教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀5個(gè)字；分角色朗讀課文；能夠依據(jù)提示把故事講給別人聽。
2.結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)人物的精神。
3.感受小姑娘克服困難、履行諾言、不圖任何回報(bào)的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文；能夠依據(jù)提示把故事講給別人聽。
教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文；能夠依據(jù)提示把故事講給別人聽。
教學(xué)過程：
教學(xué)要求：分角色朗讀課文；能夠依據(jù)提示把故事講給別人聽。感受小姑娘克服困難、履行諾言、不圖任何回報(bào)的美好心靈。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
1.提問，激發(fā)興趣。
�、僬l到過海邊，見過大海？
②誰見過貝殼？是什么樣子的？有哪些種？好看嗎？
2.放錄像。
關(guān)于大海、海岸、貝殼的解說。
教師：剛才大家看了聽了，現(xiàn)在請(qǐng)大家說一說（抽兩三名學(xué)生說。）
3.導(dǎo)入課題，板書。
二、學(xué)生自學(xué)課文。
1.學(xué)生默讀課文，思考問題：
①課文主要寫了誰和誰之間發(fā)生的什么事？
�、诋嫾胰熵悮とチ�，小姑娘在干什么？
③小姑娘喜愛貝殼嗎？為什么畫家給她貝殼她不要；貝殼掉在地上，她撿起來，又還給了畫家呢？
�、苄」媚餅槭裁床宦犂喜膭裾f，仍舊給畫家看東西？
2.組織討論，抽兩三名學(xué)生回答。
�。ɑ卮饐栴}時(shí)，要求學(xué)生當(dāng)眾把意思表達(dá)完整，師生共同幫助。）
3.整體了解課文內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，思考課文寫了哪些人，哪些事，以什么順序?qū)懙摹?/p>
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情，享受樂趣：
1.學(xué)習(xí)課文第1段。(1至6自然段）
學(xué)生輕聲讀課文。幻燈出示問題：
�、傩」媚镌诮鹕暮┥细墒裁�？
�、诋嫾襾淼胶�，與小姑娘說了什么？
�、坌」媚锎饝�(yīng)了畫家什么事？
組織學(xué)生討論，理解這些問題，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥。
2.學(xué)習(xí)課文第2段。(7至17自然段）
問題：
�、倮喜畡裾f小姑娘回家，小姑娘為什么不聽？
②小姑娘說了一句很重要的話，找出來，讀一讀，說說反映了小姑娘什么品質(zhì)、什么精神？
�、郛嫾覔炝嗽S多貝殼給小姑娘，她為什么不要？
�、苄」媚镉终f了一句什么話，反映了她什么品質(zhì)、什么精神？
抽幾名學(xué)生提問，師生共同幫助。
抽學(xué)生讀一讀小姑娘說的話，提問：誰能說說從小姑娘的言談中，反映出了小姑娘的什么？組織討論。明確：小姑娘搖搖頭，把畫家的衣服和畫夾緊緊摟在懷里。說明了小姑娘是一個(gè)誠(chéng)實(shí)可信、說到做到的孩子。第二次小姑娘搖搖頭，對(duì)畫家說：“我不要。我要回家吃飯啦！”說明了小姑娘聽老師話，不隨便要?jiǎng)e人東西。學(xué)生仔細(xì)讀小姑娘兩次說的話，進(jìn)一步思考。抽兩三名學(xué)生說說小姑娘是怎樣做的，加深理解小姑娘的高尚品德。
3.學(xué)習(xí)第三段。（課文18至21自然段）
問題：
�、傩」媚锾貏e喜歡貝殼，為什么卻把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家？
�、诋嫾覟槭裁大@訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰？
（抽幾名學(xué)生回答，明確：小姑娘非常喜歡貝殼，但她能記住老師的話，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。畫家被小姑娘感動(dòng)，從心底里敬佩小姑娘的高貴品質(zhì)，贊賞小姑娘高尚的品德。因此，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。）
(2)組織討論，畫家為什么驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了？說說這句話在文章中起了什么作用，反映了什么主題思想。
�。ǔ閹酌瑢W(xué)回答，師生評(píng)議，補(bǔ)充完整。）
(3)熟讀課文第3段。
四：總結(jié)全文，延伸拓展：
1、讀了小姑娘的故事，你想說些什么？
2、依據(jù)課后提示把故事講一講
五、布置作業(yè)：講故事給家人聽。
1、摘抄自己感興趣的內(nèi)容
2、寫寫讀后感
板書設(shè)計(jì)：
美好的心靈誠(chéng)實(shí)守信
小姑娘拾貝殼替畫家看衣服
老伯伯勸她回家
畫家叔叔送貝殼
教學(xué)目標(biāo)：
1．流暢地朗讀課文。
2．理解課文，體會(huì)小姑娘的美好心靈。
3．向小姑娘學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，體會(huì)小姑娘的美好心靈。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，老師提個(gè)問題，請(qǐng)你們敞開心扉，把真實(shí)的想法談出來。假如我們的親人、朋友托你做一件事，開始很容易，但中途遇到了困難，你是就此為止還是努力負(fù)責(zé)到底？如果你幫助了別人，他要贈(zèng)送你非常喜歡的物品，你是欣然接受還是婉言謝絕？
這節(jié)課我們要學(xué)的《沙灘上的》一文中的小姑娘，就為我們做出了榜樣。這篇文章寫得很美，下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，然后談?wù)勛约褐懒耸裁矗?/p>
二、學(xué)生自己讀課文（整體感知），之后談收獲
1．地點(diǎn)：海灘上；時(shí)間：夏天。
從“小姑娘穿著連衣裙，在太陽底下”，“額頭上沁出汗珠”，“火熱的太陽”可以看出。
2．人物有小姑娘、畫家、老爺爺三個(gè)人。
