一、教材分析:
本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對人生.
全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這部分,講了一正一反兩個事例,表明了作者的觀點,增強了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測試題,激發(fā)了學生的閱讀興趣;第三部分,講述了幾種提升自信心的可行辦法,四個方法,有主到次,符合學生的認識特點,易于接受;第四部分,用詩的語言,意味深長的點明了文章的中心.文章脈絡清楚,語言特點親切、自然,非常有說服力.
二、根據(jù)課程改革和語文新課程標準的基本理念，確定本課的教學目標如下：
1、學會本課的生字新詞，積累好詞佳句。
2、有感情的朗讀課文，背誦文章的后一段。
3、理解課文內(nèi)容，明確自信心對我們成長的重要性。(重點)
4、學習運用事例說明觀點的寫作方法。(難點)
三、教學準備:
1、搜集自信的名人名言。
2、搜集自信或自負的事例。
3、制作課件.
四、教學方法
本課采用討論法.讀書指導法.即以讀為主，以問為緯，讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學定教，限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，提高學生的各種能力.。
五、教具：電視、電腦
六、教學設計
一、導入：
課件出示：古羅馬西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)�！�
1、指名朗讀。
2、讀了西塞羅的話，你有什么想說的？
(激發(fā)學生的學習興趣.根據(jù)學生的回答，教師巧妙地引導學生進入文本自主閱讀狀態(tài)。)
3、師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。那么我們怎樣樹立自信呢？今天我們就來學習(引出本課的學習內(nèi)容)
4、板書;做的你
二、自由朗讀課文。
1、概括文章的主要內(nèi)容。(提高概括能力,概括主要內(nèi)容的方法.)
2、交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。
3、讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學會多途徑的搜集學習課文需要的資料.)
4、指出自己不認識或不理解的詞。
5、出示下列詞語：
擅長灰心喪氣局促不安糟糕扭轉(zhuǎn)朝氣蓬勃
�。�1）指名朗讀
�。�2）把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞)
三、學習第一部分。
1、讀課文中的一、二自然段。
2、從第一個事例中你讀懂了什么？(檢查讀書能力“通過讀書，你都讀懂了什么？”教師鼓勵學生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。)
3、課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”
4、你認同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟能力)
5、從第二個事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？(正確運用讀書的方法.課標中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學生自主地談出自己的看法，指導學生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。)
6、師：可見自信心對一個人真得非常重要。
四、學習第二部分。
1、出示課文中的測試題。
2、自我測試。
3、交流測試情況。
4、請有自信的同學談一談平日是怎樣看待自己的。
5、請沒有自信的同學說說自己目前需要解決的難題是什么。(使學生對自己的情況有充分的了解,產(chǎn)生共同的困惑:我們怎樣產(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣.)
五、問題導入：怎樣才能變得自信？自學第三部分。
1、讀每一自然段，用簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)
2、同位交流自己的閱讀收獲。
3、全班交流。(合作學習,明確作者的寫作目的)
這一環(huán)節(jié),以讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍
4、板書：
喜歡自己
做好每件小事
為自己喝彩
再堅持以下
5、齊讀，請沒自信的同學談談自己此時的想法。(加深理解課文內(nèi)容,增強自信心)
6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學生更加自信.)
