教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)讀5個(gè)字；體會(huì)擬人句、比喻句在表情達(dá)意方面的作用。
能力目標(biāo)
了解課文內(nèi)容，體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂趣。
情感目標(biāo)
體會(huì)作者對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情及對(duì)童年生活的留戀。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂趣，體會(huì)作者對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情及對(duì)童年生活的留戀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂趣，體會(huì)作者對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情及對(duì)童年生活的留戀。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
這是一眼怎樣的泉水呢？讓我們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)課文。
二、新授。
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
2．自讀課文，了解課文內(nèi)容，畫出讀不準(zhǔn)的字音。
集體訂正字音。
苔蘚浸出來(lái)干涸腳爪乳汁
3．默讀課文，思考并討論：文章主要寫了哪些內(nèi)容？可以分為哪幾部分？
課文可分為三部分。
（1）（1——2）：“我們”村后的密林中有一個(gè)小小的泉，叫“一碗水”，它總是只有一碗水。
�。�2）（3——8）：“我們”上山砍柴或采蘑菇時(shí)，就到這里休息喝水；樹林里的松鼠、山喜鵲、小鹿等各種動(dòng)物，常到這里喝水聚會(huì)。
�。�3）（9）：贊美“一碗水”是一眼靈泉。
4．提出不懂的問題，在小組或全班解答。
默讀思考交流：說(shuō)說(shuō)這小小的泉給我們帶來(lái)了哪些樂趣？
自己默讀思考。
小組內(nèi)交流。
教師幫助梳理、歸納。
樂趣主要有：上山砍柴或采蘑菇時(shí)，到這里休息、喝泉水、吃晌飯，使我們?cè)趧趧?dòng)之余享受生活的樂趣；可以看著可愛的小松鼠、山喜鵲、小鹿等動(dòng)物喝水、嬉戲，泉水給我們提供了和小動(dòng)物們近距離接觸的快樂；激發(fā)了我們對(duì)一些問題的思考、探索的興趣；使我們能夠親近大自然，體會(huì)到大自然的美妙等。
5．選擇印象深刻的段落，練習(xí)朗讀，體會(huì)泉水給我們帶來(lái)的樂趣。
6．圍繞課后第2題思考題討論。
體會(huì)這些句子在表情達(dá)意方面的作用。1、2、4句用了擬人的修辭手法，分別把小松鼠、山喜鵲、鳥兒們當(dāng)成人來(lái)寫，這樣寫的好處是，使句子更形象、更生動(dòng)、更有趣，表達(dá)出喜愛之情。第3句用了比喻的寫法，把草比喻成閃著綠光的緞子，突出草地的平坦，突出了草長(zhǎng)得好，顏色嫩綠。
板書設(shè)計(jì)：
孩子們?cè)谌猿陨物�、喝泉�?/p>
靈泉
樂趣
小動(dòng)物們到這里喝泉水、聚會(huì)
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀5個(gè)生字。
2、體會(huì)擬人句、比喻句在表情達(dá)意方面的作用。
3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂趣，體會(huì)作者對(duì)靈泉、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情及對(duì)童年生活的留戀。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂趣，體會(huì)擬人句、比喻句在表情達(dá)意方面的作用。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話引入：同學(xué)們你們見過(guò)泉水嗎？你見過(guò)一洼山泉無(wú)論怎樣取用，都取之不盡嗎？我知道有這么洼山泉，無(wú)論天氣怎樣干旱，無(wú)論怎樣取用，它總是滿滿的一碗，既不淺下去，也不漫出來(lái)，而且用過(guò)他的人又是那樣聰明，你們想去看看這靈泉嗎？那我們就隨著課文去看看，這是怎樣一個(gè)靈泉。
�。ǘ�、自讀課文掃清文字障礙，不認(rèn)識(shí)的字查字典。
（三）、全班訂正字音，說(shuō)說(shuō)字義、詞義。
粑粑：某些地區(qū)指餅類食物。
洋芋：馬鈴薯。北京地區(qū)叫土豆。
歇?dú)猓和Ｖ瓜聛?lái)，休息一段時(shí)間。
�。ㄋ模�、整體感知課文：
1說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？
2默讀思考：課文主要寫了那些內(nèi)容？可以給課文分成幾段？
3默讀課文，提出不懂的地方。
�。ㄎ澹�、精讀體會(huì)：
1、輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這小小的山泉給我們帶來(lái)了那些歡樂？找出語(yǔ)句在書上作批注。
2、小組內(nèi)交流：小小的山泉給我們帶來(lái)了那些歡樂？同學(xué)互相補(bǔ)充。
3、班內(nèi)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)：
�。�1）我們上山砍柴或者采蘑菇，一定來(lái)這里歇?dú)�、喝水。我們坐在樹蔭下，坐在石墩墩上，吃著各自帶來(lái)的晌飯……（我們?cè)趧趧?dòng)之余享受生活的樂趣。）
�。�2）有時(shí)候我們看見小松鼠來(lái)喝水，看見山喜鵲來(lái)喝水，看到小鹿來(lái)喝水……（這山泉給我們提供了和小動(dòng)物親近的機(jī)會(huì)，給我們帶來(lái)了快樂）
4、讀下面幾句話，體會(huì)這樣寫有什么好處？
�。�1）它喝了一口水，很快的用腳爪揩揩嘴，“吱吱，”它說(shuō)：“好甜的水，好甜的水！”（擬人的修辭手法，把動(dòng)物當(dāng)人來(lái)寫，使句子更加形象生動(dòng)。）
（2）“鵲！鵲！鵲！”它這是在招呼同伴“快！快來(lái)呀！”
�。�3）離泉水不遠(yuǎn)有一塊草地，絨絨的嫩草，緞子般閃著綠光。（比喻句，把草地比喻成閃著綠光的緞子，突出草地的平坦，突出了草長(zhǎng)得好，顏色嫩綠。）
�。�4）鳥兒們喝了水，會(huì)到這塊草地上來(lái)做游戲。
5、說(shuō)說(shuō)作者為什么把它叫靈泉？
�。┓e累好詞佳句：
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幾句？為什么？
2、嘗試背誦你喜歡的句子，看誰(shuí)背得多，背得快。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：摘抄你喜歡的語(yǔ)句。
