活動目標：
1、鞏固跑、鉆等動作，學習助跑跨跳，發(fā)展動作的協(xié)調性和靈敏性。
2、體會競賽游戲的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
活動準備：
1、每隊一塊海綿，兩只小水桶，鉆圈、一只禿頭獅子的形象，場地中間設置障礙。
2、已學故事——《笑出來的眼淚》
活動過程：
1、準備活動：動物運動操
我是小馬，我會跑。一二三四、五六七我是鴨子，我會走。一二三四、五六七
我是小兔，我會跳。一二三四、五六七我是候子，我會扭。一二三四、五六七
2、利用皮筋學習助跑跨跳
——小朋友，鱷魚的眼淚已經笑出來了，都在水桶里。你們想幫助波波送眼淚給獅子嗎？
——但去獅子家，必須經過一條河�？墒遣úㄔ嚵撕枚啻�，都沒成功。誰來教教他該怎么過這條小河。（幼兒嘗試用不同的方式過小河）
——學習用助跑跨跳的方法過小河。
3、我?guī)筒úㄋ脱蹨I。
——練好了嗎，怕嗎？有沒有信心幫助波波送眼淚呀？
——請小朋友按照你身上的標志和數(shù)字，快速排隊！分成蘋果、香蕉、草莓三組。
——怎么送呢，請一幼兒示范，教師講解游戲規(guī)則
�。筷牭谝粋�小朋友用一塊海綿吸足鱷魚的淚水，以“S”形快速繞進中間的樹林，鉆過山洞，跨過小河，到達端線后，把鱷魚的眼淚擠在獅子旁邊的水桶里，原路返回把海綿交給后面的小朋友，繼續(xù)游戲。以哪一隊先把小水桶裝滿為勝利。
——游戲結束后可請幼兒討論獲得勝利的秘訣。（跑動快速，中途盡量少讓“眼淚”流掉）
4、獅子托托還要眼淚。
——托托想讓頭發(fā)長得多一點，想要更多的眼淚。你們還想幫助它嗎？
——第二次游戲。
5、放松活動
——小朋友瞧，獅子的頭發(fā)變長了。這都是你們的功勞。你們辛苦了！給自己鼓鼓掌吧。
——好，現(xiàn)在請小朋友跟著老師，像小鳥一樣，慢慢地飛到小公園里。坐在草坪上好好休息一下吧。
活動目標
1、感受音樂三段體的變化過程，能根據音樂節(jié)奏和樂曲創(chuàng)編動作。
2、了解肥胖的危害和保持健康體型的好方法。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
重點難點
1、難以明顯分清《瑞典狂想曲》三段體變化。
2、創(chuàng)編較完整的動作。
活動準備
1、樂曲《瑞典狂想曲》。
2、胖、瘦鴨媽媽的圖片各一張。
活動過程
一、說一說
1、出示胖鴨媽媽的圖片并且以鴨媽媽變胖的故事導入。
2、引導孩子們想辦法給鴨媽媽減肥。
二、分段欣賞《瑞典狂想曲》
1、播放曲目A段，幼兒邊聽音樂邊想象并且模仿胖鴨媽媽的樣子。
2、引導幼兒大膽想象，自由地跟隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)鴨媽媽可能做的各種健身運動。
3、播放曲目B段，鴨媽媽胖得走不動了，怎么辦？模仿并且給它想辦法減肥。
4、播放曲目C段，出示瘦鴨媽媽的圖片，運動堅持下來了，后鴨媽媽變瘦了，幼兒根據后一段節(jié)奏表現(xiàn)瘦鴨媽媽輕快的動作。
三、交流討論
1、通過這個故事，你懂得了什么道理？
2、啟發(fā)幼兒相互交流：肥胖有哪些危害？小朋友應該怎樣保持健康體形。
四、延伸活動
自行分組根據音樂創(chuàng)編舞曲。
教學反思
