【#小學(xué)二年級(jí)# #語(yǔ)文版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第20課《不用嗓子的歌手》原文及教案#】所謂的教案，也稱課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的（語(yǔ)文版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第20課《不用嗓子的歌手》原文及教案），希望幫助到您。

【原文】

　　小黃鶯想找?guī)酌�金嗓子歌手，組成一支合唱隊(duì)。

　　小黃鶯飛到花叢邊，聽(tīng)見(jiàn)小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好聽(tīng)！小黃鶯稱贊說(shuō)：“你的嗓子真不錯(cuò)！”小蜜蜂笑了起來(lái)：“哈！你說(shuō)錯(cuò)了。我唱歌不用嗓子，我是靠振動(dòng)翅膀發(fā)聲的�！�

　　小黃鶯飛到稻田邊，老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)小青蛙在唱歌，呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏。小黃鶯稱贊說(shuō)：“你的嗓音真洪亮！”小青蛙也笑了起來(lái)：“哈！你說(shuō)錯(cuò)了。我是靠長(zhǎng)在口角兩邊的聲囊發(fā)聲的，不用嗓子�！�

　　在密密的樹(shù)林里，蟬在歌唱。吱吱吱，又尖又細(xì)，持續(xù)不斷。經(jīng)過(guò)調(diào)查，小黃鶯發(fā)現(xiàn)，原來(lái)蟬唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的兩片有彈性的透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。

　　合唱隊(duì)開(kāi)始演出了。嗡嗡嗡，這是小蜜蜂的歌聲。呱呱呱，這是小青蛙的歌聲。吱吱吱，這是蟬的歌聲。

　　這些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還動(dòng)聽(tīng)。

【教案一】

　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)讀20個(gè)生字。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　�。�3）了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)聲方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)課文的朗讀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動(dòng)物的發(fā)音方式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片，小黑板，掛圖，動(dòng)物的頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、你覺(jué)得咱們班誰(shuí)唱歌唱得好聽(tīng)？學(xué)生交流。

　　2、教師送他們一個(gè)稱呼——歌手

　　3、誰(shuí)知道森林里也有一位唱歌特別好的歌手，它的名字叫什么？對(duì)，它飛來(lái)飛去地在找歌手呢。板書(shū)：歌手。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小黃鶯找歌手的故事。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文。把不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，把難讀的句子畫(huà)下來(lái)也多讀幾遍。

　　2、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）認(rèn)讀生字。

　�。�2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。�3）讀難讀的句子

　　3、劃分自然段。

　　三、再讀課文。要求：小黃鶯找的歌手誰(shuí)？請(qǐng)把它畫(huà)出來(lái)。朗讀要求不加字不漏字，讀流利。同桌齊讀

　　1、小黃鶯找的歌手誰(shuí)？（學(xué)生反饋，板書(shū)：蜜蜂、青蛙、蟬）。

　　2、檢查讀書(shū)的情況。

　　3、同學(xué)評(píng)價(jià)

　　四、品讀課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)小動(dòng)物奇妙的發(fā)聲方式

　　1、同學(xué)唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蟬唱歌是用嗓子嗎？（不用嗓子）

　　2、補(bǔ)充課題：不用嗓子的歌手，指名讀題目。

　　3、蜜蜂、青蛙、蟬唱歌不用嗓子，用什么呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文用“﹏”把寫(xiě)蜜蜂、青蛙、蟬怎樣唱歌的句子畫(huà)下來(lái)。

　　4、同學(xué)交流，老師板書(shū)，并讓同學(xué)解釋。先找一個(gè)同學(xué)交流讓同學(xué)有初步的印象，再找一個(gè)同學(xué)交流，老師板書(shū)。

　　5、再找同學(xué)交流做一下動(dòng)作讓同學(xué)理解

　　6、來(lái)，讓我們一起把蜜蜂、青蛙、蟬怎樣唱歌的句子讀一讀。老師讀蜜蜂、青蛙、蟬，同學(xué)接后面的。

　　7、你還知道什么動(dòng)物唱歌的方法？同學(xué)交流

　　8、不僅有許多動(dòng)物可以不用嗓子就唱出好聽(tīng)的歌，植物，人也一樣可以不用嗓子就唱歌。（用拍手、跺腳等方法發(fā)出聲音）請(qǐng)你下課后觀察一下，還有哪些東西也可以不用嗓子唱出歌。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)1、5、6、自然段

