【#小學(xué)二年級(jí)# #北師大版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《第三個(gè)小板凳》教案#】《第三個(gè)小板凳》講述了科學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候面對(duì)困難毫不氣餒，不斷努力的故事。以下是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的（北師大版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《第三個(gè)小板凳》教案），希望幫助到您。

【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、教育學(xué)生行事要認(rèn)真、要堅(jiān)持到底，不懈努力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀9個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、體會(huì)愛(ài)因斯坦的努力，明白做任何事情只要不懈努力，不放棄就會(huì)成功的道理。

　　課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀9個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)人物，導(dǎo)入新課。

　　二、自讀課文，完成要求。

　　1、自讀要求。

　　2、學(xué)生根據(jù)提示，自讀課文。

　　3、自讀反饋

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示文中由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生自由認(rèn)讀識(shí)字。

　　3、指名讀詞。

　　4、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

　　5、介紹識(shí)字方法。

　　四、書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、認(rèn)讀觀察田字格中的生字。

　　2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、體會(huì)愛(ài)因斯坦的努力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課。

　　1、出示生字卡測(cè)讀。

　　2、出示文中幾個(gè)重要句子測(cè)。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、出示課題：第三個(gè)小板凳。

　　2、引讀課文：這第三個(gè)小板凳是誰(shuí)做的？作的怎樣？。

　　3、教師導(dǎo)讀。

　　4、討論：老師為什么改變了對(duì)愛(ài)因斯坦的態(tài)度？

　　三、總結(jié)全文。

　　1、有感情地分角色齊讀全文。

　　2、說(shuō)說(shuō)愛(ài)因斯坦小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、找愛(ài)因斯坦的其他故事讀一讀。

　　2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，

　　2、朗讀課文，懂得做事要充滿(mǎn)信心，努力進(jìn)取。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“為什么老師改變了對(duì)愛(ài)因斯坦的看法？”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：今天我們要在這里上一節(jié)語(yǔ)文課。

　　在學(xué)習(xí)新課之前，老師向大家提出幾個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的這一單元是關(guān)于誰(shuí)的故事？（關(guān)于名人小時(shí)候的故事），那么上一篇課文我們學(xué)習(xí)了哪個(gè)名人的故事？（達(dá)芬奇）課后老師讓大家回家查一查有關(guān)名人的名字，你查到了嗎？（生答）

　　那么，這節(jié)課我們來(lái)了解關(guān)于德國(guó)偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事。題目叫“三個(gè)小板凳”（板書(shū)課題）

　　認(rèn)識(shí)“凳”。

　　二、初讀課文。

　　1、愛(ài)因斯坦和“板凳”發(fā)生了怎樣的故事呢？為什么有三個(gè)小板凳呢？

　　同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀一遍課文，了解一下課文大意，把你不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。也可以借助字典或小聲問(wèn)別人等方式來(lái)認(rèn)識(shí)。

　　2、老師范讀，注意聽(tīng)清你不認(rèn)識(shí)的字。

　　3、下頁(yè)大家再自由練讀一遍，注意四點(diǎn)：1）讀準(zhǔn)音；2）圈畫(huà)出自然段序號(hào)；3）課文的主人公是誰(shuí)，主要寫(xiě)了他什么事？4）畫(huà)出生字。（學(xué)生回答3和4）

　　三、品讀課文，隨文識(shí)字。

　　1、快速讀課文，同學(xué)們想：哪個(gè)自然段是寫(xiě)同學(xué)們和老師不太喜歡愛(ài)因斯坦？（第一自然段）指名讀第一自然段，從第一自然段你了解到愛(ài)因斯坦從小是個(gè)什么樣的孩子，老師為什么不太喜歡他。（出示“師”）這個(gè)字讀音是“shī”，什么時(shí)候用這個(gè)字多，你的老師是什么樣的？