三個(gè)人互不相識(shí)，畫家讓小姑娘看衣服和畫夾；老爺爺勸小姑娘回去，要幫助她代看畫家的東西。
三、小組討論
1．課文中寫了三個(gè)人，這三個(gè)人中誰是主要的？
2．課文寫了小姑娘的什么事？從哪能看出她的可愛？
課文寫了小姑娘為畫家看衣服；畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘撿起后，又還給了畫家。
寫她的模樣的詞句：“小姑娘閃著明亮的大眼睛”。
寫她的神情、動(dòng)作的：“把剛拾到的貝殼送到畫家面前”、“小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭，望著畫家游向礁石那邊”。
寫她的語言的：“我不要，我要回家吃飯了”、“叔叔，您的貝殼！”。
�。ㄍㄟ^這些描寫，覺得小姑娘非�？蓯�，心靈很美。）
四、學(xué)生質(zhì)疑；教師點(diǎn)撥，全班交流，相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練
1.在畫家面前，小姑娘有些什么舉動(dòng)？說明什么？
當(dāng)畫家問她話時(shí)，她“閃著明亮的大眼睛”，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。
2.當(dāng)畫家委托她看衣服時(shí)，她“點(diǎn)點(diǎn)頭”。說明什么？（樂于助人。）
3.畫家看到小姑娘抬到的貝殼為什么“笑了笑”？他來到這是想到礁石那撿貝殼嗎？
�。ú皇恰．嫾矣蜗蚪甘�，是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。因?yàn)樗吹叫」媚锵矚g貝殼，又發(fā)現(xiàn)小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫家“笑了笑”的時(shí)候，心里可能就是這樣想。）
4.小姑娘為什么不聽老爺爺?shù)膭窀�，依然耐心地等待畫家回來？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受�?/p>
�。ù饝�(yīng)了畫家叔叔委托的事，就得負(fù)責(zé)做好，自己說的，就得堅(jiān)決做到底。）
5.畫家叔叔終于回來了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向他介紹，讓她挑，小姑娘有沒有要？她是怎么回答的？你體會(huì)到了什么？
�。ㄐ」媚餅楫嫾铱匆路�，絕不是為了得到漂亮的貝殼�！盃N爛奪目”的貝殼很有誘惑力，引起了小姑娘的羨慕和夸獎(jiǎng)。由于她內(nèi)心是純潔高尚的，所以不隨便接受別人的禮物，更沒想過幫助別人應(yīng)得到回報(bào)。）
6.畫家“感動(dòng)極了”，當(dāng)時(shí)心里會(huì)想什么？
�。ㄐ」媚飵汀拔摇笨匆路彤媻A，花了這么多時(shí)間，“我”送給她喜歡羨慕的貝殼，她卻不接受，這太讓人感動(dòng)了，“我”得想個(gè)辦法。）
7.小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家眼圈為什么紅了？
�。ㄋ趺匆矝]想到小姑娘會(huì)這樣做，她的心靈是那樣純潔美好，有一顆金子般的心。）
8.你想怎么贊美小姑娘？
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀10個(gè)生字。
2．分角色朗讀課文，感受小姑娘克服困難，履行諾言、不圖任何報(bào)答的美好心靈。
3．能夠依據(jù)提示把故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色朗讀課文，能夠依據(jù)提示把故事講給別人聽。
教學(xué)難點(diǎn)：
依據(jù)提示把故事講給別人聽。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，你們知道什么是嗎？你們又有誰向別人作過？
學(xué)生自由發(fā)言。（教師適時(shí)總結(jié)）
二、學(xué)生自學(xué)。
1．初讀課文，了解大意。
2．查字典解決生字詞。
3．小組交流自學(xué)情況。
（教師在這一過程中，巡視幫助有困難的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）
�。簩�(duì)某項(xiàng)事務(wù)答應(yīng)照辦
礁石：河流海水中距離水面很近的巖石。
一望無際：一眼看不到邊。
鑲：把物體嵌入另一物體內(nèi)，或者在另一物體的邊緣。
額頭：人的眉毛以上，頭發(fā)以下的部分統(tǒng)稱額頭。
焦急：著急。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
驚訝：感到很奇怪，驚異。
心潮：比喻像潮水一樣起伏的心情。
翻騰：上下滾動(dòng)。
4．小組代表匯報(bào)，集體糾正問題。
5．自己讀課文，要求正確。
6．兩人一組互相檢查。要求正確流利。
7．指名讀。
三、理清脈絡(luò)。
1．輕聲讀課文思考：
課文按事情發(fā)展順序可分為三個(gè)部分，根據(jù)提示給課文分段。
（1）小姑娘答應(yīng)為畫家看衣服。
�。�2）小姑娘遵守諾言，克服種種困難，堅(jiān)持為畫家看衣服。
�。�3）小姑娘不要任何回報(bào)，畫家被感動(dòng)了。
2．給課文分為三個(gè)部分。
四、關(guān)于課文你有什么不懂的問題？
1．輕聲讀課文，想一想有什么不懂的問題？
2．小組交流、解疑。（教師在這一過程中，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。）
3．集體梳疑。
五、通讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述。
1．輕聲讀每一部分，然后合上書，跟同桌講一講這部分的內(nèi)容
2．老師巡視指導(dǎo)
六、總結(jié)全文。
1．讀完這篇課文，你有什么體會(huì)或想法？（結(jié)合實(shí)際談感受，或?qū)π」媚飳懸欢卧�。�?/p>
2．有感情地朗讀你喜歡的句子，也可以背一背。
3．展示朗讀或背誦。
4．摘錄你喜歡的語句。
七、作業(yè)。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽
附板書：
4．沙灘上的
答應(yīng)
遵守諾言
不要回報(bào)
