【篇一】 教學(xué)要求：
１、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、學(xué)會本課生字，認(rèn)識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點、難點：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
第一課時
一、揭示課題
１、板書課題。
�。�、解題，介紹梅蘭芳生平。
�。�、學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝
二、初讀課文。
１、自由練讀課文。
�。�、要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。
３、檢查生字掌握情況。
�。ǎ保┏鍪拘『诎�。
�。ǎ玻┲该J(rèn)讀詞語。
�。ǎ常┏樽x生字卡片。
�。础⒃囎x課文。
５、指名說說課文有幾個自然段？
�。�、指名分段朗讀課文。
7、教師范讀。
8、填空，出示小黑板。
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。
三、作業(yè)：
�。�、練讀生字詞。
�。病⒕毩�(xí)朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
�。�、抽讀生字卡片。
�。病⒅该首x課文。
二、細(xì)讀課文。
１、細(xì)讀第一自然段。
�。ǎ保┲该x課文。
�。ǎ玻┱f說這一段告訴我們什么？
�。ǎ常安皇浅獞虻牧献印笔鞘裁匆馑�？
�。ǎ矗⿴煾禐槭裁凑f梅蘭芳不是唱戲的料子？
�。ò鍟翰皇橇献樱�
�。病⒓�(xì)讀第三自然段。
�。ǎ保┲该x課文。
�。ǎ玻┻@一段告訴我們什么？
�。ǎ常├斫猓菏澜缏劽�、大師
（４）學(xué)過第一段和第三段，你有什么想法？
３、細(xì)讀第二自然段。
�。ǎ保┳杂奢p聲讀課文。
�。ǎ玻┏醪嚼斫饩湟�。
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
�。ǎ常┻M(jìn)一步理解句意。
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖？這說明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動的魚？
“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“常�！笔鞘裁匆馑�？說明什么？
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什么？
�。�、再讀第三自然段。
（１）齊讀課文。
（２）說說文中那個詞語概括了第三段的意思。
（３）指導(dǎo)朗讀。
�。ǎ矗扒趯W(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦
�。�、齊讀課文
２、看板書逐段背誦。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
１、指名有感情朗讀課文。
�。病⒅该鸲伪痴b課文。
二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。
�。�、教學(xué)“或”
出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。
指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。
�。病⒊鍪尽疤m、者、注”
要求學(xué)生用熟字記憶生字。
�。�、出示：底、臉、神
學(xué)生自由練習(xí)書寫。
教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
４、指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。
�。怠W(xué)生進(jìn)行描紅。
【篇二】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀準(zhǔn)生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。學(xué)會書寫“蘭”“芳”兩個生字。
3．理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點：
感悟語言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會梅蘭芳的勤學(xué)精神：
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1．小朋友，用你聰靈的耳朵來聽一聽，（屏幕播放一段京�。�
師：小朋友，知道我們正在聽的是什么戲嗎？
�。ㄆ聊挥呈荆壕﹦。�
讀準(zhǔn)字音。
2．簡介京劇藝術(shù)
（1）你覺得剛才這段京劇怎樣？
�。�2）師簡單介紹京劇。
3．交流對梅蘭芳的了解
師：談起京劇肯定要說到這個人——（圖片及名字）梅蘭芳指名讀。對梅蘭芳，你知道多少呢？
4．揭題。
�。�1）今天，我們要跟隨一個小故事，去深深地了解梅先生，題目就叫：（屏幕補充完課題：學(xué)藝）
藝是什么意思？（本領(lǐng)）梅蘭芳學(xué)的是――唱京劇的本領(lǐng)。
（2）指名讀題。
二、初讀感知
1．請小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個故事：讀準(zhǔn)每一個字，讀通每一句話。
2．指名分段讀課文。
3．課文讀通讀準(zhǔn)了，你能說說課文主要寫了些什么，你能用上這里的詞來說說嗎？