在這次活動中，幼兒表現(xiàn)得相當積極，在對于教學目標方面基本掌握，并且在活動韻律節(jié)奏中大膽踴躍的表現(xiàn)了自己，已經達到了本次教學的目的。在這次活動中我主要扮演的是引導和參與者，和他們一起伴著有節(jié)奏的韻律在開心的玩著。對于這次的活動孩子們都非常的感興趣，只是在創(chuàng)編舞曲的過程中確實有點難倒孩子們了，我想在以后的活動中若還有類似的課程，就該讓孩子們多聽幾次音樂，鼓勵他們勇敢表現(xiàn)。
活動目標
1、了解千姿百態(tài)樹的外形特點。
2、能用肢體表現(xiàn)不同樹的形態(tài)。
3、能合作創(chuàng)造樹的不同造型，感受合作的快樂。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動重難點
了解不同姿態(tài)樹的外形特點，能用肢體進行表現(xiàn)。
能合作創(chuàng)造不同姿態(tài)的樹。
活動準備
經驗：幼兒對不同姿態(tài)的樹有一定認識。
材料：不同姿態(tài)樹的圖片，不同雨聲的音樂，樹葉。
活動過程
一、情景導入
今天呀，我在外面看到一些小朋友在哭，原來是它們找不到媽媽了。教師出示樹葉問：你們認識它們嗎？知道它們的媽媽是誰嗎？大樹
二、感知不同樹的外形特點
1、幼兒自由討論樹的形狀，然后請幼兒用語言進行表達，并嘗試用肢體表示出來，觀察幼兒模仿的樹的形狀。
2、小朋友做的都很好，原來樹有這么多不同的形狀，那現(xiàn)在請小朋友跟我一起來看看樹除了你們做的這些形狀還有其他的樣形狀嗎?播放圖片幼兒欣賞。
3、我們今天看到了這么多形狀的樹，現(xiàn)在請幼兒想象我們每個人都是一顆樹，你希望自己長什么樣子，并用肢體表現(xiàn)出來。我們現(xiàn)在是千姿百態(tài)的小樹林，吸收充足的陽光和雨水慢慢的一天一天長大。播放下雨的聲音，引導幼兒用肢體表現(xiàn)大樹在不同狀態(tài)下的姿態(tài)。如：被風吹、被雨淋時樹都有什么不一樣。
三、合作創(chuàng)造樹的不同造型
1、教師模仿大風的聲音，將一顆小樹吹倒。怎么會這樣？幼兒討論，原來是這棵樹太小、太細了。那你們有什么好的辦法讓風吹不倒嗎？幼兒討論。
師幼總結：讓小樹變粗一點就不怕大風了，請幾名幼兒合作變成一顆大樹，教師再次模仿大風吹的聲音，讓幼兒感知粗壯的大樹不怕大風吹，從而感受團結的力量。
2、分組活動，每個小組幼兒發(fā)揮想象合作表現(xiàn)一些樹的造型，教師播放雷雨的聲音，幼兒用肢體表現(xiàn)大樹在狂風暴雨中的姿態(tài)，慢慢地風停了，雨也停了，一切又都平靜了下來。
活動延伸
我們今天認識了很多形狀不同的樹，那我們下午在跟爸爸媽媽一起回家時，看看我們的身邊還有什么形狀的樹，回家后跟爸爸媽媽一起用身體來做一做。
活動反思
樹在我們的身邊是很常見植物，對于每一個幼兒來說都非常的熟悉，本次活動通過幼兒平時對大樹的觀察以及播放一些圖片，讓幼兒對大樹的形狀有更多的了解，從而用身體進行模仿樹的不同姿態(tài)，活動中穿插風雨聲，讓幼兒通過模擬感知合作、團結的力量。在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足，首先在準備方面考慮的不是很周到，在課前檢查時只檢查了圖片是否能放出來，忽略了下一步的操作，導致圖片在活動中沒有達到預想的效果；健康主要是以幼兒為主體，教師起一個引導的作用，我在活動中只注重了怎樣教，講的太多，而讓幼兒肢體表現(xiàn)的有點少，在本次活動的第二個目標沒有完全達到。通過這次活動，我對主題活動有了一個初步的理解，教學活動中的五大領域是相互聯(lián)系但又有著各自的領域，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，將自己這次所*用到工作實踐中。
