【篇一】 教學過程：
一、導入：
師：談話：同學們，你們喜歡讀書嗎？你喜歡什么書，能向大家介紹一下嗎？
生：學生談。
師：大家談的真好！老師覺得你們都是愛讀書的好孩子。這節(jié)課，我們就一起走進書的世界，去知識的海洋遨游，好不好？
二、觀察圖畫，了解獲得圖書的途徑。
師：小朋友們，你們知道嗎，我們的好朋友丁丁和冬冬也來了，你們看！出示課件。
這里可真繁華，這都是些什么地方呢？誰愿意幫助他們？
生：學生看圖片，說出名稱。
師：誰去過新華書店（或圖書館），能向大家介紹一下嗎？
生：學生介紹。（說的真好�。�
師：這些地方有什么共同特點呢？
生：發(fā)表見解。
師：你還知道什么地方圖書很多嗎？
生：發(fā)表見解。
師：點擊圖片出現(xiàn)�？�！丁丁和冬冬在什么地方干什么？
生：發(fā)表見解。
師：點擊。這又是什么地方？這里有什么？
生：發(fā)表見解。
師：讓我們跟著一起來認識這些地方，好嗎？（師指生讀。）
師：誰能當小老師領大家讀？男女讀。
師：小朋友們，你們真棒！認識了這么多有書的地方。希望你們能多讀書，增長知識。
師：你知道在哪里可以找到自己喜歡的書？把你的想法現(xiàn)在小組內交流一下。
生：匯報。
師：同學們，你們的辦法可真多！
三、學習看封面。
師：出示一本書，師指封面。誰知道這叫書的什么？點擊：封面。讀幾遍。
師：找一找：封面上有什么？
生：交流匯報。
師：點擊出現(xiàn)：作者、出版社。讀這幾個詞，小老師領讀。開火車讀。
師：出示另一本書的封面：師指生說。
四、給書分類。
師：出示一些書，你能讀出這些書的名字嗎？（大約十本）
生：讀書的名字。
師：出示四大名著，學生讀。這幾本書我們還沒讀過，丁丁和冬冬告訴大家：等你長大了，一定要讀讀，它們可是我國古典文學的四大名著。誰知道名著是什么意思？
生：理解詞語意思。
師：點擊出現(xiàn)：我們把這一類書叫做著作。
出示連環(huán)畫：你知道這些書屬于什么？點擊出現(xiàn)：連環(huán)畫
出示字典：它屬于什么？點擊出現(xiàn)：工具書
出示課本：它屬于哪一類？點擊出現(xiàn)：教科書
出示幾本雜志：這些是什么書？點擊出現(xiàn)：雜志
生：讀詞語，鞏固讀。
師：出示全課的生字新詞，有信心把他們都讀下來嗎？我們和丁丁冬冬一齊讀、搶讀、男女比賽、開火車讀。
五、小結。
今天，我們和丁丁冬冬一起暢游了書的世界，他們的收獲可多了，想聽嗎？
丁丁冬冬說，他們特別開心，認識了很多有書的地方，還知道了許多和書有關的新知識，跟大家一起學習真快樂。
你有收獲嗎？誰來說一說？
【篇二】
1、認識本單元“封、錄、游”等8個生字掌握音形。
2、規(guī)范書寫5個一類字
3、知道中國古代四大小說，并了解一些兒童讀物
課時安排：
5課時
教學過程：
教師行為學生活動
引入新課
1、請同
2、學們把課前老師要求帶的圖書拿出來
以小組為單位介紹一下你的這本書的主要內容，并說一說你的這本書是從哪里來的。
3、指
4、名
5、匯報
6、聽了同
7、學們的介紹，
8、老師真是大開眼界。書的世界真精彩，
9、請同
10、學們盡情地到書的世界里去遨游吧！按照老師的要求在小組內合作完成
選代表全班交流
認字寫字這學期開展了“讀好書”活動，從同學門的識字收藏記錄里老師發(fā)現(xiàn)同學們在讀書的過程中認識了很多新字，請同學們打開書56頁，我們看看這些與書有關的詞語你們認識嗎？現(xiàn)在就請同學們自己認一認，不會的可以問一問組內的同學
組長檢查下組同學識字情況
教師小結：看來同學的收獲可真不少，通過讀“好書”活動，還掌握了很多知識
把本課要求會認的字描一描寫一寫，看誰寫的漂亮自主活動，不會的問一問同學
組內識字
開火車形勢認讀
描一描寫一寫
參觀閱覽室現(xiàn)在老師帶領同學們到學校的閱覽室去參觀，在參觀的時候同學們要注意留心怎樣查找圖書參觀
學習看封面剛才我們在閱覽室看到了很多圖標。還看到每本書都有漂亮的封面。，怎樣通過封面找到你需要的信息。小組討論完成
給圖書分類養(yǎng)成給圖書分類的好習慣討論分類方法
學習查目錄小組內說一說
延伸課下開展“讀好書”活動
