【#初中作文# #初三關(guān)于直面挫折的作文素材#】在人的一生中，都會(huì)有不同的命運(yùn)，也都會(huì)有挫折�！冻跞P(guān)于直面挫折的作文素材》是©無(wú)憂考網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的，希望對(duì)大家有幫助。
篇一：
邁克爾天生有缺陷，其缺陷并不明顯。出生之日，連細(xì)心的護(hù)士也沒(méi)發(fā)現(xiàn)他身體的畸形。乍一看，他似乎堪稱正常。然而，有些地方卻被忽略了。直至進(jìn)入七年級(jí)，上手工藝課時(shí)，他的這個(gè)缺陷才顯現(xiàn)了出來(lái)。
他對(duì)木工與金屬加工這兩種活計(jì)，簡(jiǎn)直無(wú)可奈何。在木工課上，26個(gè)男孩照著相同的草圖做出來(lái)的家具，有25個(gè)男孩的幾乎是一模一樣，只有邁克爾的總是不合乎規(guī)格；在金屬加工課上，他的表現(xiàn)也是一樣的糟糕。有人說(shuō)，對(duì)于木工等活兒，也是需要一定的天賦的，邁克爾起先亦作如是想。
漸漸的，邁克爾的心中深深地認(rèn)為，那并非因?yàn)樗狈Υ朔矫娴奶熨x，問(wèn)題出在他與生俱來(lái)的殘疾上。許多次，他在夜里大汗淋淋地醒來(lái)，心中悲哀地抱怨：“我是個(gè)殘疾人！上帝怎么這樣對(duì)待我��！”這實(shí)在令他難以面對(duì)，雖然如此，多年后他還是接受了命運(yùn)的安排。
29歲時(shí)。邁克爾與莉薩結(jié)婚。不久后莉薩生了一個(gè)男孩，活潑健康，一點(diǎn)缺陷也沒(méi)有，那真是邁克爾一生中幸福的日子。作為一個(gè)男孩的父親，邁克爾有著重大的職責(zé)，教會(huì)兒子所有的手工活；買給他一些工具，錘、鋸、螺絲釘?shù)鹊龋缓蠼o他示范，如何做一條小板凳，如何給門裝上把手……這本是為人父親的快樂(lè)之事，但對(duì)于邁克爾來(lái)說(shuō)卻是別樣滋味。
他明白，終有一天，兒子會(huì)問(wèn)，為何從不像別的父親那樣教他手藝活。兒子16歲時(shí)，可怕的一天終于來(lái)臨�！皟鹤�，事情是這樣的……”邁克爾戰(zhàn)栗著回答兒子說(shuō)，“你是不是常常看到那些木匠、水管工、建筑工、電工，他們總是把一支鉛筆夾在耳朵后面？”
“是的，爸爸�！蹦泻⑤p輕地說(shuō)，似乎等待著父親告訴他什么可怕的事實(shí)。
“但我卻不能像他們那樣！”邁克爾悲傷地抱怨說(shuō)，“我的耳朵向外遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸出，不貼近腦袋，所以?shī)A不住鉛筆！我是個(gè)殘疾人！我是個(gè)殘疾人！”
有些事你看得很嚴(yán)重，將它當(dāng)做是你成功的障礙，以及失敗的借口。但是認(rèn)真想想，你所抱怨的問(wèn)題，根本不是個(gè)問(wèn)題。出問(wèn)題的是你的“心”。而不是“耳朵”。
篇二：
1822年的冬天，莊嚴(yán)肅穆的音樂(lè)大廳里正在演出歌劇《費(fèi)德里奧》，許多名門貴族觀看了這場(chǎng)演出。但在歌劇進(jìn)行到一半的時(shí)候，觀眾發(fā)現(xiàn)樂(lè)隊(duì)、歌手無(wú)法協(xié)調(diào)，而指揮卻毫無(wú)察覺(jué)，仍在臺(tái)上竭力指揮著。
觀眾終于忍無(wú)可忍了，他們?cè)谂_(tái)下竊竊私語(yǔ)。指揮發(fā)現(xiàn)了，他讓樂(lè)隊(duì)、歌手重來(lái)，但情況更糟。
有人在喊：“讓指揮下臺(tái)�！�
指揮已聽(tīng)不到觀眾在說(shuō)什么，但是從他們的神情中，他讀懂了所有。
他從臺(tái)上下來(lái)，流淚了。
在世界音樂(lè)，這是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，偉大的音樂(lè)天才貝多芬在這一天完全失聰了。
所有人都預(yù)感到他不會(huì)再在音樂(lè)上有所發(fā)展了，但是兩年后，也就是1824年，貝多芬的《第九交響曲》在維也納上演。這首曲子是他在失聰?shù)那闆r下寫(xiě)成的，繼而在厄運(yùn)不斷的打擊下，貝多芬完成了世界音樂(lè)輝煌的篇章。
貝多芬的苦難與成就是成正比的，苦難給予他多幾分，他的音樂(lè)才華就增長(zhǎng)幾分；苦難逼近他的靈魂幾分，他靈魂的光彩就會(huì)綻放幾分。指揮家卡拉揚(yáng)說(shuō)：“是苦難成就了他。沒(méi)有苦難，誰(shuí)知道會(huì)發(fā)生什么？”
貝多芬長(zhǎng)得很丑，他的臉上還經(jīng)常長(zhǎng)一種瘡，一直無(wú)法治愈，愛(ài)情也遲遲不肯垂青他，他惟一的依靠就是音樂(lè)。音樂(lè)成了他的生命，他對(duì)音樂(lè)已沒(méi)有任何功利向往。
在維也納演奏《第九交響曲》時(shí)，他聽(tīng)不到樂(lè)隊(duì)的任何聲響；演奏結(jié)束，觀眾爆發(fā)出了熱烈的掌聲，他仍聽(tīng)不到。
當(dāng)主持人把他引向舞臺(tái)中間時(shí)，他還沒(méi)弄明白這是為什么。那是多么令人心酸，但又是任何音樂(lè)人修煉一輩子都無(wú)法達(dá)到的境界。