活動目標
1、讓孩子明白不講道理，耍脾氣的孩子時不討人喜歡的。
2、教育孩子做一個講道理，不任性，不耍賴的好孩子。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
教學重點：讓孩子通過聽故事的形式知道講道理不鬧情緒的孩子別人才喜歡。
教學難點：在別人的身上理解怎樣做才是對的，孩子說說怎樣做一個講道理不任性的好孩子。
活動準備
1、故事《愛撒嬌的明明》。
2、事先找資料準備好的兒歌《改掉壞習慣》。
3、師整理好平常發(fā)生的事例。
活動過程
一、師講述故事《愛撒嬌的明明》。
明明在家里玩積木，放的滿地都是，爺爺叫他擺放整齊，他不聽，
還對爺爺發(fā)脾氣。和媽媽一起逛街，看到超市有很多好玩的玩具，非要媽媽買，媽媽說：“家里都有很多玩具啦”！要是媽媽不給他買，他就坐在地上哭，鬧不起來，不買就不回家！在幼兒園里，小朋友一起玩積木，他喜歡把別人的積木搶來玩。時間久了，小朋友都不和他玩了，大家都不喜歡他，也不和他說話了。明明就很苦惱，一天，明明做了個夢，夢見媽媽不喜歡他了喜歡妹妹了他很害怕。第二天晚上他夢見一位白胡子爺爺，他就把自己的煩惱跟爺爺說，老爺爺告訴他：“因為你愛撒嬌，愛無故發(fā)脾氣，才沒人喜歡你而且又不講道理”！明明聽了很難過，決定改掉壞習慣不再亂發(fā)脾氣了不搶小朋友積木了。從此，小朋友又和明明玩了，他高興極了。
二、通過提問讓孩子們明白不講道理，亂發(fā)脾氣愛撒嬌的孩子是沒人喜歡的。
1、大家為什么不喜歡明明？為什么不愿意和他交朋友？。
2、明明為什么很苦惱？。
3、明明第一天夢到了什么第二天呢？夢中老爺爺是怎么對他說的？。
4：大家為什么又喜歡明明了和他玩了？
5：明明的心情后來怎么樣？
6：明明之前的做法對嗎？你們要不要像明明之前那樣？為什么？我們
要像明明后來那樣知錯要改！
7：說一說，你在家人面前有撒過嬌嗎？在和小朋友玩時，你有沒有搶過小朋友的積木？
三、學習兒歌《改掉壞習慣》
有個小孩，脾氣真壞，一不如意，嘴厥起來。走在街上，要這要那，爸媽不買，哭鬧耍賴。別人東西，他搶過來，人家批評，他不理睬。任性撒嬌，誰都不愛，這些毛病，一定要改。
學完之后，讓孩子說說哪些毛病要改，鼓勵孩子做一個講道理，不任性不耍賴的好孩子。
活動延伸：
與家長溝通，要求家長配合幼兒園的教育，教育孩子凡事都要講道理。
教學反思
這節(jié)活動我通過小朋友易于接受的故事形式來引導和教育孩子們要做個講道理不任性不耍賴的孩子，活動中孩子們非常喜歡聽故事，在故事的例子當中使他們認識到愛撒嬌和無故發(fā)脾氣的孩子時沒人喜歡的。在活動中我還隨機舉了一些孩子在一日生活中有一些小朋友的做法是否是對的，問孩子們有沒有那樣的現(xiàn)象會不會搶別的小朋友積木會不會亂發(fā)脾氣等等！隨機提問孩子在學習了師教的兒歌中有沒有那些毛病，如果有要怎樣改進！活動中孩子們的積極性也蠻高的同時也很積極回答師的提問。不足的是我過重教孩子們念那首兒歌教的次數(shù)多了點，孩子們聽的都有點沒興趣了，舉得列子又太少，這點在以后的教學中是需多加注意的！
