活動(dòng)目標(biāo)：
1、圍繞我的創(chuàng)意作品，用完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意，并豐富幼兒的詞匯。
2、幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品，體驗(yàn)和同伴分享的樂趣。完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集幼兒的創(chuàng)意作品曾獲過獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒書中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的講述興趣。
1、畫面上都有誰？他們都在干什么？
2、他們都做了什么?是怎么做的？
二、基本部分。
1、教師朗誦書上的兒歌，引出講述主題。豐富詞匯："剪、揉"
A、教師：兒歌的名字叫什么？來說說它的意思。
B、教師：小朋友是怎樣創(chuàng)造出有趣的作品的？
2、提出講述主題，激發(fā)幼兒的講述興趣。
A、教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來了自己的創(chuàng)意作品，我們來說一說比一比，誰的作品漂亮，誰就是我們班的創(chuàng)意點(diǎn)子王。
3、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒講述.介紹自己的作品。
4、請全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。
A、請幼兒在各組小組長的帶領(lǐng)下，分小組進(jìn)行輪流講述。
B、小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。
5、集體交流，評選班級(jí)創(chuàng)意點(diǎn)子王。
A、請每組選出的冠軍輪流在集體面前講述.介紹自己的創(chuàng)意作品。
B、每位幼兒介紹完畢，集體評價(jià)幼兒的講述情況，討論講述中所用的好詞佳句。
C、所有小組介紹完畢后集體選出全班佳介紹獎(jiǎng)（介紹好的幼兒）和佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。（作品有創(chuàng)意的幼兒）成為班級(jí)的"創(chuàng)意點(diǎn)子王"
三、結(jié)束部分。
1、鼓勵(lì)家長和幼兒一起利用廢舊的物品進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，并帶到幼兒園來展示。
2、分析教材。
本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識(shí)性和思想性都很強(qiáng)。
3、分析教法。
運(yùn)用啟發(fā)式和情景教學(xué)法讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意解說，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。
4、分析幼兒。
幼兒興趣極高接受快，但有個(gè)別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新，類同作品也比較多，充分說明幼兒對"創(chuàng)意"的理解還顯得不夠。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞故事，理解“做一件讓世界變得更美的事”的含義。
2、了解四季常見的花卉，分辨它們不同的名稱與特征。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）了解四季的特征。
（材料準(zhǔn)備）PPT，童易軟件P83（春夏和秋冬）
【教學(xué)過程】
一、欣賞、理解故事：
1、講述《花婆婆》的故事：開始——“做一件讓世界變得更美麗的事”。
2、討論：故事中的小女孩有哪三個(gè)愿望？
�。眯�、住在大海邊、讓世界變得更美麗。）
3、你們猜她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎？
4、那么她怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的第三個(gè)愿望？
二、觀看發(fā)現(xiàn)：（重難點(diǎn)）
1、思考：怎樣使一年四季都能看到美麗的鮮花？
2、說一說自己了解的花的名稱：（出示PPT，幼兒配對）
你知道有哪些花？它們是在什么季節(jié)開放的？
3、觀看童易軟件P83春夏和秋冬——四季的樹和花——·美麗的四季花
4、游戲：季節(jié)找花（童易軟件P83春夏和秋冬——四季的樹和花）
三、繼續(xù)傾聽故事：
1、傾聽老師繼續(xù)講述故事——結(jié)束。
2、討論：為什么大家稱她花婆婆？在每個(gè)季節(jié)里，住在小鎮(zhèn)上的人們可以看見哪些鮮花開放？
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)摚何覀兪欠袢ヂ眯羞^？我們居住的城市是否靠近大海？有沒有江與河？
4、想象我們能不能也來做使世界變得更美麗的第三件事。
小結(jié)：其實(shí)讓世界變得更美麗的事有很多。只要我們有這個(gè)愿望，努力去做，就一定能實(shí)現(xiàn)。
四、延伸：欣賞學(xué)習(xí)——問答歌
童易軟件P83春夏和秋冬——四季的樹和花——問答歌。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)的開場設(shè)計(jì)有參考應(yīng)彩云老師的示范課，一開始小朋友們的注意力就被吸引到故事中，聽得認(rèn)真，回答的也超出我的意料，基本上沒有做額外的引導(dǎo)，他們都回答到點(diǎn)上。只是故事只講了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又給他們講了一遍，他們很喜歡這個(gè)故事。
自編兒歌部分是分辨四季花卉的一個(gè)復(fù)習(xí)和延伸，知識(shí)的應(yīng)用對小朋友而言有極大的趣味性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡聽故事，能理解故事的主要內(nèi)容。
2.感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、有趣。
3.能較清楚連貫地說出自己的想法及故事的基本內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn)：
胖嫂這個(gè)故事所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，能對孩子的成長起到很好的教育作用，他們即將面臨升入小學(xué)，那么如何做一名做事認(rèn)真、仔細(xì)的小學(xué)生就顯得尤為重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《胖嫂》課件、VCD
活動(dòng)過程：
1.向幼兒簡單的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀看影片的興趣。
這個(gè)故事有意思嗎?故事中發(fā)生了什么有意思的事情?
