教學目標：
1、熟讀兒歌，知道一年的四個季節(jié)，認識“春、夏、秋、冬”四個生字。
2、能在兒歌中鞏固三拼音、復韻母、特殊韻母的拼讀，注意輕聲的讀音。
3、在熟讀、背誦兒歌的基礎上，練習“什么季節(jié)，什么，怎么樣”的語言表達。
教學過程：
一、導入：
1、出示“四季歌”的拼音，認讀課題。
�。�1）個別讀
�。�2）齊讀
2、今天我們一起學習的兒歌名字就叫《四季歌》。
二、新授：
1、學習“春、夏、秋、冬”
�。�1）帶學生學習“夏”和“秋”。
�。�2）學生自學“春”和“冬”。
�。�3）游戲鞏固。
�。�4）聽兒歌錄音，了解四季的順序。
2、讀兒歌，認讀兒歌里的其它字詞。
�。�1）再聽兒歌，說說每個季節(jié)各有什么特點。
�。�2）正音。
（3）讀兒歌。
3、讀兒歌，復習復韻母ao
（1）給兒歌中的字補充拼音。
（2）再讀兒歌。
4、背誦兒歌。
（1）部分背誦。
�。�2）背誦整首兒歌。
三、復習鞏固：
1、認讀拼音。
2、認讀字詞。
3、復習兒歌。
4、模仿兒歌，學做小詩人。
教學目標：
1．認識本課的6個生字，讀準音，記住形。
2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教學重點難點：
1．認識本課的6個生字，讀準音，記住形。
2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教具學具準備：
自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片
教學過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽的歌，請大家一起來欣賞一下。[歌曲：四季歌]
2、這首歌真好聽，名字叫《四季歌》。
真巧！今天我們將要學的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。
3、[出示課題]《30、四季歌》（指名讀、小老師領讀）
二、學習字詞，誦讀兒歌
1、學習生字“春夏秋冬”
�。�1）一年有四季，你們知道分別是哪四個季節(jié)嗎？
春夏秋冬[媒體出示]
（2）在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字？
能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？
�。�3）教學生用各種方法認識生字。
2、一年有四季，每個季節(jié)都有它各自的特點，現(xiàn)在就讓我們一起來學習課文，感受一下其中的美吧。
�。�1）學生聽課文錄音。要求：聽清每個季節(jié)都有怎樣的特點？[課文錄音]
（2）學生交流：你聽到了什么呢？
3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。
要求：仔細聽清每一個字的字音。[出示課文]
4、在這首兒歌中其實還藏著兩個生字寶寶，我們來跟它們打個招呼。[出示生字]
葉：給大家猜個字謎（十張嘴），想想是哪個字？
你還有什么好辦法記住這個字？
誰來給“葉”找朋友？[出示詞語學生讀詞]
雪：讀準音
你們看到過雪嗎？雪花什么樣？[出示雪花圖]
[句式：（）的雪花]
5、感情朗讀兒歌
�。�1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你喜歡那一個季節(jié)？說說你的理由。
�。�2）學生交流，體會感悟，朗讀這句話
（3）請同學一起感悟朗讀
�。�4）師生合作朗讀
�。�5）配樂讀兒歌[出示音樂]
三、復習兒歌
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、秋風習習，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了許多樹葉信！看，他們來了。（讀詞語）
四、學編兒歌
1、通過做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。[出示秋天圖]
你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？
[句式：秋天到了，_____________。]
2、那除了秋天，你們還知道其他三個季節(jié)有怎樣的特點呢？（可選擇其中的一季來說，也可選二、三個季節(jié)）[出示四季圖]
（1）逐圖來講
�。�2）四個季節(jié)連起來講一講（4人一人講一句）
�。�3）配樂朗誦自己的兒歌
�。ㄈ纾捍禾斓搅�，花兒開了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美啊�。�
五、總結
板書設計：
30、四季歌
春、夏、秋、冬
