一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
昨天的語文課上，我們已經(jīng)熟讀了《可愛的娃娃》這一課，那么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。伸出小手，跟著老師寫課題——可愛的娃娃。生齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)詞語，朗讀課文，鞏固舊知
1小朋友們讀課題的聲音可真響亮，要想知道可愛的娃娃到底可愛在哪兒那得先和生字寶寶、詞語娃娃交上朋友交上朋友。瞧，大家響亮的聲音把他們召喚來了呢！讓我們?cè)賮砗退麄兇虼蛘泻舭桑。ǔ鍪菊n件我會(huì)讀）
1）、同桌兩人讀一讀，如果讀對(duì)了向他翹翹大拇指，錯(cuò)了當(dāng)小老師幫他改正。
2）、齊讀
有幾個(gè)生字寶寶在游戲中和它們的朋友分開了，老師想知道離開朋友的字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示二類字）
1）、開火車讀。
2）、拍手讀。
讀得棒極了！把表揚(yáng)的掌聲送給我們自己吧！
2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會(huì)把課文學(xué)得更好，讀得更美。（翻書）老師來點(diǎn)兵點(diǎn)將讀課文，每人一段，其它小朋友聽他讀的是不是正確通順。（指名讀課文）
三、讀中感悟、理解內(nèi)容
看來，同學(xué)們把課文已經(jīng)讀得很好了，可是我發(fā)現(xiàn)會(huì)朗讀還會(huì)思考的同學(xué)，才能真正讀懂課文，那么誰來告訴老師文中的小主人公珍珍以前是個(gè)怎樣的小姑娘呢？（活潑可愛）
這個(gè)活潑可愛的小姑娘有一天去工藝館參觀。她被什么吸引住了？導(dǎo)讀—被一個(gè)可愛的娃娃吸引住了。
這究竟是怎樣的一個(gè)布娃娃，它就吸引住了咱們的小主人公呢？請(qǐng)看大屏：課件出示布娃娃圖片。
人們是怎么稱贊的？孩子們輕聲來讀讀第二自然段，從文中找出人們稱贊的句子用筆畫起來。
師；誰來讀一讀你畫的人們稱贊布娃娃的句子。
3.出示：“多可愛的娃娃！”（出示課件③）
A.指名再讀這句話。
B.師：假如你現(xiàn)在就在工藝館里，你也被她深深地吸引了，你是怎么稱贊她的。誰再讀這句話。（師評(píng)：你好像還不是特別喜歡她；你讀出了這個(gè)感嘆號(hào)的語氣；我聽出來了，你都想要一個(gè)這個(gè)樣的布娃娃了。）齊讀。
4.出示：她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！（出示課件④）
A.師：如果請(qǐng)你把句子中的“多么”換一個(gè)詞，你還可以怎么說？
B.除了衣服和微笑，她還有哪吸引了你，你能用。多么也稱贊稱贊她嗎？（說句子）師：大家都來稱贊她，這就叫“連連稱贊”。（師生接讀）
5.師：這么漂亮的娃娃，難怪珍妮和你們一樣這么喜歡她。站在娃娃旁邊，珍妮看了又看，一直舍不得離開。聽，閉館的鈴聲響了（鈴聲響）�？吹街車鷽]人，珍妮拿起娃娃，裝到書包里，跟著人們，走到了街上。她簡(jiǎn)直太喜歡這個(gè)娃娃了。終于得到了喜歡的娃娃，但珍妮還是那么快樂嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書平放，默讀第4自然段，看看珍妮當(dāng)時(shí)是什么感受。
6.小組合作：珍妮當(dāng)時(shí)快樂嗎？你從哪句話看出來的，前后桌為一組，互相讀讀你找到的句子。（板書：不快樂）
A.可是，珍妮覺得人們都用眼睛盯著她，好像在問：“你書包里放著什么？”
1、師：孩子們，快看看82頁插圖，你覺得人們真的是在看她問她嗎？那珍妮為什么會(huì)有這種感覺？