2.(出示課件)理解故事的主要情節(jié)。
這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的，我們再來看一看故事。
第一件事：(把枕頭當(dāng)寶寶)胖嫂收到媽媽的信后，知道媽媽生病了，她是怎么做的?(觀察胖嫂的表情)，接下來發(fā)生了什么事情?她懷里抱的是什么?(大枕頭)，她為什么抱的是大枕頭?(引導(dǎo)幼兒懂得不能因著急而做錯(cuò)事的道理)
第二件事：(來到冬瓜地里，錯(cuò)把冬瓜當(dāng)寶寶)來到冬瓜地里天已經(jīng)黑了，發(fā)生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，這時(shí)胖嫂的心情是什么樣的?這時(shí)胖嫂做了一件什么事?
小朋友說說胖嫂應(yīng)該怎樣做?(引導(dǎo)幼兒說說胖嫂應(yīng)該怎樣做才是正確的。)
第三件事：(來到媽媽家)當(dāng)胖嫂來到村口又發(fā)生什么事情了，媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷，會(huì)發(fā)生什么樣的事?(看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的?)那寶寶到底在哪呢?
第四件事：(再次來到冬瓜地)觀察胖嫂著急的圖片，問：這時(shí)我們看看胖嫂急得怎么樣了?(瞧把胖嫂急得，又是淚水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么?可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀?
第五件事：(回到家的情景)回到家以后會(huì)發(fā)生什么事?胖嫂的表情是什么樣的?(吃驚、驚呆、驚訝……)學(xué)一學(xué)胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了?
3.概括故事的要點(diǎn)，知道做事不能馬虎，遇到事情要認(rèn)真、仔細(xì)，看清楚了再做，這樣就不容易做錯(cuò)事情了。
故事中胖嫂鬧出了很多的笑話，出了那么多的錯(cuò)，胖嫂為什么總是出錯(cuò)呀?胖嫂是一個(gè)怎樣的人?胖嫂總是出錯(cuò)，我們來幫幫胖嫂好不好，那么你想對胖嫂說些什么?
延伸活動(dòng)：
討論：小朋友就快要上小學(xué)了，做為一名小學(xué)生，做事認(rèn)真仔細(xì)是非常重要的，那么小朋友說一說，怎樣做才能不粗心呢?
活動(dòng)反思：
1.活動(dòng)過程緊緊圍繞教育目標(biāo)展開。首先完整欣賞故事，為幼兒能理解故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效提問：對故事中什么地方感到有意思?來幫助幼兒理解故事大意。目的是落實(shí)故事的詼諧、有趣的這個(gè)教學(xué)目標(biāo);第二次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒做事應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，并結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，請幼兒說一說在生活中怎樣做事才能認(rèn)真仔細(xì)，后通過交流來提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。從而達(dá)到教育幼兒的目的。
2.采用生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極思考，主動(dòng)參與，大膽表達(dá)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒通過觀察畫面，來體驗(yàn)故事的跌宕起伏，教師能及時(shí)進(jìn)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，使幼兒在把握人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，較好地落實(shí)教育目標(biāo)。
3.能緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來喚醒幼兒對在日常生活中及入小學(xué)后良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要認(rèn)識(shí)。如：怎樣做不粗心?才能成為一名合格的小學(xué)生?幼兒的回答積極踴躍。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。