�。ㄆ聊伙@示：沒有神兒、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。
三、精讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一段
過渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師，小時候拜師學(xué)藝時，卻被師傅無情地斷定
1．（屏幕映示：不是唱戲的料子。）
�。�1）（點紅：料子）小朋友知道什么是料子？
�。�2）師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？（板書：不是唱戲的料子。）
�。�3）梅蘭芳憑什么說他不是唱戲的料子？指名說。你從哪里讀到的？
2．（屏幕映示：第一段文字）
（1）指名讀這一段。
�。�2）（點紅：眼睛沒有神兒。）你說什么樣的眼睛是沒有神兒的？（板書：沒有神兒。）
�。�3）眼睛有神沒神對于一位京劇演員來說真的非常重要嗎？我們再來看一看這段京劇，注意演員的眼睛。（屏幕播放京劇）
�。�4）你見到的眼睛是怎么樣的？
�。�5）師小結(jié)：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，5、6歲的時候眼睛就有些近視。所以，師傅說―――（學(xué)生接著讀）
�。�6）假如你就是師傅，此時母親帶著8歲的小梅蘭芳站在你面前，你會怎么對母親說？
�。�7）讓我們一起來說一說。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1．過渡：就是這樣一個被師傅斷定不是唱戲料子的梅蘭芳，終成為了世界聞名的京劇大師，這是為什么？（隨機(jī)板書：勤學(xué)苦練）他練的是什么？從哪里看出來的？
2．他是怎樣勤學(xué)苦練眼神的？讀讀這段，用筆畫一畫。
�。�1）你畫的是什么句子？交流。
（2）（屏幕映示這句話：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）
�。ㄔ冱c紅：緊盯注視）你知道什么叫緊盯，什么叫注視嗎？
（3）小游戲體驗：練眼神。
（4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？
�。�5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底游動的魚兒，他也是這樣―――注視的。
（6）你說梅蘭芳會選擇什么時間什么地方去練呢？交流。
（7）小結(jié)：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野里，到處都是梅蘭芳練習(xí)的身影。我們從哪個詞也能讀出來呀？交流后，（點紅常常）
�。�8）是的，他就是這樣勤學(xué)苦練眼神的，誰來讀一讀？
�。�9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚兒呢！可見梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。屏幕映示這一句，指導(dǎo)讀好。
3．你們知道他練了多長時間嗎？整整十年哪！十年間從沒間斷過，功夫不負(fù)有心人哪�。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L―――――）
�。�1）原先沒有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了、會說話了）（點紅：靈活會說話）
�。�2）真為他高興。一起讀讀這兩句。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1．十幾年來，梅蘭芳勤學(xué)苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？
2．（屏幕映示：第三段）學(xué)生讀。
�。�1）讓我們來看看學(xué)成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。你了解到了什么？學(xué)生交流。
�。�2）是呀，不僅僅是中國人知道他，連外國朋友也都知道他，欣賞他，贊美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫――――世界聞名。（點紅：世界聞名）
（3）梅蘭芳塑造了一個個栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛，成為了一代京劇大師。（板書：京劇大師。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個詞知道的？（點紅：終于）
（4）小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個不是唱戲的料子成長為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易�。。ㄑa充完板書）
�。�5）小朋友，在你的生活中有過或者看到過這樣類似的經(jīng)歷嗎？用上“終于”這個詞說給大家聽聽―――
�。�6）小朋友說的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過了不斷地努力，才走向成功的，這正應(yīng)了那句話：（屏幕映示：梅花香自苦寒來）。愿這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起來讀讀。
四、學(xué)習(xí)生字
過渡：我們不僅要記住這個世界聞名的名字，也讓我們用小手來寫寫這個名字。
1．屏幕映示：梅蘭芳
2．“蘭”，雖然是個生字，但記住它并不難，關(guān)鍵是怎么寫好它？
3．“芳”是生字，你會用什么辦法記呢？
4．教師田字格范寫，學(xué)生描紅格描紅。