　　2、那么愛(ài)因斯坦的老師為什么不太喜歡他呢？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)不喜歡的原因？也就是老師斥責(zé)和同學(xué)嘲笑愛(ài)因斯坦做的小板凳？（第二、三自然段）。通過(guò)這兩個(gè)自然段，我們知道故事發(fā)生在什么課上？（手工），手工課里，學(xué)生都要交“作品”。

　　（出示“作品”二字）什么是作品？（文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造的成品）這個(gè)“作”與哪個(gè)字長(zhǎng)的像？（“昨”）同時(shí)和哪個(gè)字容易弄混呢？“做”（出示大屏幕，作與做的填空）

　　“品”字你怎樣記憶呢？與你認(rèn)識(shí)的哪些字結(jié)構(gòu)相似呢？（眾、森……）它是指品行、品嘗的意思。

　　3、同學(xué)們都交了哪些作品？（生答：出示“泥”，你有什么好辦法記住這個(gè)字？（用形聲字的辦法）你在什么時(shí)候能看到“泥”（下雨），因?yàn)槟嗑褪怯盟�把土弄濕了就是泥土；那么我們蓋房子要用什么抹墻呢？（水泥）

　　4、那么愛(ài)因斯坦的作品是什么呢？（板凳）什么樣的板凳？（糟糕）什么叫糟糕。老師是怎樣說(shuō)他的？（用什么語(yǔ)氣）

　　5、所以當(dāng)老師指責(zé)他，學(xué)生嘲笑他時(shí)，愛(ài)因斯坦卻低下了頭。（出示“卻”）大家看這個(gè)字的右半部分和哪個(gè)部首相似，（阝）那個(gè)叫雙耳旁，這個(gè)叫單耳旁，所以這個(gè)字我們就可以怎樣記憶它？（去＋卩，就念卻）“卻”是什么意思，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　6、在愛(ài)因斯坦不好意思的低下頭之時(shí)，老師還是斥責(zé)他，又是怎么說(shuō)他的？（讀老師的話(huà)）

　　7、在老師斥責(zé)，同學(xué)們嘲笑之時(shí)，想想愛(ài)因斯坦的心情怎樣？他會(huì)想什么呢？如果是你，你會(huì)怎么做？（害怕、不敢吱聲），然而愛(ài)因斯坦雖然不是很大膽，卻很有勇氣，充滿(mǎn)自信的站起來(lái)小聲說(shuō)：“有的”。

　　他這樣做，你會(huì)感到怎樣？（驚訝、驚奇），（出示“驚”）你怎樣記憶這個(gè)“驚”字，（用形聲字）（說(shuō)說(shuō)“忄”的字）什么叫“驚奇”？（表演“驚奇”）

　　8、接下來(lái)，我們看看愛(ài)因斯坦是怎么做的？（讀“只是……一些。”）愛(ài)因斯坦這樣做說(shuō)明他是個(gè)怎樣的孩子？（有膽量、對(duì)自己有信心，不怕失敗、有毅力、堅(jiān)持不懈）（盡管他有勇氣，但他還是有點(diǎn)委屈，所以說(shuō)這話(huà)時(shí)聲音還是要讀得輕一些。誰(shuí)來(lái)讀讀（出示“次”“雖然”“但”“強(qiáng)”）

　　雖然同學(xué)和老師眼里他的作品很糟糕，但是愛(ài)因斯坦還是比較肯定自己的第三次作品比前兩次強(qiáng)，所以，誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話(huà)，讀出愛(ài)因斯坦既委屈又堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

　�。ń忉尣⒂谩半m然、但是”練習(xí)說(shuō)話(huà)）

　　9、由于愛(ài)因斯坦的做法讓大家出乎意料，感到驚訝，所以此時(shí)此刻你說(shuō)教室里一定是什么樣的？（非常安靜）

　　10、大家齊讀后一個(gè)自然段。（出示“教、室、悄、改”）大家齊讀一下這兩個(gè)字“教室”，這個(gè)教字在這里讀“jiào”，它還有一個(gè)音讀“jiāo”，教書(shū)的教。

