【教學目標】
1.通過口語交際，提高學生的分析和綜合能力的能力。
2.如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。
3.留心生活，培養(yǎng)其社會責任感。
【教學重點】
用簡要的話表達自己的看法；匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法。
【教學難點】
如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、看圖交流，引出主題。
1.（課件出示2）課本上的幾幅圖片
2.小組交流，說說圖片上的內容及自己的感受。
3.教師小結，導入課題：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊身邊的小事。
�。ㄕn件出示1）身邊的“小事”（板書：身邊的小事）
二、圍繞小事，組織交流。
1.教師示范：其實我身邊就有一些不文明的行為，如，有的學生愛邊吃邊走，吃飯說話……可能這些習慣現在許多人都有，但這些真不是什么好習慣。你邊吃邊走會讓周圍的人感到不爽，還邊走邊掉，掉還不撿，人家一看就是一個沒責任心的人。吃飯說話，既不衛(wèi)生又不文明，你說話時可能噎著，并且你口水可能會濺到別人的碗里，或菜里……
2.小組同學互相交流，說說我們身邊的小事，小組長作好記錄。
3.根據小組長的記錄，引導學生從“身邊不文明的行為”和“令人感到溫暖的行為”兩個方面進行交流。
4.小組代表作匯報發(fā)言，全班交流——身邊不文明的行為。
�。�1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。
�。�2）教師小結：
�。ㄕn件出示3）身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）
隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰
在公共汽車上不讓座在墻上涂丫亂闖紅綠燈
在公共廁所用完后不沖水小攤小販占道經營語言不文明
毀壞公共設施浪費水、電、糧食踩踏禁行綠地
見到老師不主動打招呼破壞學校的環(huán)保標語牌……
（3）教師小結，升華感情：俗話說：“國有國法，家有家規(guī)。”我們生活在這個充滿規(guī)則的社會大家庭中，為了每個人都各安其所，就要有各種行為準則來約束我們的行為。有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活。如果不遵守游戲規(guī)則，朋友就不會歡迎你；如果不遵守道德規(guī)則，就不會受到別人的尊重；如果不遵守交通規(guī)則，也可能會留下終生的遺憾……（板書：不受歡迎和尊重留下遺憾）
5.小組代表作匯報發(fā)言，全班交流——令人感到溫暖的行為。
�。�1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。
�。�2）教師小結：
�。ㄕn件出示4）令人感到溫暖的行為
隨手撿拾垃圾幫助有困難的人隨手關掉水龍頭
在公共汽車上主動讓座語言文明愛護小動物
見到老師主動打招呼維護學校的環(huán)保標語牌……
�。ò鍟毫钊藴嘏男袨椋�
（3）教師小結，升華感情：我們身邊有許多好事可以做，只要我們留心觀察、愿意去做，就會發(fā)現不論在學校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我們有做好事的意識，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起。
三、談收獲。
1.幫助別人是一種美德。
2.要養(yǎng)成樂于助人的習慣。（板書：樂于助人）
3.從身邊小事做起，做一個好人。
四、課堂小結。
1.（課件出示5）張居正說：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必行�！彼裕覀冊谏钪械囊谎砸恍卸紤撟杂X遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。（板書：正能量）
2.背誦積累。
�。ㄕn件出示6）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
【設計意圖：出示課本上的圖片，把學生不知不覺得帶到口語交際之中�！�
【板書設計】
身邊的小事
不文明的行為：不受歡迎和尊重留下遺憾
令人溫暖的行為：樂于助人正能量
【教學設想】通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多項交流。
【教學過程】
一、導入課題：
我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊身邊的“小事”。
（課件出示1）身邊的“小事”（板書：身邊的小事）
二、觀察插圖，談論感受
�。ㄒ唬┨岢隹磮D要求
1.看完圖后，用簡要的話表達自己的看法。
2.先小組內交流，再由組長匯總，盡可能反映每個人的想法。
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1.（課件出示2）課本上的第一幅圖片：
�。�1）圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為？（一個戴紅帽的小男孩，不排隊，提前上公交車。）
（2）說說你對這種行為的看法。
預設：這個小男孩太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！
預設：如果我在場，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！
2.（課件出示3）課本上的第二幅圖片（右上）：
�。�1）說說圖上的內容。（出去旅游，跑到樹上拍照；到處涂涂寫寫。）
�。�2）談談你的看法。
預設：這種隨意跑到大樹或雕像上拍照的行為太不文明了，不光會損壞大樹，還很危險，出現意外，損人損己，后悔就晚了。
預設：旅游時，在墻上等處留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物就會面貌全非。
3.小組同學互相交流，說說我們身邊還有哪些不文明的行為，小組長作好記錄。
小組代表作匯報發(fā)言，全班交流——身邊不文明的行為。
�。�1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。
�。�2）匯總如下
（課件出示4）身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）
隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰
在公共汽車上不讓座在墻上涂丫亂闖紅綠燈
在公共廁所用完后不沖水小攤小販占道經營語言不文明
毀壞公共設施浪費水、電、糧食踩踏禁行綠地
見到老師不主動打招呼破壞學校的環(huán)保標語牌……
（3）小結：這些不文明的行為是極端自私的表現，展現一個人的內心素養(yǎng)，是被大家厭惡的行為，輕則受到譴責，重則給社會、他人或自己造成災禍，害人又害己。
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1.（課件出示5）課本上的第三幅圖片（左下）：
�。�1）觀察圖畫，說說你看到了什么？
走在前面的同學，打開門后，先讓后邊的人先行，后自己把門關上。
�。�2）談談你的感受。
預設：這種行為經常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。
預設：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。
2.（課件出示6）課本上的第四幅圖片（右下）：
�。�1）說說圖上發(fā)生了一件什么小事？
出門遛狗時，狗狗拉下大便，主人自覺把狗狗的大便收拾干凈。
�。�2）小組交流，說說自己的感受。
預設：狗主人的行為非常文明，這樣，我們的環(huán)境就很整潔了。
�。�1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。
（2）教師小結：
�。ㄕn件出示7）令人感到溫暖的行為
隨手撿拾垃圾幫助有困難的人隨手關掉水龍頭
在公共汽車上主動讓座語言文明愛護小動物
見到老師主動打招呼維護學校的環(huán)保標語牌……
�。�3）教師小結：只要我們有做好事的意識，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起，這樣會不光讓別人感到溫暖和愛，還得到大家的尊重和贊賞。
三、談談自己的打算。
我們在生活中的一言一行都應該自覺遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。說說自己今后在如何規(guī)范自己的言行，做個文明、受人尊重的人？
預設：要養(yǎng)成樂于助人的習慣。
預設：從身邊小事做起，做一個好人。