7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）
8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）
六、學習第四部分。
1、讀后一段。
2、畫出自己感受深的句子。談談自己的感受。（因為閱讀不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解,提高自學能力）
3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？
4、指名朗讀。
5、評議朗讀情況。（提高朗讀水平,感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。
6、補寫這一段。
“做天上一只展翅飛翔的小鳥--------”
�。�1）學生補寫。
（2）交流補寫的情況。
（3）評出美的仿寫。（感悟語言文字的美，學會運用美妙的語言）
七、指名朗讀全文
交流自己的收獲。（加深理解課文內(nèi)容，體會思想感情）
教學目標：
情感目標
通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。
知識目標
把握文章中語言特點及修辭手法的運用。學習運用事例說明觀點的寫作方法
能力目標
體會文章親切、自然的文字風格。
教學重、難點：
在此我將情感目標的實現(xiàn)作為本節(jié)課的重點教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好生活的追求。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入切入主題導入
這一環(huán)節(jié)我主要設置了這樣一項內(nèi)容：教師向?qū)W生提問：你了解自己嗎？了解自己的同桌嗎？你有什么優(yōu)點呢？其他人呢？這一環(huán)節(jié)的設立主要是讓學生以自己的角度學會評價他人，并且使受到鼓勵的一方感受到被人認可的滿足與喜悅，從而對自己信心大增。通過這兩個環(huán)節(jié)的設置，讓學生比較自然的體會到了確立自信心的文章主題。
二、活動體驗引發(fā)思索
1.經(jīng)過前一步驟，學生的興趣漸濃，這時再引入一個游戲：照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說這是一個人的照片，讓同學到臺上來辨認是否認識。當學生來到臺上，從鏡子中看到自己的形象，一定會說認識這個人。這時候，教師提問：他有優(yōu)點嗎？那缺點呢？學生大多會承認這個人只有缺點沒有優(yōu)點。經(jīng)過多人上臺參與這個游戲，教師后公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無他物。學生驚異之余，教師向全班提出一個問題：你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長處呢？這一問題的拋出，一定會使熱鬧的課堂沉寂下來。但這種沉寂決不是麻木，而是通過這件事而引發(fā)的深深思索。這時教師可以給學生一定的時間去思考這種心理產(chǎn)生的原因，進而得出是因為缺乏自信心這一答案。
2.課件出示：古羅馬西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)�！保ㄈ帻R讀）
3.師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。你想知道自己是不是一個自信的學生嗎？
�。ㄕn件出示文中的測試題表）
三、指導學生進行自我測試（課文第二部分）
導言：我們已經(jīng)知道了自信對于一個人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請同學們根據(jù)這12個題目來初步測試一下。
1.出示課文中的測試題。
2.自我測試。
3.交流測試情況。
4.請有自信的同學談一談平日是怎樣看待自己的。
5.請沒有自信的同學說說自己目前需要解決的難題是什么。
6.有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？有人給了我們一個很好的建議，“做一個的你”，（板書課題）請同學們打開書，通讀全文，了解課文內(nèi)容。
第二課時
一、學習第一部分。體會自信的重要
1.讀課文中的一、二自然段。
2.從第一個事例中你讀懂了什么？
3.課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的”
4.你認同他的看法嗎？說說自己的理由。（提高感悟能力）
5.從第二個事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？
6.師：可見自信心對一個人真得非常重要。
二、問題導入學習的三部分：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？請同學們打開書，自學第三部分。
1.讀每一自然段，用簡單的語言概括使自己自信起來的方法。（自讀、自悟，理解課文內(nèi)容，明確自信的方法，提高概括能力）
2.同位交流自己的閱讀收獲。
3.全班交流。（合作學習，明確作者的寫作目的這一環(huán)節(jié)，以讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍）
5.齊讀，請沒自信的同學談談自己此時的想法。（加深理解課文內(nèi)容，增強自信心）
6.交流：還有哪些是自己自信的方法？（知識的拓展，使學生更加自信。）
7.指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）
8.指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）
三、學習第四部分
1.讀后一段。
2.畫出自己感受深的句子。談談自己的感受。
3.以讀代講：這段用怎樣朗讀？
4.指名朗讀文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。
5.評議朗讀情況。（提高朗讀水平，感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。
6.采用了什么修辭手法？誰愿仿寫？補寫這一段。
�。�1）學生補寫。
�。�2）交流補寫的情況。
（3）評出美的仿寫。
可以這樣寫。
如果不能成為鮮花，那就當一片綠葉。
如果不能成為詩人，那就當一個愛好者。
如果不能成為偉人，那就當一個平凡者。
還可以這樣寫。
如果不能成為大廈，那就當一個基石。
如果不能成為大雁，那就當一個小鳥。
如果不能展翅飛翔，那就默默行走。
四、指名朗讀全文。交流自己的收獲
五、總結(jié)歸納，深化主題
送同學們一句老師寫的話：“自信是風，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。
我們的生活等待我們?nèi)W習，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個的你！
板書設計：
喜歡自己
做好每件小事
為自己喝彩
再堅持一下