　　1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（小黃鶯想找?guī)酌�金嗓子的歌手成立合唱�?duì)）。

　　2、合唱隊(duì)成立了嗎？（成立）你從哪知道的？（第五自然段）齊讀第五自然段。

　　3、合唱隊(duì)演唱得怎樣？（好）你又從哪知道的？（第六自然段）指名讀第六自然段。從哪更能看出合唱隊(duì)唱得好，比……還動(dòng)聽(tīng)

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)2、3、自然段，學(xué)習(xí)分角色朗讀。

　　1、自己讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？小黃鶯很真誠(chéng)，很熱情。小蜜蜂對(duì)朋友很友好，很耐心。老師指導(dǎo)朗讀

　　2、自己讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？小黃鶯還是很真誠(chéng)，很熱情。小青蛙對(duì)朋友也很友好，很耐心。

　　3、請(qǐng)三名同學(xué)分角色朗讀第二自然段，第三自然段。

　　4、分組分角色朗讀第二自然段，第三自然段。

　　5、齊讀課文。

　　五、總結(jié)全文：前面我們學(xué)習(xí)的《小貓刮胡子》《小馬過(guò)河》都是童話故事，這篇課文也是童話故事。課文以小黃鶯為線索，以對(duì)話為主要形式，介紹了小蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的，小青蛙是靠聲囊發(fā)出聲音，靠振動(dòng)肚子上的透明的薄膜發(fā)聲。我們要熱愛(ài)大自然，從中了解到更多的知識(shí)。

　　六、作業(yè)

　　今天的課文真有趣，它用故事的方式給我們講了三種小動(dòng)物的發(fā)聲方法�；丶液�，我們也用故事的形式寫(xiě)一寫(xiě)別的物體是怎么發(fā)聲的，好嗎？

【教案二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“嗓、鶯、蜜、蜂”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“仔、隊(duì)、找、細(xì)、叢、節(jié)、音、遠(yuǎn)”8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：合唱隊(duì)、又尖又細(xì)、老遠(yuǎn)、仔細(xì)、聲音。

　　2、分角色朗讀課文，表演課文。

　　3、了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)生方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字新詞，理解小動(dòng)物是怎樣唱歌的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題引趣

　　同學(xué)們，你知道歌星用什么唱歌嗎？今天，老師請(qǐng)來(lái)了一群神奇的歌手，他們不用嗓子也能唱出動(dòng)聽(tīng)的歌。你們想知道他們是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課《不用嗓子的歌手》。板書(shū)課題，齊讀課題，提出你感興趣的問(wèn)題。

　　二、識(shí)字找趣

　　1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。找出生字詞，用你喜歡的方式和生字詞交朋友。

　　2、字詞教學(xué)。（課件顯示生字）

　�。�1）同桌互讀，糾正讀音。

　�。�2）分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀（有注音）

　�。�3）集體讀。（有注音）。

　�。�4）開(kāi)火車(chē)讀。（無(wú)注音）

　　（5）搶讀。（無(wú)注音，打亂順序）

　�。�6）游戲：“讀字救小羊”。課件顯示情景：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站另一邊。大灰狼慢慢地走近小羊，學(xué)生同時(shí)大聲、迅速、準(zhǔn)確地讀出生字詞。如果學(xué)生還沒(méi)讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就吃掉小羊；如果學(xué)生讀完生字，大灰狼還沒(méi)走到小羊跟前，大灰狼就會(huì)停下來(lái)，小羊就得救了。

　　3、小組合作，交流識(shí)字方法

　　如“鶯”可以用猜字謎的方法來(lái)識(shí)記：“草字頭，禿寶蓋，鳥(niǎo)兒就是小黃鶯�！薄懊�、蜜”音同形近，可采用比較法區(qū)別：“下是蟲(chóng)，小蜜蜂；下是山，密密林�！�

　　三、朗讀生趣

　　1、整體感知課文

　�。�1）森林合唱隊(duì)開(kāi)始表演了，請(qǐng)看，（出示小黃鶯、小蜜蜂、小青蛙和蟬的活動(dòng)場(chǎng)面，并伴隨他們動(dòng)聽(tīng)的歌聲。）老師聲色并茂地范讀全文，時(shí)而模擬動(dòng)物的叫聲，時(shí)而模仿動(dòng)物的動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得如癡如醉時(shí)，問(wèn)：你們想不想讀課文？

