（3）“三月清明楊柳綠”、“四月牡丹花正紅”：你知道“清明”是什么意思嗎？（聽學(xué)生說）三、四月正值春季，花紅柳綠非常美麗，誰能美美地讀一讀？指名讀后全班齊讀。
�。�4）“五月端午賽龍舟”：每年端午節(jié)時(shí)都有賽龍舟，你見過賽龍舟嗎？給我們介紹。
�。�5）“六月荷花滿池塘”：喜歡荷花的孩子一起來讀這行。
�。�6）“七月牛郎會(huì)織女”：聽過這個(gè)故事嗎？誰來簡單地給我們說說？
�。�7）“八月中秋桂花香”：讓學(xué)生自己說對(duì)這行詩的理解。中秋節(jié)是什么時(shí)候？八月正是桂花飄香之時(shí)，多美呀，我好像都聞到了桂花的香味了。喜歡的孩子讀這行。
�。�8）“九月登高過重陽”：“重陽”是什么時(shí)候？
（9）“十月滿園橘子黃”：秋天是豐收的季節(jié)，秋天除了橘子熟了，還有什么要收獲的？
�。�10）“冬月大雪壓青松”、“臘月梅花傲冰霜”：為什么喜歡這兩行？（聽學(xué)生說）寒冷的冬天，百花凋謝，只有青松和梅花才傲霜斗雪，用自己的語言夸夸它們。
4、我們把這十二個(gè)月連起來讀一讀吧，全班再次齊讀全詩。
自由練習(xí)讀文。
小組交流自己喜歡的句子。
全班交流，讀中感悟句子。在交流的基礎(chǔ)上讀出自己的喜愛之情。
一句一句的讀。
齊讀課文。
每個(gè)月都有不同的特點(diǎn)，都有值得喜愛之處，但考慮到尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，尊重學(xué)生的想法，讓他們選擇自己喜歡的月份進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能激起他們的興趣。同時(shí)，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到每個(gè)月都是那么的美好，值得我們好好去珍惜。
四、教師小結(jié)。
1、你學(xué)了《十二月歌》之后，有什么感受？學(xué)生自由說。
2、師總結(jié)：今天我們一起感受了十二個(gè)月的景致，老師才發(fā)現(xiàn)，原來每個(gè)月都那么可愛，春有繁花似錦，夏有荷花池塘，秋有金橘滿枝，冬有梅花傲雪。老師和孩子們一樣，喜歡每個(gè)月。那我們就一起珍惜我們的美好時(shí)光，快快樂樂地度過每個(gè)月、每一天吧！
談自己的感受。
讓學(xué)生自己談讀了詩歌后的感受，自己學(xué)了詩歌后感受到的美。教師的適時(shí)總結(jié)，升華了這首詩歌的含義。