2、除了這個(gè)問題，請(qǐng)大家想像，珍妮覺得人們還好像在對(duì)她說什么？
B.忽然，打雷了，轟隆隆的雷聲震得珍妮心驚肉跳。（出示課件⑤）
師：孩子們，快想像一下，當(dāng)你極度害怕時(shí)，是什么樣？這個(gè)句子中哪個(gè)詞說明珍妮極度害怕的樣子？為什么一個(gè)雷把珍妮嚇成這樣？你能讀出她這種害怕不安的心情嗎。（師生對(duì)讀）
C.緊接著，大雨嘩嘩地下起來，不一會(huì)兒珍妮就渾身濕透了。（出示課件⑥）
師：全身都濕透了，什么感覺？（你能做個(gè)哆嗦的動(dòng)作嗎）試著讀讀。
D．一進(jìn)門，珍妮就“哇”地一聲大哭起來。
師：珍妮為什么哭了？（驚嚇，害怕，悔恨，羞愧）
6.師：珍妮拿到了娃娃卻失去了快樂，她就永遠(yuǎn)不快樂了嗎？她是怎么找回自己的快樂的？讓我們齊讀文章的后一個(gè)自然段。（配樂）
師：我們恭喜珍妮又找回了快樂，多可愛的一個(gè)小姑娘啊！板書：快樂。
師：請(qǐng)同學(xué)們把書平放，再看題目，“可愛的娃娃”僅僅是指工藝館里的布娃娃嗎，還有可能是指誰？（珍妮）如果我把可愛去掉，根據(jù)課文內(nèi)容，還可以怎么說。板書（誠實(shí)）
師：是的，犯了錯(cuò)誤沒關(guān)系，只要敢于承認(rèn)，改正了，還是一個(gè)好孩子。（三）拓展延伸
師：課文學(xué)完了，同學(xué)們可能有些累了，讓我們輕松一下，看個(gè)有關(guān)“誠實(shí)”的故事，好嗎？
1.聽故事《金斧子》（出示課件⑦）
2.師：故事看完了，趙老師特別想知道你們喜歡故事中的誰，為什么？
三．指導(dǎo)寫字
師：休息完了，我們?cè)搶懽至恕０l(fā)揮你們的合作意識(shí)，仔細(xì)觀察布、放這兩個(gè)字（出示課件⑧），看看要想把這個(gè)字在田字格中寫漂亮，應(yīng)該注意哪些地方，一會(huì)提示給你的同學(xué)。
1、觀察字的筆順
2.看看要把字寫好應(yīng)該注意些什么
3.師范寫
4.學(xué)生描紅，打字頭。
5.同桌互查。
四．升華總結(jié)
師：學(xué)完這篇課文，趙老師特別希望同學(xué)們都能成為像珍妮這樣的知錯(cuò)就改的，誠實(shí)的孩子，希望我的愿望能夠成真，謝謝同學(xué)們。
五．布置作業(yè)讀課文
教學(xué)板書：
可愛的娃娃
拿還
誠實(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實(shí)的人，才能生活的快樂。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點(diǎn)：體會(huì)珍珍痛苦的心理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
由老師對(duì)娃娃的外形描述導(dǎo)出課題《可愛的娃娃》
二、復(fù)習(xí)舊知
1、課文內(nèi)容檢測(cè)
2、摘果子識(shí)字游戲
3、水果籃詞語游戲
4、“舍、還”多音字的區(qū)別
三、品讀課文
1、出示第三自然段自由讀本段，提出你的問題。
2、帶著剛才的問題自讀第二自然段你讀懂了什么？
指導(dǎo)朗讀：
1、多可愛的娃娃呀！
2、瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！
3、再讀第三自然段，想想珍珍的心理活動(dòng)，她又是怎么做的呢？
4、得到娃娃的珍珍高興嗎？自讀第四自然段找出表現(xiàn)珍珍心理的句子。指導(dǎo)朗讀找出的句子，體會(huì)珍珍害怕、難過的心理。
5、想想珍珍和媽媽的對(duì)話。
6、齊讀后一段，看看珍珍是如何做的。想象珍珍和伯伯的對(duì)話，理解真正的快樂是什么。
四、課文拓展1、再讀課題，“可愛的娃娃”到底是誰？請(qǐng)給珍珍寫一句話。
2、搜集有關(guān)“誠實(shí)”的故事和格言。