　�。�2）學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：不用嗓子的歌手是誰(shuí)？他們用什么來(lái)唱歌？

　�。�3）檢查初讀效果。

　　朗讀接力賽：開(kāi)火車(chē)一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不添字，不重復(fù)。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）

　　問(wèn)：孩子，你們想怎樣學(xué)這篇課文？

　　生：我想學(xué)動(dòng)物說(shuō)話。

　　生：我想分角色朗讀課文。

　　生：我想表演。

　　生：我想和同桌賽讀。

　　2、開(kāi)放時(shí)空，自主學(xué)習(xí)一二三段

　�。�1）自由讀一二三段，找出小黃鶯、小蜜蜂和青蛙的話，并認(rèn)真練讀。

　　（2）學(xué)生輪流讀小動(dòng)物說(shuō)的話，老師適時(shí)作出指導(dǎo)。（課件演示）

　�。�3）賽讀。各小組先比賽，再選派一名代表讀喜歡的句子，看誰(shuí)讀得好。

　�。�4）老師相機(jī)出示小蜜蜂和青蛙說(shuō)的話，你從中讀懂了什么？

　　生：我明白了小蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)出聲音的。

　　生：我知道青蛙是靠聲囊發(fā)出聲音的。

　　生：我懂得了小蜜蜂和青蛙都是不用嗓子的歌手。

　　四、改編激趣

　　1、自由讀第四段，想：它們會(huì)說(shuō)些什么？

　　2、小組合作，模仿二三段的寫(xiě)法，把第四段改編為對(duì)話的方式。

　　3、展示改編成果，頒發(fā)“優(yōu)秀合作獎(jiǎng)”和“佳編劇獎(jiǎng)”。

　　4、蟬用什么唱歌的？畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀。

　　5、老師小結(jié)：小動(dòng)物們的發(fā)聲方式真有趣。讓我們?cè)賮?lái)欣賞吧。

　　五、表演增趣

　　1、你們想演一演這篇童話嗎？可以根據(jù)課文主要內(nèi)容自由想像。

　　2、自由組織，競(jìng)選角色，確定導(dǎo)演，演員，想想每個(gè)角色應(yīng)做哪些動(dòng)作，說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)，說(shuō)些什么，自己先練一練。

　　3、學(xué)生自主推薦，自告奮勇表演。教師分別給四個(gè)學(xué)生戴上黃鶯、蜜蜂、青蛙和蟬的頭飾。以下是課堂表演實(shí)錄：

　　小黃鶯做飛著的樣子，小蜜蜂和蟬飛來(lái)飛去。小青蛙邊跳邊呱呱叫。

　　黃鶯：（飛）蜜蜂妹妹，你的嗓子真不錯(cuò)！

　　蜜蜂：（邊飛邊笑）哈！你說(shuō)錯(cuò)了。我唱歌不用嗓子。我是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的。

　　黃鶯：（飛）青蛙王子，你的聲音響亮！

　　青蛙：（笑）哈！你說(shuō)錯(cuò)了。我是靠聲囊發(fā)出聲音的。不用嗓子。

　　黃鶯：（飛）蟬姑娘，你的嗓音真好聽(tīng)！

　　蟬：（邊飛邊笑）哈！你說(shuō)錯(cuò)了。我唱歌不用嘴巴，而是靠肚子上的兩片透明的薄膜振動(dòng)發(fā)出聲音的。

　　黃鶯：（高興）哦，原來(lái)你們都是不用嘴巴的歌手，但唱得比金嗓子還動(dòng)聽(tīng)，請(qǐng)你們來(lái)個(gè)大合唱吧。

　　蜜蜂“嗡嗡嗡”，青蛙“呱呱呱”，蟬“吱吱吱”。教室里響起一片掌聲。

　　六、延伸存趣

　　1、引導(dǎo)總結(jié)

　　學(xué)了這篇童話，你有什么收獲？（略）

　　2、擴(kuò)展閱讀

　　課外查找資料，了解動(dòng)物界中還有哪些動(dòng)物有奇特的發(fā)聲方法。