　　11、這時(shí)教室里靜悄悄的，什么樣是靜悄悄的？（就是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有）咱們的教室什么時(shí)候靜悄悄的，誰(shuí)能仿照“靜悄悄”這個(gè)詞的結(jié)構(gòu)說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？

　　12、由于愛(ài)因斯坦的做法讓老師震驚，老師改變了對(duì)他的看法，“改變”是什么意思？“改”都指什么？學(xué)習(xí)“改”字，說(shuō)說(shuō)“反文”旁的字。你想像一下，老師怎樣改變了對(duì)愛(ài)因斯坦的看法，以后怎樣？

　　13、今天，這篇課文里的生字寶寶我們大家基本都找出來(lái)了，可是你們是否發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字，也是今天我們要學(xué)習(xí)的生字，（出示“孝”）可是它藏在哪里呢？（大家找找）那么，你如何記住這個(gè)字呢？你知道這個(gè)字為什么帶有“子”字嗎？“子”就是指子女、孩子之意，“孝”就是孝心的孝，就是指晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的一種尊敬孝順，那么我們?cè)撊绾涡㈨樜覀兊母改富驙敔斈棠棠兀?/p>

　　小結(jié)：我們應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)心、有良心、有孝心的人，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　四、課堂反饋：到這里本課內(nèi)容和生字我們?nèi)�部學(xué)完了，老師先考考你對(duì)生字掌握怎么樣，你敢挑戰(zhàn)嗎？

　　1、讀詞語(yǔ)。

　　2、“帥”加一筆是什么？

　　3、“作”與“做”；教（jiāo）與（jiào）句子填空。

　　4、用“雖然、但是”、“卻”填空。

　　5、讀一段話(huà)（閱讀書(shū)上）

　　小結(jié)：雖然在這節(jié)手工課上愛(ài)因斯坦失敗了，但是他沒(méi)有氣餒，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，不但老師和同學(xué)對(duì)他從此改變看法，而且自己也開(kāi)始更加堅(jiān)持不懈地努力，終他真的成了一位有名的科學(xué)家，那么你想對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你打算向他學(xué)習(xí)什么呢？

　　作業(yè)：回去查一查關(guān)于愛(ài)因斯坦更多的資料。

【篇三】

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　多種形式認(rèn)讀生字。

　　二、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)

　　1、“我會(huì)認(rèn)”�？ㄆ�抽讀生字詞。

　　2、“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況，相機(jī)糾正字音。

　　3、“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。（側(cè)重指導(dǎo)對(duì)話(huà)的朗讀。）

　　三、朗讀課文，感悟交流

　　1、建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式閱讀全文。

　　2、學(xué)生自讀自悟：愛(ài)因斯坦為什么做了三個(gè)小板凳？

　　3、交流討論。

　�。�1）“我來(lái)告訴你！”學(xué)生將自己找的答案和閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)解疑。

　　（2）“我要請(qǐng)教你！”還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。

　　4、分角色朗讀，表現(xiàn)人物。

　�。�1）小組內(nèi)分配好角色，討論一下愛(ài)因斯坦和老師的對(duì)話(huà)該怎樣讀，然后分角色朗讀，并互相評(píng)議。

　�。�2）比一比哪一組讀得好。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、正確掌握本課生字詞。

　　2、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　正確掌握本課生字，書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　四、有感情地朗讀課文。

　　五、識(shí)記生字

　　1、出示生字認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。

　　3、學(xué)生交流如何記憶字形。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、指名說(shuō)記字的方法。

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生描紅。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。

　　4、作業(yè)展示。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、朗讀全文。

　　2、完成課后第二題。

　　五、拓展練習(xí)，引導(dǎo)實(shí)踐

　　1、摘抄本課中你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句。

　　2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或其他人聽(tīng)。

　　3、收集其他名人的故事，讀一讀。